【摘 要】隨著新型的科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡技術和不同的技術的融合是目前的應用領域的主要的內(nèi)容。計算機專業(yè)在目前的情況之下得到了很多專家的認可和高校的重視。計算機專業(yè)的建設不僅關系到本專業(yè)的學生的工作就業(yè)，好關系到未來的中國的信息技術的進一步的發(fā)展和更上一個臺階。

【關鍵詞】計算機專業(yè) 知識技能 結(jié)構

知識技能機構是以一定的組合方式和比例的關系來對課程的種類和技能進行分配。實現(xiàn)開放、動態(tài)、通用、多層次的特點。在現(xiàn)代社會中計算機專業(yè)的建設中我們需要這樣的科學、合理的計算機專業(yè)的知識技能的安排和分配。在銷售、零配件、服務、反饋的4S模式中知識技能的機構應向這計算機專業(yè)的建設和學生的發(fā)展和以后的職業(yè)發(fā)展。對學校專業(yè)建設、學生的自身發(fā)展都是有著很大的關系的。

一、知識技能的種類和特點

（一）寶塔形知識技能

知識技能的結(jié)構有如寶塔形的，他是由底層的基礎知識、中間的專業(yè)基礎知識、上層的專業(yè)知識、學科知識、學科前沿的知識和正在新型發(fā)展的知識和技能。要實現(xiàn)寶塔的地步和塔頂?shù)囊粋€跨度。我們必須進行不斷的學習和奮斗。在各種的知識之間進行整合。這樣我們才能在整體上把握住計算機專業(yè)的知識的機構和未來的職業(yè)發(fā)展和社會的需求。我們才能真正的實現(xiàn)專業(yè)技術人員的培養(yǎng)和教育。這樣的知識結(jié)構才能體現(xiàn)素質(zhì)教育下的計算機專業(yè)的權威設計。

（二）網(wǎng)狀知識技能

由學校和社會對計算機專業(yè)的人員提出一個合理的知識的機構，計算機專業(yè)的學生進行的是差異化的學習。不同的層次上的人對知識的理解是不一樣的。每一個分布在網(wǎng)狀的邊沿的同學都是需要不斷的進行學習網(wǎng)狀內(nèi)部的知識的。在職業(yè)尋求的過程中我們可以看不同的學生對中心的知識的吸取情況來進行判斷。在學習的過程中要注意網(wǎng)狀的中間的各種的知識點的相互之間的聯(lián)系。

二、計算機專業(yè)的建設中知識技能的掌握

計算機專業(yè)的發(fā)展方向在目前的高校的專業(yè)建設中不是那么的明顯。有著不同的方向例如網(wǎng)絡工程、軟件工程、電子商務方向、電子工程方面。而在設計和操作的層面上將的話又出現(xiàn)了像軟件的設計和制作、編程、平面設計等不同的操作類型。在目前的計算機專業(yè)的建設中我們可以清楚的看到畢業(yè)生在社會上的就業(yè)的情況。很多的學校的這些的學生的知識技能的建設停留在表面。沒有根據(jù)實際的工作中的需求和要求來進行。往往培養(yǎng)的學生在社會上知識技能方面存在著很大的問題。在以后的職業(yè)發(fā)展中也是面對這各種的困難和窘境。計算機專業(yè)的知識技能的建設不能知識滿足課程的要求而不考慮長遠的事情，這樣的話只能是適得其反。只有在整體上對計算機專業(yè)的知識體系和技能的培養(yǎng)雙管齊下。我們才可以建設高質(zhì)量的計算機專業(yè)的學生。對他們的專業(yè)發(fā)展和學校的專業(yè)建設有著一定的幫助。

三、計算機專業(yè)建設知識技能結(jié)構中應該注意問題

（一）加強師資隊伍建設， 提高教師的專業(yè)技術水平

計算機專業(yè)的知識技能結(jié)構的建設很大的一部分取決于師資力量的強弱。怎樣的師資力量決定著專業(yè)的未來的發(fā)展。在教師的隊伍建設上要著重的培養(yǎng)各種的頂尖級的、技術過硬的、理論強硬的教師。這樣的教師的教學肯定會給同學們帶去不一樣的教學的感受和體驗。也可以更多的學到東西。讓每一個計算機專業(yè)的學生在專業(yè)技能和知識性方面表現(xiàn)出強硬扎實的基礎。教師隊伍的建設是保證計算機專業(yè)的知識技能機構不落后與社會的需求的必備要求。

（二）關注市場動態(tài)，使教學活動更加適應就業(yè)需要

知識技能的建設是為了在未來的社會發(fā)展中學生就業(yè)能更好的掌握基本的應用和操作。使用社會對計算機專業(yè)人才的要求和基本的素質(zhì)檢測。光是課堂上的理論和少量的練習是遠遠不夠的。我們要安排學生在假期天等時間都的時候到公司進行實習。了解公司對各種的技術的要求和基本指數(shù)、參數(shù)的要求。將學到的知識應用到企業(yè)的實際中。這樣我們才能真實的感受到技術的力量和改變作用。這樣培養(yǎng)的計算機專業(yè)人才是企業(yè)和社會需要的。

（三）加強計算機實踐課教學，提高學生解決實際問題的能力

理論集合實際才能更好的做出實際工作，才能創(chuàng)造真實的價值。在社會中沒有一個企業(yè)是吃白飯的，他們需要的是對公司有用的。光有死板的理論知識當然是不行的。在計算機專業(yè)的知識技能理論建設中我們需要的就是將實踐能力和操作能力包含在其中。實際能力和操作能力可以通過實驗課堂和實習來完成。

（四）開展技能競賽

計算機方面的各種的競賽是讓我們的的學生更加靈活的掌握知識和操作技能。也是考驗學生們的創(chuàng)新思維和應變能力。在未來的實戰(zhàn)中我們的計算機的理論和操作只是一些基本的基礎。我們需要的是創(chuàng)造出適合公司業(yè)務需求的，滿足客戶要求的系統(tǒng)和軟件。這樣的設計一般是我們的設計人員的應變能力和思變的表現(xiàn)。各種的設計比賽、編程比賽等不僅促進了學生的學習熱情、激發(fā)了他們的創(chuàng)造能力和思維的變化能力。

（五）拓展技能訓練場所

要全面提升學生解決實際問題和綜合運用知識能力，最有效的途徑是面向職業(yè)崗位參與實踐。學?？梢园鸭寄苡柧殘鏊鶑恼n內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)拓展到校外， 面向職業(yè)崗位實踐比如說可安排學生兼職學校各部門一些文字處理工作，可將學生分配至飛揚，電腦城，照相館、廣告設計公司等進行技能訓練。讓學生“在實踐中學習，在學習中實踐”的“零距離”工作崗位鍛煉，有利于學生對計算機系統(tǒng)知識的認識，增強行業(yè)知識的滲透，拓寬知識視野，極大地提高學生的專業(yè)技能，對培養(yǎng)學生的學習興趣、勞動態(tài)度、服務意識、合作精神和人際關系處理方式也起到積極的促進作用。

四、結(jié)論

計算機專業(yè)的知識技能建設和研究是一個長期的過程，是高校等進行改革的一個重點。未來的計算機技術和網(wǎng)絡技術等都是在計算機的基礎上進行。商務智能的要求使得我們對計算機專業(yè)的學生有著很高的要求。如何結(jié)合實際改革我們的計算機專業(yè)是我們的重點。也是目前必須進行的工作。這關系到我們的社會對計算機專業(yè)人才的需求。

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