【摘 要】在當(dāng)今計算機飛速發(fā)展以及計算機日益普及的新形勢下，《大學(xué)IT》課程作為本科院校的一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，其地位變得更加重要。而本科院校《大學(xué)IT》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是將課堂理論和上機實踐教學(xué)分開來進(jìn)行，這種教學(xué)模式不利于較好地培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力，也導(dǎo)致了重復(fù)教學(xué)和資源浪費。本文進(jìn)行了本科院?！洞髮W(xué)IT》課程理實一體化教學(xué)模式探索，希望能夠有利于本科院?！洞髮W(xué)IT》課程教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)出具備較強的實踐能力的人才。

【關(guān)鍵詞】本科院校 大學(xué)IT 理實一體化

一、本科院校《大學(xué)IT》課程的基本教學(xué)目標(biāo)

本科院校學(xué)?！洞髮W(xué)IT》課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的入門課程，它要求學(xué)生掌握計算機方面的基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)知識，重點是提高學(xué)生對于計算機的實踐操作能力，并且大幅度提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力。本科院校學(xué)?！洞髮W(xué)IT》課程不是一門單純的理論課程，而是一門奠定在理論基礎(chǔ)上的具備較強的實踐性的課程，這是一種工具類學(xué)科。具體來說，本科院?！洞髮W(xué)IT》課程的基本教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在以下的幾個方面：第一，了解并且掌握計算機及其操作系統(tǒng)的基本功能；第二，熟練運用office辦公軟件；第三，熟練運用計算機網(wǎng)絡(luò)來搜索、存儲以及管理信息。

二、本科院校《大學(xué)IT》課程理實一體化教學(xué)的軟硬件環(huán)境

本科院?！洞髮W(xué)IT》課程理實一體化教學(xué)模式非常重視空間和時間的同一性，所以，必須運用一定的計算機軟硬件設(shè)施來搭建教學(xué)環(huán)境。另外，通常情況下，現(xiàn)在的大學(xué)IT教材對于理論的全面性和系統(tǒng)性比較側(cè)重，這是與理實一體化教學(xué)模式的需要相背離的。為了真正提升本科院?！洞髮W(xué)IT》課程的教學(xué)效果，本科院校必須改變以往的專業(yè)教學(xué)課程方案，由教師根據(jù)實際的教學(xué)目標(biāo)，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化的整合，細(xì)化要求學(xué)生掌握的各種各樣的知識點，設(shè)計出豐富多彩的實驗案例，并將具體的材料發(fā)放給學(xué)生，以便保證學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)安排來提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中，必須高度重視對于教學(xué)目標(biāo)所做的案例化分解，在不同的案例中，必須涉及到多個知識點，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。這就要求教師在設(shè)計案例的過程中，始終考慮到以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為核心，同時，始終保證全部的案例都能夠涵蓋較多的知識點。

三、本科院?！洞髮W(xué)IT》課程理實一體化教學(xué)設(shè)計案例

一般來說，教師可以在教材中的所有章節(jié)都設(shè)置一個或者兩個以上的理實一體化教學(xué)案例，確保學(xué)生能夠?qū)τ谒鶎W(xué)章節(jié)的知識點實現(xiàn)綜合運用，掌握各種知識點之間的相互聯(lián)系，靈活運用所學(xué)的知識。比如，在WORD的學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生提供一篇排版比較漂亮的文章，綜合運用表格、文本框、藝術(shù)字、剪貼畫、分欄、段落等方法對文章進(jìn)行排版，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。本科院?！洞髮W(xué)IT》課程理實一體化教學(xué)設(shè)計案例如下所述：案例名稱：在Word文檔中插入圖片，以實現(xiàn)圖文混排（基礎(chǔ)知識與基本操作學(xué)習(xí)階段）。

（一）教材分析

本節(jié)在WORD的學(xué)習(xí)中占據(jù)著至關(guān)重要的作用，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在已經(jīng)掌握了基本的WORD操作的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何美化Word文檔。在Word文檔中插入圖片，可以使WORD文檔變得非常美觀，同時又能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)WORD的積極性和主動性。因為在WORD文檔之中插入圖片一定要結(jié)合具體的文字內(nèi)容，因此，必須在對于文字內(nèi)容有一定的理解的前提之下，來在WORD文檔之中插入合適的圖片，同時保證圖片能夠處于合適的位置上，通過這種方式，一方面能夠使WORD文檔變得更加吸引學(xué)生的眼球，另一方面，又能夠真正展示出WORD文檔的主題。

（二）學(xué)生情況分析

在進(jìn)行“在Word文檔中插入圖片，以實現(xiàn)圖文混排”一課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生能夠熟練地新建Word文檔、在WORD文檔之中輸入文本、保存Word文檔，同時能夠?qū)τ赪ORD文檔中的字符和段落進(jìn)行排版。

（三）教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

（四）教學(xué)設(shè)計理念

通過該課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地在Word文檔中插入圖片，以實現(xiàn)圖文混排，更好地鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

（五）教學(xué)目標(biāo)

1.理解在Word文檔中插入圖片，以實現(xiàn)圖文混排的操作過程；2.能夠編輯圖片格式，從而使WORD文檔變得更加美觀。

（六）教學(xué)重點、難點

1.重點：設(shè)置圖片格式；2.難點：設(shè)置圖片格式；插入來自文件的圖片。

（七）作業(yè)練習(xí)設(shè)計

作業(yè)練習(xí)1：在指定文檔中插入圖片（插入剪貼畫、插入來自文件的圖片）；作業(yè)練習(xí)2：設(shè)置圖片的基本格式；作業(yè)練習(xí)3：圖文排版（設(shè)置圖文環(huán)繞方式）；作業(yè)練習(xí)4：在教師提供的文檔中任選一篇，插入與文字內(nèi)容相適合的圖片來修飾文檔。要求從教師提供的素材文件夾中插入圖片，并對圖片進(jìn)行格式設(shè)置，使之與內(nèi)容相協(xié)調(diào)。（其中前3個作業(yè)練習(xí)為基本作業(yè)練習(xí)，作業(yè)練習(xí)4為提高作業(yè)練習(xí)）作業(yè)練習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)：1.插入剪貼畫、插入來自文件的圖片、圖片格式的設(shè)置、設(shè)置不同的圖文環(huán)繞方式等各知識點的運用；2.圖片和文字內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；3.體現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。

四、本科院?！洞髮W(xué)IT》課程理實一體化教學(xué)的注意事項

通過上面的理實一體化的教學(xué)模式，也應(yīng)該認(rèn)識到這種教學(xué)方法要取得良好的效果和學(xué)生的配合是密切相關(guān)的，所以，必須在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的具體狀況來循序漸進(jìn)地進(jìn)行，在課程的開始階段，適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生共同探討，提高學(xué)生分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在后續(xù)階段，讓學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生多參加上機實踐，以便更好地鞏固教材中的內(nèi)容。教師必須擔(dān)負(fù)起啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考問題的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)對他們在實際操作中遇到的難題。通過這種方式，學(xué)生的實踐能力會得到大幅度的提升。

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作者簡介：劉君；1986.1.16； 女；碩士；研究方向：企業(yè)信息化與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)集成。