【摘 要】隨著小學(xué)素質(zhì)教育的提升，計(jì)算機(jī)知識(shí)作為21世紀(jì)人才的必備知識(shí)也納入到了小學(xué)教育課程體系中。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有趣味性、知識(shí)性和益智性，對(duì)兒童智力發(fā)展和邏輯思維培養(yǎng)具有很好的啟發(fā)作用。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)正在向知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性和多元化發(fā)展。相應(yīng)地，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)也就要向多元化、實(shí)踐性、理論性相結(jié)合的綜合型人才方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 教師培養(yǎng) 策略 能力

隨著小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)從小學(xué)生的興趣出發(fā)，以智力開發(fā)和邏輯思維能力培養(yǎng)為教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)顯得尤為重要，培訓(xùn)課程體系的完善需要與小學(xué)教育體系和計(jì)算機(jī)科技發(fā)展進(jìn)行雙重接軌。

一、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)知識(shí)的寬度和廣度培養(yǎng)，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

小學(xué)階段是人生知識(shí)構(gòu)筑的重要時(shí)期，而小學(xué)生具有個(gè)性鮮明、好奇多動(dòng)的特點(diǎn)，教師如何在教學(xué)活動(dòng)中使小學(xué)生學(xué)會(huì)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提高邏輯思維能力？要實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)，這就需要小學(xué)計(jì)算機(jī)教師具備豐富的教學(xué)理論知識(shí)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而能夠從容合理地安排教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)中，應(yīng)著力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和遷移能力的培養(yǎng)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)應(yīng)注重知識(shí)的寬度和廣度。小學(xué)生對(duì)于知識(shí)還處于模仿階段，而小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的在于開發(fā)智力和拓展視野，并不需要高深的計(jì)算機(jī)理論，而需要知識(shí)的寬度和廣度。在培養(yǎng)過程中，需要使小學(xué)教師具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

首先，在知識(shí)架構(gòu)培養(yǎng)上，要讓小學(xué)計(jì)算機(jī)教師了解從硬件到軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是軟件的學(xué)習(xí)。對(duì)Windows操作系統(tǒng)、OFFICE辦公系統(tǒng)（主要為Word文字處理軟件、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿）等常用軟件知識(shí)要掌握扎實(shí)；對(duì)Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、PhotoShop、CorelDraw等計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件達(dá)到熟悉掌握的目的，以在教學(xué)過程中熟練地制作課件和幻燈片；對(duì)Visual Basic等程序編輯軟件可適當(dāng)放在選修課程中，以補(bǔ)充小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)手段。

其次，在知識(shí)的運(yùn)用培養(yǎng)上，要加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的綜合運(yùn)用能力。通過Visual Basic編寫小程序，或使用PowerPoint、Flash等軟件與Visual Basic相結(jié)合，增加課堂演示環(huán)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣，使課堂教學(xué)工作變得豐富多彩。

二、增強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的技能訓(xùn)練，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)生處于感性學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力主要來源于興趣。他們討厭枯燥單一的教學(xué)模式，偏愛形式豐富多彩的寓教寓樂的教學(xué)形式。所以，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮計(jì)算機(jī)的文字、繪畫、聲音等軟件功效，增加課堂演示環(huán)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技巧方面的訓(xùn)練，提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的應(yīng)用技能。

首先，增強(qiáng)對(duì)PowerPoint幻燈片、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、PhotoShop和CorelDraw平面設(shè)計(jì)等實(shí)用軟件的技能訓(xùn)練，提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教師制作課件的水平，豐富教學(xué)手段，使其課堂教學(xué)形式更加靈活多樣。

其次，強(qiáng)化小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的創(chuàng)新意識(shí)。通過國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)案例集錦，多軟件組合使用、知識(shí)遷移與技能遷移等訓(xùn)練模式，提高小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的演示實(shí)操水平，啟發(fā)其教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

三、提升教師的實(shí)踐性教學(xué)能力

計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)課多衍變?yōu)榻處煹难菔菊n，小學(xué)生的參與性不強(qiáng)，沒有體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體性。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)中，需要有意識(shí)地加強(qiáng)其實(shí)踐能動(dòng)性的培訓(xùn)。

首先，培訓(xùn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行，強(qiáng)化小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的能動(dòng)性，在提高講義理論水平的同時(shí)，提升實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。如小學(xué)生指法訓(xùn)練課程的理論講義撰寫，同時(shí)輔以上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練的教案設(shè)計(jì)。

其次，增強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師兒童心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性教學(xué)一般在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，機(jī)房的開放性課堂形式，不利于教師維持課堂秩序，學(xué)生容易出現(xiàn)精神不集中、不聽講等現(xiàn)象。為此需加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師關(guān)于兒童心理學(xué)方面的課程學(xué)習(xí)，使其能夠準(zhǔn)確地找到小學(xué)生的興趣點(diǎn)，將小學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，提高實(shí)踐性教學(xué)的效果。

四、提高計(jì)算機(jī)教師多元化教學(xué)能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式較為刻板單一，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一味地演示、講授，而學(xué)生并未感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也未感受到教學(xué)主體的地位。怎樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？從小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)來看，多元化教學(xué)模式是當(dāng)前最佳的教學(xué)手段之一。

這種方式可充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在理論教學(xué)方面，用多媒體課件演示；在實(shí)踐教學(xué)方面，用互動(dòng)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種模式。因此，加強(qiáng)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的多元化教學(xué)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

首先，教學(xué)手段不應(yīng)墨守成規(guī)，而是一個(gè)不斷創(chuàng)新不斷突破的過程，對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)則需要根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，開辟新的教學(xué)思路，以吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)過程中，除增加其計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)前沿信息外，還應(yīng)提升小學(xué)計(jì)算機(jī)教師對(duì)于計(jì)算機(jī)新技術(shù)的應(yīng)用能力；另外，拓展教學(xué)思路也很重要，互動(dòng)性教學(xué)、多媒體課件演示、競(jìng)賽教學(xué)的引入，可大大提升小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

其次，計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)是知識(shí)技能性很強(qiáng)的活動(dòng)。在教學(xué)過程中，多元化教學(xué)由于互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)生反饋信息直觀等特點(diǎn)，可使教師及時(shí)了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生反饋效果不佳，亦可及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法。但這需要小學(xué)計(jì)算機(jī)教師具備良好的專業(yè)知識(shí)、掌握豐富的教學(xué)手段。

從小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，小學(xué)計(jì)算機(jī)教育扮演著越來越重要的角色，而小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的培養(yǎng)更是尤為重要，提升其知識(shí)的寬度和廣度、增加技能訓(xùn)練、提高實(shí)踐教學(xué)能力和多元化教學(xué)水平，這些都是小學(xué)計(jì)算機(jī)教師向綜合型教育人才發(fā)展的保障。

參考文獻(xiàn)：

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