【摘 要】幼高專舞蹈教學既包含文學素養(yǎng)教學，又包含音樂藝術教學，還包括身體動作協(xié)調(diào)性的訓練與學習，因此幼高專舞蹈教學是一個綜合性與技巧性特別高的一項教學活動。在實際教學中，如何更好地將文學、藝術、表演等技巧更好的結(jié)合起來，就成為幼高專舞蹈教學研究的重要課題。本文首先對幼高專舞蹈教學與其價值進行了分析，在此基礎上分析了幼高專舞蹈教學的現(xiàn)狀及主要構(gòu)成。最后從幼高專舞蹈教學音樂的選擇、動作的設計和教學手段的應用等方面對幼高專舞蹈的具體技巧進行了探討。

【關鍵詞】幼高專 舞蹈教學 技巧

幼高專舞蹈教學是幼高專藝術專業(yè)學生專業(yè)課程的重要組成部分，需要學生對其有著良好的掌握。但是幼高專舞蹈教學有別于其他高校，這種特殊性主要表現(xiàn)在他不但要求學生本人對相應的舞蹈課程有著深刻的掌握，還要求在將來實際的教學崗位中，能夠順利地將其傳授給其未來的學生。因此，實踐性是幼高專舞蹈教學的重要特征。由于幼高專舞蹈包含文學、藝術與表演等多方面，因此對于幼高專舞蹈技巧性的研究顯得尤其必要。

一、幼高專舞蹈教學概述

要探討幼高專舞蹈教學相關技巧，首先應明確其相關概念：

（一）幼高專舞蹈教學概念界定

幼高專舞蹈教學指的是在幼高專學校中所進行了的一系列包含文學教育、藝術教育、表演教育為一體的教學活動與教學行為的總和。幼高專舞蹈的相關研究中，有很多的專家與學者都對幼高專舞蹈教育到底是一種教育活動，還是一種藝術活動進行了深入的探討。在本人看來幼高專舞蹈是一種融合藝術與教育為一體的教育教學活動，二者在幼高專舞蹈教學的過程中相互影響、相互促進，達到共同發(fā)展。以下本文的研究基于此概念逐步展開。

（二）幼高專舞蹈教學的價值分析

正如前文所說，幼高專舞蹈教學是一種包含文學教育、藝術教育、表演教育為一體的教學活動與教學行為。所以說，幼高專舞蹈教學的價值是也是一種綜合性的價值，有益于促進學生在觀察和學習舞蹈的過程中獲得生理與心理的雙重收獲。由此可見，幼高專舞蹈具有獨有的教育作用。對幼高專舞蹈教學進行深入的研究意義十分重大。

二、幼高專舞蹈教學現(xiàn)狀及構(gòu)成

要探討幼高專舞蹈教學相關技巧，還必須明確幼高專舞蹈教學現(xiàn)狀及構(gòu)成，具體如下：

（一）幼高專舞蹈教學的現(xiàn)狀

當前，幼高專舞蹈教學經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得了成就，進入教學完善的成熟期，主要表現(xiàn)在首先高校師資力量日益壯大，幼高專舞蹈教學教師無論是數(shù)量上還是在質(zhì)量上都取得了較大的飛躍，教師中中高級職稱人員比重逐步增加，碩博士教師也占據(jù)了教師的較大比例；其次，畢業(yè)的學生除了在數(shù)量上有很大的提高外，畢業(yè)后在實際工作中也越來越受到學校和家長的歡迎；再次，一些教師在教學中創(chuàng)造性地進行表演創(chuàng)作，創(chuàng)造出了自己的獨特作品。

但是幼高專舞蹈教學目前還存在不少的問題，主要表現(xiàn)在：第一，幼高專舞蹈教學理論研究還未成熟，一些問題在概念上還沒有明確的界定；第二，學生在實踐方面的能力有待加強；第三，教師與學生的互動有待進一步提高。

（二）幼高專舞蹈教學存在的構(gòu)成

一般來說幼高專舞蹈教學主要從素質(zhì)訓練、形體訓練、技巧訓練等多個方面，以下詳細展開敘述：

1.素質(zhì)訓練

素質(zhì)訓練只是學生進行舞蹈學習的必修性內(nèi)容。前面已經(jīng)說過，舞蹈教學是一項技術性很高的教學活動，它對學生的身體素質(zhì)有著很高的要求。學生在進行相關舞蹈學習時，必須進行必要的預備練習。素質(zhì)訓練包括以下幾個方面：首先是腰，腰是身體的中心，在舞蹈時直接影響了身體的靈活性與美觀性；其次是腿，在舞蹈時腿是身體的支點，舞蹈練習者必須十分注重腿的鍛煉，在表演時，才能夠“四兩撥千斤”；再次是胯，在舞蹈表演中，胯的跨越幅度關系到舞者的舒展程度，因此胯的練習也是十分必要的。

2.形體訓練

形態(tài)訓練也是高專舞蹈教學重要的組成部分，形態(tài)訓練要求舞者在進行表演時，頭、肩膀、手、身體、腿等能夠保持健康、優(yōu)美的姿態(tài)，要求學生要具有良好的柔韌性、協(xié)調(diào)性，從而使學生在表演時，具有較好的藝術美感。所以在幼高專舞蹈教學中要特別注意學生柔韌、力量與平衡方面的訓練，以保持舞蹈表演時的形體美。

3.技巧訓練

幼高專舞蹈教學在進行素質(zhì)訓練、形體訓練的基礎上，還必須進行相關技巧性的練習。主要包括舞蹈動作上的掌握，如站、轉(zhuǎn)、跳、躍、騰、翻；還包括頭、肩膀、手、身體、腿等動作的連續(xù)與協(xié)調(diào)，同時要注意在表演中保持表演的藝術美，達到身體與舞蹈的渾然一體。當然，在實際中要把握從易到難，循序漸進的原則。

三、幼高專舞蹈教學技巧探討

幼高專舞蹈教學要特別注意音樂的選擇、動作的設計和教學手段的運用，具體如下：

（一）幼高專舞蹈教學音樂的選擇

幼高專舞蹈教學要特別注意音樂的選擇。在音樂的選擇上有幾個方面需要注意，首先是音樂的節(jié)奏，音樂的節(jié)奏應該十分流暢，易于掌握，能夠使學生在進行舞蹈學習時，快速地掌握。音樂的節(jié)奏要清楚、強弱結(jié)合，易于配合舞蹈的教學。同時，音樂還要富有吸引力和感染力，能夠使學生在進行舞蹈教學的時候受到潛移默化的影響。最后，幼高專舞蹈教學在音樂的選擇方面還應當結(jié)合幼高專學生的生理與心理特點，要盡量篩選那些易于被學生接受的音樂作品，通過這些作品學生不僅僅能夠體會音樂本身的魅力，還可以通過對其背景和作者感情的把握，更好地理解社會、理解生活，從而為以后的就業(yè)做好充分的準備。

（二）幼高專舞蹈教學動作的設計

幼高專舞蹈教學還要注意掌握動作設計上的技巧。首先在舞蹈設計上，動作的設計要有針對性，應當考慮學生階段的生理與心理特點，有針對性的進行舞蹈的組合與演排?？梢赃x擇一些輕松活潑的舞蹈作品，生動活潑而富有吸引力。使學生在進行舞蹈表演時，不僅可以將課堂所學充分地進行消化吸收，還可以在舞蹈練習中體會到舞蹈的快樂與輕松，將學習的負擔轉(zhuǎn)化為學習的快樂，從而大大提高學習效率。

當然，幼高專舞蹈教學在動作的設計上也要注重由易到難、循序漸進。學生剛?cè)腴T的時候，要更加注重在素質(zhì)訓練和形體訓練上進行，到基本功比較扎實時，在進行相關技巧性動作的練習，尊重舞蹈學習的規(guī)律才能更好地收到學習的效果。

（三）幼高專舞蹈教學手段的運用

除了要注重舞蹈音樂的選擇和舞蹈動作上的設計外，還要十分主用舞蹈教學手段的運用，好的教學手段能使學生在學習中，感覺自然而容易接受，對舞蹈教學的進行起到積極的促進作用。呆板的教學，重復性地使用同一種教學手段，往往使學生產(chǎn)生教學倦怠，影響教學效果。

1.通過學生互動，激發(fā)學習興趣

“好的開始是成功的一半”，幼高專舞蹈教學在學生入門時一定要注意吸引學生的注意力。興趣是學生最好的老師，“師傅領進門，修行在個人”，在正常的課余之外，學生要提高自己的舞蹈水平，隨時隨刻對舞蹈興趣是十分重要的。當然，具體在教學中如果教師能夠給予更好的引導，就會收到更好的教學效果。比如在教學蒙古舞時，本人首先就會放一段有個蒙古草原的廣闊與壯美的奇景：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，讓學生想象自己策馬奔騰在廣闊的內(nèi)蒙古大草原上的情景。然后在進行蒙古舞的舞蹈教學，教學實踐表明，好的課堂引導的確可以收到良好的教學效果，通過引導大部分學生都可以把主要精力集中到舞蹈學習的具體過程中。

2.創(chuàng)造情感基調(diào)，吸引學生興趣

舞蹈教學是一個漫長過程，需要發(fā)費大量的時間與精力不斷重復練習，不斷地糾正頭、肩膀、手、身體、腿等方面的錯誤。而長時間的重復往往使學生產(chǎn)生厭倦，使其缺乏興趣。所以除了在形式上要加強引導外，還要對作品的背景進行必要的介紹，讓學生對作者的感情有個充分的理解，這樣學生在練習時，就可以帶著感情進行學習，這比單純的重復動作來說，教學的效果要好的多了。

3.重視教學反饋，提高課堂效率

當然，幼高專舞蹈教學還必須注重教學反饋，學生才是舞蹈學習的真正主體，老師只是起到引導的作用。所以在教學時，教師應該充分了解學生的學習感受及學習效果，然后有針對性地進行教學重點的調(diào)整，將難度較大的部分，詳細進行解說，難度較小的部分，就可以相對簡單，這樣舞蹈教學的效率就大大增加了，教學的目的性也就更加明確了。

四、小結(jié)

綜上，幼高專舞蹈教學是包含文學素養(yǎng)教育、藝術教育、表演教育為一體的綜合性教學，對學生素質(zhì)、形體、技巧等方面都產(chǎn)生了較大的影響。幼高專舞蹈教學要特別注意音樂的選擇、動作的設計和教學手段的運用，既要明確教學的重點與難點，又要有針對性地開展教學，同時還要注意學生的學習反饋，才能收到更好的學習效果。以上就是本人對幼高專舞蹈教學的一些粗淺的看法，一些問題需要在工作與學習中繼續(xù)深化。

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作者簡介：

馬偉力，（1977.11），男，籍貫：福建連江，福建幼兒師范高等專科學校藝術系舞蹈教研室主任，大學本科學歷。長期從事舞蹈教學。