學校體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的歷史使命；學校體育又是國民體育的重要組成部分，學校體育是全民健身的重點，是社會體育、競技體育和終身體育的基礎，是發(fā)展我國體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是推進基礎教育改革的重要內容。而小學階段的體育教育，又是學生接受正式體育教育的開始，這個階段體育活動開展的質量如何直接關系孩子一生的生存與發(fā)展。

一、體育活動開展的質量，受許多因素的制約

有物質的，也有授課教師主觀因素的影響?，F(xiàn)如今農村的體育設施不夠完善，很多農村小學上體育課時只能單調的讓學生跑跑步、做做操，然后就自由活動。雖然國家對農村小學體育的發(fā)展越來越重視了，但也有著許多不利因素影響著農村小學體育的發(fā)展。

（一）體育場地器材資源匱乏

體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農村小學。

（二）兼職體育教師較多 直接影響新課改的實施

實施體育新課程以來，小學各年級的體育課已實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。而農村小學教師老化趨勢也在不斷增加，另外體育課大部分安排任課的語文或者數(shù)學教師兼任，有的老師從未經(jīng)歷過體育教學。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)、教學方法和組織形式都不熟悉，因此很難保證農村小學體育課堂教學質量，就更談不上貫徹落實新課改的要求了。

（三）課堂教學方法與組織形式缺乏創(chuàng)新

由于上述兩方面原因，加上農村小學體育場地小、器材少就上不好體育課的陳舊觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實施幾年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地、器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學模式。在村級小學中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

二、體育課本身具有很強的趣味性，但農村孩子的體育課缺少了那種熱情和氣氛，那么如何利用現(xiàn)有的農村小學條件上好體育課呢？

（一）充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源

由于條件的限制，農村小學不能一下子投入大量資金短期實現(xiàn)高標準的場地與器材設施，只能根據(jù)實際需要逐步完善和補充，所以，農村小學教師要轉變觀念，著眼于現(xiàn)實，針對實際情況來實施體育教學。只有廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育器材才能更好地激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學質量。

（二）勇于創(chuàng)新 積極開發(fā)場地和器材資源

雖然場地和器材短期之內不會有大的改觀，但我們可以立足當前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設施，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立“找米下鍋”的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別在農村的小學，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能，盡可能地讓農村學生接受更多的更好的體育教學，享受體育給他們帶來的愉悅，增強學生體質，增進學生健康。

（三）精心設計課堂組織形式 提高體育課堂教學質量

課堂組織形式將直接影響到。體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學既是體育教學中的難點，又是上好體育課的關鍵。

（四）作為一門學科，體育教學與其它課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法。但又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。我認為，把“教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育教學質量的有效方法之一。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。

（五）教學方法要兒童化 興趣化和游戲化

1.兒童化

兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學方法。兒童的“ 本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的“成人化”。

2.興趣化

體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。在體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

3.游戲化

小學體育教學中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。通過游戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

在推進農村學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，我們廣大農村體育教師應克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源，立足課堂，精心設計組織教學，備好上好每一堂體育課，為廣大農村孩子的健康成長作出更大的貢獻。