【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，將信息技術(shù)與課程相結(jié)合變得尤為重要。本文對信息技術(shù)進(jìn)行分析，提出了信息技術(shù)與課程結(jié)合進(jìn)行教育的模式。在課程開發(fā)的過程中，將信息技術(shù)融入到課程的內(nèi)容中，對課程的內(nèi)容進(jìn)行分析，采取不同的教學(xué)方法，做好教育的環(huán)境、師資和教學(xué)資源的建設(shè)。本文主要討論信息技術(shù)的重要性，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行研究，為課程教學(xué)提供幾點(diǎn)合理的建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課程整合 研究 教育

信息無處不在，隨著社會的發(fā)展，人們通過信息技術(shù)，將外界的知識進(jìn)行儲存，并轉(zhuǎn)化為自身的知識。目前，人們已經(jīng)身處于信息技術(shù)交流的社會中，信息技術(shù)尤為重要?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)將這種技術(shù)融入到教育當(dāng)中。

隨著教育改革的不斷深入，相關(guān)教育部門對信息技術(shù)也變得越來越重視，并要求教育課程與信息技術(shù)相結(jié)合，從而開創(chuàng)先進(jìn)教育的先河。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，為了能夠進(jìn)一步提高教育水平，要求信息技術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，將信息技術(shù)融入到學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教育質(zhì)量。此外，相關(guān)部門也認(rèn)為，必須要大力推進(jìn)教學(xué)技術(shù)，改變以往的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的互動，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

然而，目前信息技術(shù)與課程整合依然存在相當(dāng)大的問題，本文主要對這些問題進(jìn)行概括分析，為兩者的結(jié)合提出幾點(diǎn)合理的意見。

一、日常教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用情況分析

為了能夠有效對教育中信息技術(shù)進(jìn)行分析，本次調(diào)查研究主要對當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校師生進(jìn)行抽樣調(diào)查分析，主要對語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、地理、生物、歷史、化學(xué)、物力、美術(shù)等科目的老師和各年級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查分析。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：認(rèn)為如何將教學(xué)和信息進(jìn)行結(jié)合，現(xiàn)代的教學(xué)方式是否滿足學(xué)習(xí)、教學(xué)的要求等。經(jīng)過調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法普遍不能滿足現(xiàn)代教育的需求。此外，經(jīng)過調(diào)查，可以了解一些老師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育的情況，包括如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育實(shí)踐，如何通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。此外，一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)的興趣是能否使用信息技術(shù)，一些學(xué)生認(rèn)為，老師在講課的時候使用信息技術(shù)，能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。然而，經(jīng)過調(diào)查顯示，在一些教學(xué)的過程中，老師為了能突出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，不惜犧牲課程教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降。

二、信息技術(shù)與課程整合的注意事項(xiàng)

信息技術(shù)和課程的整合，是一項(xiàng)新興的教學(xué)方法，但并非簡單地使用課堂電子進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)和課程教學(xué)兩者相結(jié)合，不僅是教學(xué)方法的改進(jìn)，還應(yīng)該提高教育質(zhì)量，對傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和解決。下文對信息技術(shù)和課程整合的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在孔子看來，學(xué)習(xí)必須要有興趣，通過興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

對兩者進(jìn)行整合，將信息技術(shù)作為教學(xué)手段，通過對教學(xué)進(jìn)行定位，發(fā)展學(xué)生的思維能力，并通過構(gòu)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在此過程中，教師可以將信息技術(shù)融入到教學(xué)的方法中，通過信息技術(shù)，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的發(fā)展能力。

舉個例子，某學(xué)校為了能夠提高教育質(zhì)量，教師不僅通過學(xué)校的系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行教育，還讓學(xué)生在課后利用電腦完成相關(guān)作業(yè)，并將作業(yè)上傳，讓作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，同時也讓學(xué)生通過信息技術(shù)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主查找知識的興趣和積極性。在查找相關(guān)知識的過程中，也能對相關(guān)的知識進(jìn)行了解，從而豐富學(xué)生的知識體系。例如在要求學(xué)生完成孔子的生平事跡介紹時，學(xué)生很可能會接著對老子、莊子以及諸子百家的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行查找和了解，從而豐富自身的知識。

（二）對信息技術(shù)和課程整合進(jìn)行深層次開發(fā)

在進(jìn)行課程開發(fā)的過程中，教師應(yīng)該將信息技術(shù)和課程結(jié)構(gòu)、資源等方面相結(jié)合，兩者融為一體，對課程進(jìn)行更深入的變革，提高教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)合國教科文組織中表示，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要對信息技術(shù)的定位進(jìn)行思考，并以此作為課程教學(xué)的內(nèi)容和方法，通過將信息技術(shù)與課程教育相結(jié)合，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種基本方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地進(jìn)行信息獲取、分析、交流等。

（三）加強(qiáng)對學(xué)校各方面的建設(shè)

信息技術(shù)和課程教育相結(jié)合，必須要為教學(xué)提供良好的教育環(huán)境。因此，教室必須要配備適用于教育的硬件設(shè)施，其中主要包括教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，還應(yīng)該配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，下文進(jìn)行介紹：1.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能通過校內(nèi)網(wǎng)對教學(xué)知識進(jìn)行查找，方便快捷。2.校園廣播和電視的建設(shè)。除了網(wǎng)絡(luò)之外，學(xué)校還可以建設(shè)校園廣播和電視，通過廣播和電視進(jìn)行信息的傳遞，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。3.加強(qiáng)師資和校園系統(tǒng)建設(shè)。為了能夠進(jìn)一步滿足教育的需求，必須要不斷加強(qiáng)師資建設(shè)。通過對教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而能不斷提高教師的信息技術(shù)水平。通過校園電子檢測系統(tǒng)、電子辦公系統(tǒng)、電子信息發(fā)布系統(tǒng)、電子會議系統(tǒng)、電子安全系統(tǒng)的建設(shè)發(fā)展。加強(qiáng)校園系統(tǒng)建設(shè)。4.對系統(tǒng)的使用制定和完善相關(guān)法規(guī)。為了能夠讓使用者遵守相關(guān)法規(guī)，以更好地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校必須要指定相關(guān)法規(guī)，對學(xué)生和老師信息技術(shù)使用方面進(jìn)行規(guī)范，維護(hù)原作者的產(chǎn)權(quán)，讓師生在使用信息技術(shù)的過程中具有良好的知識保護(hù)意識。

三、結(jié)束語

將信息技術(shù)和課程進(jìn)行整合，是目前教學(xué)的主要方法之一，如何做好信息技術(shù)和課程的整合工作，教師不僅要提高自身的信息技術(shù)水平，還應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，滿足現(xiàn)代教育的需求。

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項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（GSBG[2009]GXG028；甘肅省高等學(xué)校研究生導(dǎo)師科研項(xiàng)目（1012-7）

作者簡價：胡文海（1976年10月-）、男、甘肅省和政縣、甘肅民族師范學(xué)院，講師，研究方向：計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)及信息技術(shù)研究。