【摘 要】回想我們傳統(tǒng)的小學英語教育教學，我們不難的發(fā)現(xiàn)，在英語教育教學當中都是以老師教授、學生聽講為主，但是時間一長，這種課堂環(huán)境就變得枯燥和單一了，同時也降低了孩子們學習英語語言的興趣和參與英語學習的積極性，從而影響了英語課堂的教學效果。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 學生活動 有效性

一、前言

由于小學生的心理和特點，在小學英語課堂上會時常出現(xiàn)遲到、看課外書、交頭接耳、東張西望、搞小動作、講小話等不專心學習的行為。因此，小學英語教師在課堂的組織教學上存在一定的難度。上一節(jié)英語課容易，上好一節(jié)英語課難，特別是對與這些活潑、好動的小學生來說，那就更難了，自從我從事小學教學以來，我一直都在思考著一個問題：怎樣的一節(jié)課才能長時間的吸引他們的注意力呢？

根據(jù)小學生的心理發(fā)展的特點，在小學英語教學中體現(xiàn)英語的獨特之處，要以學生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為重要。

二、關(guān)于提高孩子們在英語課上活動的有效性

其實我們都知道，在語言的教學當中（特別是在小學階段）不僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風土人情。這樣可以引起小學生學習英語的興趣，也更能夠調(diào)動孩子們的積極性！從而更好的發(fā)揮孩子們學習英語的自主性！然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢？在此我發(fā)表一下我自己的看法。

（一）在英語教學中師生集體的互動。師生之間的互動不僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流，所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)。當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答?！叭越o”集體的也有，“扔給”學生個體的也有，然后我盡自己最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自己，這樣我可以充分的調(diào)動起孩子們的積極性和學習英語的興趣，從而達到熱身的目的。當然每個問題都是根據(jù)學生的情況而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“How are you today ？ Are you busy ？ Do you want play the computer game ？”等，喚起他們學習英語的那份熱情和活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌。

（二）生生互動。生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益，學會討論，學會相互之間進行溝通，學會團結(jié)合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當然最重要的是讓孩子們在生生互動中，不斷獲得成功的體驗，讓他們對英語的學習更有興趣，也更有信心！

（三）在英語教學中師生個體的互動。也許我把個體和集體的分開是因為我覺得一個集體是有很多個個體來組成，而且是一個都不能少！一個優(yōu)秀的班集體一定是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的，在我的課堂中我總要在一個時段占據(jù)很多的時間，而這個時間便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話，每次我都會請一些不同的孩子進行“互動”，給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們通過他們自己的回答來來給他們增添學習英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答，我也一定會慢慢的鼓勵他們，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案，從而能夠讓他們體會到老師對他們的關(guān)心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠理想而有點信心不足，但是作為老師我們絕不會放棄他，在我的心里每個學生都是很棒的。共同的進步才是真正的進步。

（四）在英語課堂的教學當中以孩子們?yōu)橹行摹４蠹叶贾涝诂F(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們勇敢快樂的學習。

三、英語課堂的有效活動性

（一）要以一種新穎有趣的問候形式讓學生很快讓進入課堂，例如我們英語組老師會戴著各種頭飾走進教室向孩子們打招呼：Hi， boys and girls .他們感到非常高興，這正好滿足了小學生的好奇心，很快激起他們的興趣，吸引他們的注意力，有利于展開課堂教學。

（二）課堂導入要有新意，良好的新課導入能有效地引導小學生立即進入學習狀態(tài)，提高學生的求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，它是完成整體教學內(nèi)容、取得最佳教學效果的保證。比如我在上六年級的一節(jié)英語課時，教學中我利用已學的內(nèi)容要求學生憑借自己的想像進行猜測導入，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。例如：如：教“運動項目”時，我戴著猴子、兔子、青蛙的頭飾做跳高、跳遠、騎自行車等運動項目的動作，讓學生觀察動作，猜一猜是什么運動，再出現(xiàn)單詞：jump high、jump far、ride fast。這樣能夠激發(fā)學生的學習情緒，大大提高了他們的學習積極性和主動性。

（三）在課堂上注重學生的學習興趣和所學知識的實踐。老師要根據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與。在課堂上要努力為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動有趣的教學活動，充分調(diào)動學生的積極性，保證學生的主體地位，讓學生自主學習，做到在玩中學、學中用。例如：采用說歌謠、講故事、做游戲、唱歌曲、會話表演等形式，通過視、聽、說、玩、唱、畫、讀、寫、譯等較有趣味的活動，讓學生在自我實踐中學習，反復練習，做到話題、功能、結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合，“習得”與“學得”的合理結(jié)合，使學生形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣，逐步培養(yǎng)學生的英語語感。

四、結(jié)束語

我想只要我們老師在英語課上多多的鼓勵他們，引導他們，相信他們，真誠的去贊美他們，給孩子們足夠的自信和良好的英語學習環(huán)境，為他們創(chuàng)造有趣的課堂，引導學生學習的主動性，激勵他們發(fā)揮自己的課堂活動性，我想我們的英語課堂一定會有一個質(zhì)的飛躍！