【摘 要】電工電子實驗是系統(tǒng)學(xué)習(xí)電工電子的基礎(chǔ)理論、基本技能以及基本方法的綜合性實驗課程。電工電子實驗教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)非常的重要。教師應(yīng)該在電工電子實驗教學(xué)當(dāng)中以創(chuàng)新教育作為教學(xué)的方針，達(dá)到在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。

【關(guān)鍵詞】電子課程 實驗教學(xué) 改革創(chuàng)新

一、改進(jìn)實驗教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以依附于課堂理論教學(xué)，實驗時間和內(nèi)容相對固定，其中以驗證性實驗為主，實驗層次單一。而驗證性實驗內(nèi)容簡單，實驗步驟固定化，只對于學(xué)生初步了解實驗內(nèi)容有一定指導(dǎo)作用。在整個實驗中，學(xué)生缺乏實際動手操作的機會，更談不上動手做一些教學(xué)計劃外的實驗和創(chuàng)新型實驗課題。缺乏對學(xué)生進(jìn)行綜合實驗的能力鍛煉，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。實行開放式實驗教學(xué)，設(shè)立專門的開放實驗室，使學(xué)生的獨立能力與創(chuàng)新能力能夠在自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下形成。通過實驗室全面開放，開展開放性實驗教學(xué)，強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)造思維，提高創(chuàng)新能力。同時也利于探索與培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才相適應(yīng)的多模式開放性實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

1.課前準(zhǔn)備是能否順利完成實驗的根本保證。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n并仔細(xì)檢查實驗所需儀器、元件，做到心中有數(shù)；學(xué)生要認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)書，明確實驗?zāi)康?，理解相關(guān)原理，熟悉實驗電路、內(nèi)容、步驟及注意事項；畫出記錄數(shù)據(jù)、波形的表格等準(zhǔn)備工作。

2.要注重對學(xué)生掌握良好的實驗方法和職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強常用電子儀器使用能力的培養(yǎng)。在實驗教學(xué)過程中，教師要詳細(xì)講解儀器的使用方法及注意事項。如在使用指針式儀表測試電壓、電流時，應(yīng)使表針偏轉(zhuǎn)至滿刻度的1/2或1/3以上；測量電阻時，應(yīng)使表針偏轉(zhuǎn)至中心滿刻度附近。讀數(shù)時要先看現(xiàn)象，再讀數(shù)據(jù)，“眼、針、影成一線”。

3.加強閱圖和接線能力的培養(yǎng)。正確閱讀電路圖是學(xué)好電子技術(shù)必須具備的基本功，只有讀懂電路原理圖，才能理解電路的工作原理，進(jìn)而分析、測試電路。能不能識讀電路圖直接影響學(xué)生應(yīng)用實際電路的能力，甚至影響到學(xué)生走上工作崗位后專業(yè)技術(shù)的提高。在電子技能實驗過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀實驗電路圖，要求學(xué)生對每個實驗電路都要先看懂電路圖，先讓學(xué)生把電路圖中的連線想象成導(dǎo)線“紙上談兵”，動口不動手，熟練后再進(jìn)行實際接線。

4.培育學(xué)生的溝通協(xié)作能力。在實驗小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)各成員分工，確定某一實驗內(nèi)容的主操手、觀察手、記錄手。每做完一項實驗內(nèi)容應(yīng)輪流調(diào)換分工，防止個別學(xué)生“偷懶”，使每位學(xué)生都能充分的得到實驗技能的訓(xùn)練。

三、進(jìn)行模塊化教學(xué)，提升創(chuàng)新意識

電工電子學(xué)科各個知識點之間有著很多的聯(lián)系，學(xué)生可以運用關(guān)系去記憶、去運用。可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識和創(chuàng)新意識。這樣教學(xué)模塊必須進(jìn)行系統(tǒng)化的知識總結(jié)，而且這樣的總結(jié)方法可以通過學(xué)生自主完成，模塊教學(xué)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時也可以強化實訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)技能。電工電子采用模塊教學(xué)，便于學(xué)生加深對技能的掌握和知識點的理解，學(xué)生的綜合能力、整體素質(zhì)可以得到全面提高。這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)需要的重要途徑之一。學(xué)生可以根據(jù)實踐項目的需求，自主選擇模塊，構(gòu)建可供開展個性化研究和探索的實踐平臺。同時，必須做到實驗室的儀器設(shè)備、實驗平臺等方面向?qū)W生充分開放。學(xué)生的興趣實驗、學(xué)科競賽都可以在實驗室進(jìn)行。

比如在介紹觸發(fā)器時，先介紹基本RS觸發(fā)器，學(xué)生掌握以后再自學(xué)JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器和T觸發(fā)器。找到他們之間的聯(lián)系和差異，學(xué)生也就會容易理解和掌握。并且培養(yǎng)了良好的自學(xué)習(xí)慣，而且也為后面的創(chuàng)新意識做鋪墊。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到的疑點和難點可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中隨時的進(jìn)行發(fā)布，教師也可以隨時的對網(wǎng)上的問題進(jìn)行解答，得以及時的對學(xué)生們的困惑進(jìn)行解決，和學(xué)生們進(jìn)行一定的交流。這種做法的優(yōu)點是不受時間和地點的限制，學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間都可以進(jìn)行互相的交流與探討，從而可以大大的提高學(xué)生對電工電子的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以提高學(xué)生們創(chuàng)新的效率。

五、結(jié)合各類電子競賽， 加大實驗室的開放力度

開放性實驗教學(xué)模式是實驗室向?qū)W生開放，學(xué)生可以隨時進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗的設(shè)計與調(diào)試， 突出綜合性和設(shè)計性的實驗。大學(xué)生科技制作活動最近幾年開展得如火如荼，如“挑戰(zhàn)杯”大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等， 學(xué)校也有各種獎勵和評選機制。我校在最近幾年的“挑戰(zhàn)杯”競賽上和大學(xué)生電子設(shè)計大賽上都取得不俗成績， 因此我們可以把各種電子競賽納入開放實驗教學(xué)中， 這樣可以使科技制作活動深入廣泛開展， 使學(xué)生走向科技創(chuàng)新之路。開放的實驗條件和教師的指導(dǎo)， 保證了充足的實驗時間和實驗水平、質(zhì)量， 從而加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

六、總結(jié)

電工電子教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新思維、研究能力、創(chuàng)新能力以及實踐的能力等方面的培養(yǎng)非常的重要。在整個教學(xué)的過程當(dāng)中無論是對內(nèi)容方面上的安排還是關(guān)于練習(xí)題、實際的問題、電工制作的設(shè)置與選擇，動應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，把理論知識帶到實踐中，在實踐中更好的掌握理論知識，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)時應(yīng)該多加運用這種方式，以便培養(yǎng)出更多的具備創(chuàng)新能力且適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的人才。

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