【摘 要】隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展， 計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了全面的普及和應(yīng)用， 從而使得社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的知識(shí)和技能提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)和良好的機(jī)遇， 同時(shí)也是對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)挑戰(zhàn)。目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用的技能培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求仍存在著較大的差距，因此了解中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程存在的問(wèn)題和發(fā)展的前景， 分析對(duì)策， 對(duì)于我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī) 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)作為中職教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。相對(duì)于普通高中教育，目前我國(guó)的中職學(xué)校仍是整個(gè)教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。而且，在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，仍存在著很多問(wèn)題。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題分析

（一）中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程現(xiàn)狀。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)專業(yè)一直處于很尷尬的位置，主要是學(xué)生畢業(yè)后往往是什么都學(xué)過(guò)了，可是又什么都不會(huì)，去了企業(yè)單位很多業(yè)務(wù)都不能立即上手，還需要培訓(xùn)。這讓我們不得不重新審視我們學(xué)校的工作。大多數(shù)的中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程上的設(shè)置過(guò)于注重學(xué)科體系、系統(tǒng)性和完整性，沒(méi)有考慮到所教的是否具有實(shí)用性，可以真正的在應(yīng)用上得到發(fā)揮。對(duì)于專門(mén)化的知識(shí)和技能，缺乏針對(duì)性的培養(yǎng)，所以學(xué)生大多是通才，這一點(diǎn)上，和社會(huì)對(duì)專業(yè)水平較高的人員需求產(chǎn)生了很大的矛盾。而且對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)從事計(jì)算機(jī)的科研與開(kāi)發(fā)畢竟是少之又少，大多數(shù)學(xué)員是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，希望習(xí)得一技之長(zhǎng)來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題，并且可以高效率的處理工作中的問(wèn)題?？墒谴蟛糠謱W(xué)校重理論、輕實(shí)踐。針對(duì)這種情況，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容設(shè)置有必要進(jìn)行一系列調(diào)整。

（二）中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題。1.中職學(xué)生和教師問(wèn)題。大部分中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平參差不齊，普遍偏低，由于中職學(xué)校的生源大部分來(lái)自農(nóng)村的，對(duì)計(jì)算機(jī)接觸不多更談不上操作和應(yīng)用，而來(lái)自城里條件好的學(xué)生在聊天和游戲上知道的比計(jì)算機(jī)基本知識(shí)了解更多，學(xué)習(xí)的積極性較差，因此這都給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。由于中職學(xué)校條件所限， 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師有很多并未接受過(guò)正規(guī)的專業(yè)教育， 外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，跟不上知識(shí)和科技的不斷更新，而他們腦中現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 易造成知識(shí)老化的局面。要想改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校在師資和設(shè)備上需要加大資金投入。2.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平不符。目前大部分中職學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容方面還是依據(jù)國(guó)家頒布教學(xué)大綱或指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃， 而沒(méi)有充分考慮地區(qū)差異與生源質(zhì)量的實(shí)際， 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際水平之間產(chǎn)生矛盾。很多中職學(xué)校在資源專業(yè)硬件建設(shè)及師資力量方面跟不上時(shí)代發(fā)展步伐， 不得不降低人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)， 將目標(biāo)定的過(guò)低， 減少培養(yǎng)內(nèi)容， 降低培養(yǎng)難度。這使得所培養(yǎng)的畢業(yè)生技能水平達(dá)不到勞動(dòng)力市場(chǎng)的最基本要求。而當(dāng)目標(biāo)制定的過(guò)高， 學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中目標(biāo)很難達(dá)成， 內(nèi)容難以完成。這樣在很大程度上挫傷了學(xué)生的積極性， 降低了他們對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。只有跟上社會(huì)發(fā)展，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，才有助于教學(xué)水平的提高。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)狀況的對(duì)策分析

為扭轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的不良現(xiàn)狀，解決社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求與現(xiàn)階段中職教育課程傳統(tǒng)、模式落后的現(xiàn)狀間的矛盾，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

（一）加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中不單單要重視理論更應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，有利于學(xué)生在今后的社會(huì)生活中的應(yīng)用。由于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)直接反應(yīng)了學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的情況。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該開(kāi)展多樣化、多層次的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性、滿足學(xué)生的實(shí)際需求。校方應(yīng)加大投入力度為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過(guò)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不但培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有積極促進(jìn)作用。

（二）合理設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)課程、科學(xué)選擇計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材。學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展，培養(yǎng)出更多綜合能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。因此，教師在算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)課程。將其劃分為幾個(gè)模塊，利用多媒體技術(shù)開(kāi)展合理規(guī)劃的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。中職計(jì)算機(jī)教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中還應(yīng)該科學(xué)地選擇教材，可以在選取紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合選取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)或者是電子資料等。除此之外，教師還可以選取部分實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)模塊，制作成教學(xué)課件，建立素材庫(kù)或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)站，進(jìn)而可以較快的使學(xué)生掌握新信息技術(shù)?？朔我坏募堎|(zhì)教材，增加趣味性可以滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生們喜歡上計(jì)算機(jī)這門(mén)專業(yè)，也有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)有重要意義。

（三）加大師資和設(shè)備的投入。職業(yè)教育本來(lái)就是高投入項(xiàng)目， 國(guó)家的政策和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)其都會(huì)產(chǎn)生很大影響。但實(shí)際上地方投資往往傾斜于普通重點(diǎn)中學(xué)， 中職學(xué)校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)資金短缺的情況， 無(wú)法提高師資力量和添置新設(shè)備， 原有課改設(shè)想也無(wú)法實(shí)施，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足迫使教師只能在黑板上講理論知識(shí)，阻礙了對(duì)學(xué)生操作能力培養(yǎng)。為了改革傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行的課改也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師投入額外的時(shí)間和精力，需要具有專業(yè)知識(shí)技能的教師加入，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)想要滿足信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，就必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高中職計(jì)算機(jī)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，而筆者作為職業(yè)學(xué)校的教師與教學(xué)管理人員，通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的研究，更加感受到作為職業(yè)教育工作者肩負(fù)的重?fù)?dān)，促使我在今后的工作進(jìn)一步深入思考職業(yè)教育的本質(zhì)、途徑與方法等問(wèn)題，爭(zhēng)取使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的設(shè)置變得更加合理與實(shí)用，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

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