【摘 要】政治課本上的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來沒有積極性，味同嚼蠟。作為政治教師，應(yīng)當(dāng)讓政治課堂充滿活力，盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，積極主動地學(xué)習(xí)接受書本上的知識。筆者通過自己教學(xué)中獲得的經(jīng)驗總結(jié)出了幾點在中職政治課堂上調(diào)動學(xué)生積極性的意義以及調(diào)動學(xué)生積極性的方法。

【關(guān)鍵詞】中職 政治 課堂 積極性

一、中職政治課堂現(xiàn)狀

中職政治課程的教育內(nèi)容包括我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，社交禮儀等方面的相關(guān)知識。目前的政治教材與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，又因為中職學(xué)生很大一部分都考不上高中，自身理解能力不強，在以前的學(xué)習(xí)中備受打擊，對學(xué)習(xí)沒有自信心，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會聽講、抓不住重點，有的甚至在課上聊天、睡覺、做別的老師布置的作業(yè)，認為忽視這門課對自己沒有什么影響。老師們上課時只是復(fù)述書上的內(nèi)容，沒有起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)、探究的過程，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，讓學(xué)生對這門課程失去了興趣，學(xué)生在課堂上往往表現(xiàn)出煩躁的情緒?？荚嚂r，學(xué)生背課文，甚至作弊，只求通過考試，并沒有真正掌握書上的內(nèi)容，課堂上埋下的隱患，使得師生難以達到既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、調(diào)動學(xué)生積極性的必要性

中職思想政治課的教學(xué)目的，是從中職學(xué)生成長需要出發(fā)，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，立足中職學(xué)生生活與社會實際，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，表明中職政治教育與學(xué)生目前的生活學(xué)習(xí)及日后的生產(chǎn)工作都息息相關(guān)，對學(xué)生的未來發(fā)展也發(fā)揮著重要作用，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性和全局性的重要意義。

為了學(xué)生能夠真正地掌握這門課程、將課內(nèi)所學(xué)的知識運用在實際生活工作中，結(jié)合中職政治課堂現(xiàn)狀，筆者認為老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對這門課的興趣、做好課堂互動。因此，在中職政治課堂上調(diào)動學(xué)生積極性是很有必要的。

三、如何調(diào)動學(xué)生積極性

（一）培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生真正積極主動地學(xué)習(xí)這門課，就必須引導(dǎo)他們對這門課程產(chǎn)生興趣。那么怎樣培養(yǎng)中職生對于這門課的興趣呢？作為中職生，大多已經(jīng)養(yǎng)成了自己的興趣習(xí)慣，想要靠外力變更的困難極大。但是大多中職生來中職院校的目的性也十分明確，都是想早點就業(yè)走向社會的，所以他們對社會上的一些事情也充滿好奇。我們可以抓住中職生的這種心理，逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣。比如：闡述政治課的內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，講述走向社會后應(yīng)用政治課知識的事例，增加老師與學(xué)生在課堂上互動的機會，賞識學(xué)生的能力、激勵他們，營造輕松歡樂的課堂氣氛。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

師生的關(guān)系決定著老師和學(xué)生心與心之間的距離，而教學(xué)就是師生之間心與心之間的交流互動。無論哪一門課程，和諧的師生關(guān)系才是師生之間互動的前提。和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等和互相尊重的基礎(chǔ)上，在日常教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生盡量多做交流，展開平等的心靈對話，起初學(xué)生們不愿袒露心跡，但通過不斷的交流、互動，學(xué)生們會漸漸敞開心扉，也能自覺遵守老師的要求，緊跟教學(xué)節(jié)奏。

（三）改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的政治課堂是老師解讀課本上給予的例子，引出正題。老師解讀例子無形中讓學(xué)生失去了自己思考的機會、減少了老師與學(xué)生互動的次數(shù)，使得學(xué)生漸漸喪失了學(xué)習(xí)政治課程的積極性。

讓學(xué)生自己做事例探究不失為一個調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程積極性的好辦法，它不是以往的傳授式教學(xué)，而是依靠學(xué)生已有的經(jīng)驗和心理水平來獲得新知。學(xué)生在探究事例的過程中不僅可以增加探究問題的經(jīng)驗，還能讓學(xué)生感到探究的樂趣、增強學(xué)生分析問題的能力。這些對于即將走向工作崗位的中職生們都十分受用的。但是老師要注意控制學(xué)生自主探究的時間，這樣，實例探究教學(xué)法才不會影響到正常教學(xué)，真正起到增強學(xué)生探究能力的作用

老師在課前應(yīng)當(dāng)搜尋一些發(fā)生在學(xué)生身邊或是將會發(fā)生在學(xué)生走向工作崗位以后的問題作為事例，這樣可以提高事例與學(xué)生生活的切合度，從而達到引起學(xué)生探究心理的目的。學(xué)生探究時老師應(yīng)注意詢問學(xué)生們的探究過程，必要時給予適當(dāng)?shù)狞c撥指導(dǎo)，讓學(xué)生積累自主探究的經(jīng)驗，享受探究成功的樂趣。學(xué)生在探究結(jié)束后老師要注意總結(jié)讓學(xué)生明白知識的來龍去脈。

學(xué)生經(jīng)歷了自主探究的過程才能獲得生動的知識，才能談到學(xué)以致用和開拓創(chuàng)新。

（四）情景模擬

捷克教育家夸美紐斯說過，“一切知識都是從感官開始的”。讓學(xué)生親身體驗是一個調(diào)動學(xué)生積極性的好方法，我們可以在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生能用到自己所學(xué)知識的環(huán)境。在每個課時結(jié)束的時設(shè)計一個模擬情景。

比如在學(xué)《社交禮儀》商務(wù)談判禮儀時，我們可以在課堂上假設(shè)一個談判的場景，讓學(xué)生以得體的語言來進行談判，我們可以先給學(xué)生一定的時間來準(zhǔn)備，然后表演模擬，表演結(jié)束后先讓參與表演的學(xué)生自己評價自己的表現(xiàn)，接著讓其他學(xué)生找出這組學(xué)生的不足，最后老師來總結(jié)。除談判外，我們還可以幫助學(xué)生做一些約請、演講之類有關(guān)本課內(nèi)容的練習(xí)，這樣一來可以讓學(xué)生對這個課時的內(nèi)容更加了解，二來可以鍛煉學(xué)生們的膽量以及語言組織能力、增加經(jīng)驗、讓學(xué)生學(xué)會運用這門學(xué)科，發(fā)揮這門學(xué)科的用途。

這個環(huán)節(jié)也可以安排在課時開始之前，但這需要學(xué)生們提前預(yù)習(xí)。學(xué)生表演之后開始講課，課時結(jié)束后再讓其他學(xué)生回想這組學(xué)生的表現(xiàn)、提出質(zhì)疑，最后由老師來總結(jié)。這樣既可以督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，又為課堂增添了活力，還可以對學(xué)生起到歷練的作用。不過這同樣需要任課老師以及全體同學(xué)全身心的投入配合，如果任何一方有消極怠工的現(xiàn)象，那么情景模擬教學(xué)法都是達不到預(yù)期效果的。

這樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生真正地吃透書本，學(xué)會新知。

四、結(jié)束語

有書語云：“千交萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，政治課程的教學(xué)作為引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的基礎(chǔ)課程教學(xué)更是任重而道遠。調(diào)動中職學(xué)生正在政治課堂上的積極性無論從理論層面還是實踐層面都是幫助學(xué)生理解、運用的好方法。為了讓中職政治課堂充滿生機與活力，為了讓中職學(xué)生真正把在政治課堂所學(xué)的內(nèi)容學(xué)以致用，在課堂上調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法一定會被眾多中職政治老師應(yīng)用到教育前沿。