在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》是為了讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握機(jī)械專業(yè)最基礎(chǔ)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》就是為了研究、設(shè)計(jì)、繪制要生產(chǎn)各種零件，這些生產(chǎn)出來的零部件其實(shí)和我們的生活都緊密地聯(lián)系在一起。在《機(jī)械試圖》教學(xué)中識讀和繪制圖樣的基本理論和方法是教學(xué)中的重點(diǎn)，并且突出識圖，讀畫結(jié)合的教學(xué)特色也必不可少，《機(jī)械試圖》的教學(xué)過程一定要秉承遵從客觀，遵從認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)原則，首先要讓學(xué)生們牢固地掌握識圖的要領(lǐng)、國家的識圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和基本的投影知識、投影原理、作圖方法等基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要具備基礎(chǔ)的空間想象能力，以及掌握投影及作圖基礎(chǔ)知識，這是達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的的必備的前提條件，否則就算設(shè)備先進(jìn)，也是枉然。

從學(xué)生的角度出發(fā)是素質(zhì)教育中大力提倡的教學(xué)模式，在教學(xué)中最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生隨著老師的教授動(dòng)起來?！稒C(jī)械制圖》教師要在教學(xué)過程中在以自己為主體傳授新的知識點(diǎn)的同時(shí)，也不能忽略學(xué)生這個(gè)重要主體。學(xué)生通過思維活動(dòng)對知識的理解是現(xiàn)實(shí)的。《機(jī)械制圖》的教學(xué)必須重在實(shí)踐操作，學(xué)生必須能認(rèn)真地觀察實(shí)物，分析實(shí)物，結(jié)合想象還要能精準(zhǔn)的識圖和繪圖。

一、職業(yè)教育專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)要強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)制圖密不可分，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)方法要不斷完善嚴(yán)謹(jǐn)，并且牢記 制造技術(shù)概念，并且培養(yǎng)繪制和閱讀三維圖的能力，還要讓學(xué)生以物體為主線，遵循從三維實(shí)體到二維平面圖形的認(rèn)識規(guī)律，加入構(gòu)形設(shè)計(jì)練習(xí)，這樣才能完成學(xué)生們的思維形象儲備，進(jìn)而學(xué)會從三維實(shí)體圖到二維投影圖的轉(zhuǎn)換。

（二）在教學(xué)過程中，幾何投影方面的教學(xué)內(nèi)容要盡量少的出現(xiàn)，因?yàn)閷Ⅻc(diǎn)、線、面的投影和立體的投影結(jié)合起來，才是教學(xué)的重點(diǎn)，切記我們的主要目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)投影基本理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型工程技術(shù)人員。

（三）隨著實(shí)踐中的不斷借鑒和總結(jié)，《機(jī)械試圖》教學(xué)內(nèi)容也在常用常新，因此不能一味的教授原有的內(nèi)容，要適度進(jìn)行教材的優(yōu)化，并且積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，做好理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，比如計(jì)算機(jī)繪圖與零件制圖課的基本教學(xué)內(nèi)容就可以有效的結(jié)合起來，這樣才能更好的實(shí)踐動(dòng)手能力，如過去作為選學(xué)的第三角投影知識變?yōu)楸刂v內(nèi)容，并豐富該內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢的要求。

二、職業(yè)教育應(yīng)把“傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代科技教學(xué)”有效融合

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為先進(jìn)的信息技術(shù)，以及形象化的教學(xué)模式，通過形象生動(dòng)的畫面及其聲音效果，提高教學(xué)效果，與此同時(shí)，還可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中不直觀不立體的缺陷，向?qū)W生們體會到更加生動(dòng)更加新奇的教學(xué)方法。另一方面，有一些問題也是不可忽視的，計(jì)算機(jī)教學(xué)，不具備讓學(xué)生們做筆記的條件；多媒體教學(xué)的授課量會不自覺地加大，從而導(dǎo)致學(xué)生們，掌握知識不到位的問題；在授課過程中教師更多的是注重多媒體教學(xué)的一些基本操作問題，就會過多的占用學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行反饋的時(shí)間和機(jī)會，久而記之，學(xué)生的問題得不到有效的解答甚至了解，從而會直接影響學(xué)生的上課熱情；上述強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的環(huán)境，不利于學(xué)生們的筆記過程，也不利于紙幣畫圖的練習(xí)，因此造成學(xué)生們雖然接受了教師的授課，但不能通過有效的途徑把他們轉(zhuǎn)化為自己的東西，最后造成教學(xué)效果不理想，甚至出乎意料的結(jié)果。另一方面制作一節(jié)教學(xué)課件的時(shí)間，要大于傳統(tǒng)教學(xué)備課的時(shí)間和精力。所以把多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段互相結(jié)合，互補(bǔ)長短，這樣才能真正的站在同學(xué)的角度完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生得到練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，讓所教的知識真正的成為己用，自然也會使實(shí)際的教學(xué)效果達(dá)到我們的預(yù)期?！稒C(jī)械制圖》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，在職業(yè)技工學(xué)校都是在本專業(yè)入學(xué)的起始就開設(shè)機(jī)械制圖這門功課，學(xué)生都是初中畢業(yè)，在初中沒有接觸過這方面的常識，甚至頭腦中完全缺乏立體的概念，進(jìn)而影響投影理論的學(xué)習(xí)進(jìn)程。現(xiàn)在有了利用課件演示投影動(dòng)畫的方法，讓學(xué)生感覺直觀又形象，并肩大大減少了輔助教學(xué)時(shí)間，從而增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間，不僅利于教師的因材施教的教學(xué)策略，還可以利用多媒體，對學(xué)生們的練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)講解，分析；或者運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的相關(guān)課程給學(xué)生們做展示，從而引帶學(xué)生們自己解惑。

三、職業(yè)教育要在各學(xué)科實(shí)踐中“創(chuàng)新互融”

在實(shí)際教學(xué)授課中，教師應(yīng)該對側(cè)重對教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，同時(shí)隨著課堂教學(xué)目標(biāo)從認(rèn)知向非認(rèn)知擴(kuò)展的同時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)向非認(rèn)知領(lǐng)域—“創(chuàng)新”要求轉(zhuǎn)移，就可以有效地控制教學(xué)內(nèi)容了。在校企教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中，中小企業(yè)都配備有計(jì)算機(jī)應(yīng)用辦公條件，教師在教授的同時(shí)可以嘗試把《機(jī)械制圖》與《CAD》這兩門課程有效的融合到一起，逐漸就會形成一門新課：《機(jī)械制圖與CAD》。隨著科學(xué)的不多發(fā)展CAD技術(shù)是現(xiàn)代化制圖的需要，它作為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件具有擺脫手工繪圖的功能，但仍然離不開機(jī)械制圖基本知識的支持和應(yīng)用，CAD技術(shù)和機(jī)械制圖的融合是訓(xùn)練學(xué)生識圖和制圖能力的另一發(fā)展空間，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，樹立三維圖形和動(dòng)手繪圖能力的重要課程。所以要使學(xué)生結(jié)合機(jī)械制圖作圖法，進(jìn)一步深入與透徹理解CAD命令與應(yīng)用。現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在在《機(jī)械制圖》教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用是必要的。同時(shí)注重師生之間教學(xué)合作、交往等人文性。這樣才能使機(jī)械制圖教學(xué)完美的達(dá)到我們的預(yù)期效果，從根本上讓學(xué)生們接受吸收所學(xué)的知識，并且在實(shí)踐中能夠很好的運(yùn)用，這樣才不會違背學(xué)以致用的原則，作為一名教師，我會在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索更加優(yōu)良的教學(xué)方案，總結(jié)更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，緊跟時(shí)代的腳步，和學(xué)生們共享最新穎的科學(xué)知識。

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