【摘 要】目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中。隨之出現(xiàn)的多媒體課件在課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀是值得我們深入探討的問(wèn)題。本文從多媒體課件在課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀方面進(jìn)行分析，對(duì)走出多媒體課件教學(xué)的誤區(qū)作了初步的探索。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 多媒體技術(shù) 課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)的廣泛普及和應(yīng)用，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中?，F(xiàn)代教育的教學(xué)觀念、教學(xué)管理、教學(xué)方法及教學(xué)模式等方面也隨之發(fā)生了重大變化?！岸嗝襟w（Multimedia） 技術(shù)結(jié)合了各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體，能夠令人產(chǎn)生印象深刻的視聽(tīng)效果，提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，提高了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

一、多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及作用

多媒體課件的表現(xiàn)力很強(qiáng)且內(nèi)容比較豐富。首先，可以將視聽(tīng)世界表現(xiàn)的非常自然逼真，使視聽(tīng)世界更加多姿多彩；其次，可模擬微觀事物，可以直觀生動(dòng)的把一些較抽象的事物表現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)化部分復(fù)雜的過(guò)程。把聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等對(duì)媒體元素充分運(yùn)用到不同的教學(xué)中，使靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，可連續(xù)或者分布演示，把抽象的東西轉(zhuǎn)化為較具體的形象，加強(qiáng)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)很好的展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的表現(xiàn)。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式手段表現(xiàn)非常單一，多數(shù)課堂老師僅通過(guò)粉筆和黑板把想呈現(xiàn)的東西排版出來(lái)，然后進(jìn)行講述。長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生感到課堂枯燥、乏味，注意力分散、學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生的思維想象受到束縛，所以漸漸就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。教師應(yīng)該常借助一些多媒體技術(shù)，創(chuàng)建教學(xué)情景，適當(dāng)渲染課堂氣氛，可輕松將學(xué)生帶入直觀、抽象、虛擬的場(chǎng)景，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。針對(duì)物理知識(shí)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)是很好的一種教學(xué)方法。但是受到時(shí)間、空間等因素的影響實(shí)驗(yàn)開(kāi)展起來(lái)比較麻煩，所以教師可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。

（三）多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，不用把大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)到黑板的拍板上，大大提高了教師的工作效率。使教師有更充足的時(shí)間對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，做到時(shí)間的合理分配。

二、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題

對(duì)于多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，它的成果也是有目共睹的。它服務(wù)于教學(xué)、輔助于教學(xué)。因此特別要求注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）由于多媒體在教學(xué)課堂的應(yīng)用，加快了整個(gè)課堂節(jié)奏，使課堂的容量變大。加上學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收需要一定的時(shí)間過(guò)程，所以過(guò)快課堂節(jié)奏和過(guò)大的學(xué)習(xí)量容易使學(xué)生不能及時(shí)消化和吸收，因此要求教師把握好多媒體教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。

教師不能一味的對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，更不可讓計(jì)算機(jī)直接代替教師給學(xué)生授課。教師在教學(xué)過(guò)程中必須占主導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程學(xué)生是主體的地位，正確處理好其中的關(guān)系，才能更好的體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的意義。

（二）多媒體演示實(shí)驗(yàn)替代物理實(shí)物演示。物理學(xué)是一門(mén)科學(xué)知識(shí)，它以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)。教學(xué)中實(shí)物演示具有真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，而且學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，提出新的問(wèn)題?？蓭椭鷮W(xué)生對(duì)物理原理的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)把物理學(xué)的真面目很好的還原出來(lái)。對(duì)于多媒體技術(shù)，雖然操作方便簡(jiǎn)潔，而且可見(jiàn)度高，但是它畢竟是人工化、科技化和理想化的產(chǎn)物，與實(shí)際生活中的客觀事物存在很大的區(qū)別。因此要求在課堂教學(xué)中做物理實(shí)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的研究方法。如果受條件限制不能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，可合理采用多媒體技術(shù)完成模擬實(shí)驗(yàn)。

（二）多媒體作為一種新進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，是現(xiàn)代化教學(xué)中不可忽略的教學(xué)方式。有了多媒體的輔助教學(xué)并不代表傳統(tǒng)教學(xué)手段就可以淘汰不用，我們應(yīng)該做到二者的有機(jī)結(jié)合、互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)成果。多媒體并不是全能的，并非適合所有的教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)通過(guò)教師的語(yǔ)言、板演、手勢(shì)及通過(guò)觀察學(xué)生的表情、提問(wèn)等反饋手段，教師靈活掌握教學(xué)策略，因勢(shì)利導(dǎo)反而會(huì)獲得更好的效果。無(wú)論什么時(shí)候我們采用任何一種新時(shí)代的教學(xué)手段，它都是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種工具，必須要求教師在遵循學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上科學(xué)地設(shè)計(jì)，做到精心地組織教學(xué)方式，把握好這種新工具使它的效能發(fā)揮到最大。沒(méi)有任何一種教學(xué)手段可以直接代替教師對(duì)學(xué)生特有的人格影響，當(dāng)下形勢(shì)，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，要求學(xué)生具有信息素養(yǎng)，這一點(diǎn)上多媒體在教學(xué)中的采用是非常得到認(rèn)可的，它可解決傳統(tǒng)教學(xué)中不能直接解決或者難以實(shí)現(xiàn)的很多問(wèn)題，多媒體表現(xiàn)的更有價(jià)值意義。

三、多媒體在物理課堂教學(xué)應(yīng)用中的原則

要對(duì)多媒體技術(shù)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不可把它作為一種理想、真實(shí)的模擬，它畢竟只是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一種媒介和橋梁；對(duì)于對(duì)媒體的運(yùn)用必須做到適時(shí)、適度、適當(dāng)，做好合理的開(kāi)發(fā)，不可過(guò)度依賴(lài)多媒體技術(shù)。為了減少多媒體的負(fù)面影響，使多媒體技術(shù)的作用發(fā)揮到最佳，必須把其他手段和多媒體手段合理的結(jié)合起來(lái)。

（一）與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)

雖然傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式存在一定的弊端，但就目前的教學(xué)模式而言它任然是不能完全替代的，在物理實(shí)驗(yàn)中，若能實(shí)際操作的，就盡可能不采用對(duì)媒體課件去模擬。以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，巧妙的把傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體手段有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成。

（二）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重實(shí)效，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用作為一種輔助方式，靈活運(yùn)用

（三）教師、學(xué)生、教材、媒體是現(xiàn)代化課堂教學(xué)中的四個(gè)重要素。它們彼此聯(lián)系相互作用，形成一個(gè)有機(jī)的整體。使用多媒體進(jìn)行輔助作用，處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合的新型課堂教學(xué)模式。

（四）教學(xué)媒體作為一種教學(xué)輔助工作，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力服務(wù)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定相應(yīng)的媒體，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

總之，多媒體技術(shù)結(jié)合了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)對(duì)物理課件進(jìn)行模擬、反饋、指導(dǎo)，具有一定的游戲感染力，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槲锢砜茖W(xué)的特殊性質(zhì)，使得多媒體教學(xué)具有很好的可操作性。使物理教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，更好的提高教學(xué)成果。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體技術(shù)的利弊和特點(diǎn)，將其二科學(xué)結(jié)合運(yùn)用到實(shí)際物理教學(xué)中，幫助學(xué)生完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。