【摘 要】本文根據(jù)《機械制圖》課程教學目的，結合多年的教學工作經(jīng)驗，從培養(yǎng)學生學習興趣，利用直觀教具，精講多練，講究教學藝術，運用多媒體教學手段，對學生進行適當?shù)募畹确矫?，對《機械制圖》教學中的一些感受進行初步探討。

【關鍵詞】機械制圖；教學；探討

《機械制圖》是機械類專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課程，是工程技術的通用語言，為后續(xù)專業(yè)課程的學習，起到重要的橋梁和紐帶作用。因此該課程的學習就顯得尤為重要?，F(xiàn)階段中職學校學生，大多數(shù)文化基礎較差，素質(zhì)參差不齊。制圖課是一門完全陌生的課程，部分學生對這門課程的學習有畏懼心理，感覺枯燥無味，表現(xiàn)出消極，甚至厭學的現(xiàn)象。那么如何培養(yǎng)并提高學生的識圖、繪圖能力以及空間想象力，以達到該課程的學習目標呢？下面結合自己多年的教學經(jīng)驗談幾點看法。

1.培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是學生最好的老師。學生有興趣，才有動機，才能好好學習。因此，提高學生學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。我在進行教學時，首先組織學生到校辦的實習工廠進行參觀，看一些機械零件的模型、樣品，讓學生知道機械從設計、制造、再到安裝與維修都是離不開圖紙的。從而明白學習它的重要性；了解其在今后在生產(chǎn)、工作中的應用價值，讓學生在心理上產(chǎn)生必須學好《機械制圖》的愿望。然后再讓學生欣賞一些往屆學生的優(yōu)秀作業(yè)等，進一步增強學生學好該門課程的信心。以此來激發(fā)學生學習的熱情和興趣。

2.利用直觀教具，增強教學效果

直觀教學是使學生獲取感性知識和理解抽象概念的有效方法。在機械制圖課教學中，根據(jù)具體情況，在教學中盡量采用實物、模型、掛圖等直觀形象的教具，可以讓抽象的概念變得具體，枯燥的知識也有趣味。比如講到三投影面體系的建立時，可以把學生面對的黑板看成是正立投影面，在該面的投影圖是主視圖；學生踩到的地面是俯視投影面，在該面的投影圖是主視圖；學生右邊的墻壁面是側立投影面，在該面的投影圖是左視圖。正立投影面與俯視投影面的交線為長，正立投影面與側立投影面的交線為高，側立投影面與俯視投影面的交線為寬。從而得出三視圖的投影規(guī)律：主視圖與俯視圖長對正，主視圖與左視圖高平齊，主視圖與俯視圖視圖與俯視圖寬相等。簡稱長對正，高平齊，寬相等。也可以用紙板自制一個三投影面體系模型，演示投影面展開過程及其方便，對學生理解三視圖的形成、投影規(guī)律等起到事半功倍的作用。從而極大地提高學生的學習興趣，增強教學效果。

3.精講多練，強化技能

制圖是一門實踐性較強的課程，需要通過較多的練習才能很好地鞏固課堂所學內(nèi)容。講授時精選例題，講解重點，同時注意學生的層次性，重在引導學生自主學習，獨立思考能力。教師在講授完定量的教學內(nèi)容后，應有目的、有針對性對學生進行訓練，并力求在訓練中突出重點、難點。要考慮由淺入深，循序漸進，使學生感到力所能及，滿足不同層次學生的需求。對于習題的選取，教師要認真研究習題的種類及針對性，然后精選出一定數(shù)量且重點突出的習題內(nèi)容，讓學生去練習，力求使學生的每一次練習都有較強的針對性和收獲。幫助學生歸納和掌握重點、難點知識。學生可以用橡皮泥制作模型，借助其進行作圖訓練，使想象實物化、具體化，學生可以充分思考，使空間立體變得實實在在，從而加深對空間立體形狀的理解。及時批改作業(yè)，進行批注，了解學生本節(jié)課的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的共同性和原則性錯誤進行全班講評，指出錯誤所在和原因，使學生加深理解和認識，便于下次上課時對講授的側重點加以調(diào)整。

4.講究教學藝術，活躍課堂氣氛

教師自身綜合素質(zhì)要高，不但對教材的內(nèi)容要吃透，還要注意語言藝術的展現(xiàn)。教學語言盡量通俗易懂、生動形象、明確、有趣味。在講述中，把書本上較難理解的文字變?yōu)榭陬^語言，使學生容易理解。講課要靈活生動，要將枯燥的理論知識融入具體實例中，并可適當進行一些知識的拓展，增強教學的吸引力，感染力。禁忌背書式講課。這樣既能活躍課堂氣氛，又能使學生聽課不易疲勞，保持良好的精神狀態(tài)和活躍的思維。同時，制圖教師應具有在黑板上快速作圖的能力，隨時較準確地徒手畫立體圖、平面圖，既能幫助學生對知識理解和掌握，更能引起學生對教師的欽佩、贊嘆、尊重的情感，使學生樂意聽課。例如，在講解組合體補缺線、補缺視圖時，輔助立體草圖提示；在講解一題多解時，配一立體草圖進行進行變形，使學生易于理解，更有利于空間想象能力的提高，學習起來就會覺得輕松許多。如此一來，學生對制圖課程的學習興趣就會不斷加濃。

5.運用多媒體教學，提高教學效果

利用多媒體教學，可以生動、直觀地解決傳統(tǒng)教學中不易表現(xiàn)的教學內(nèi)容，把抽象的制圖教學具體化，使死板的模型產(chǎn)生動畫效果，給學生提供了鮮明、生動、清晰的視覺現(xiàn)象，增添了趣味性。充分利用多媒體技術，利用課件演示復雜的組合體模型，有利于學生的觀察、分析、比較，從而發(fā)展學生的空間想象力，進一步提高學生的讀圖能力。剖視圖是表達復雜機件常用的一種方法，要想出實體形狀其內(nèi)部結構，需具有較高的空間想象能力。多數(shù)學生難以理解。利用AutoCAD三維建模，觀察零件，用剖切平面把零件模型剖開，觀察內(nèi)部的結構形狀，如借助Flash動畫，使視圖由靜態(tài)變動態(tài)，這樣，復雜的剖視圖概念就輕松的表達出來，大大縮短了感知、認知的過程。同時比較和選用不同的剖視方法，畫出不同的剖視圖，了解各種剖視方法的適用條件，使用特點，從而提高了學生分析問題和解決問題的能力。也提高了教學的效率和教學效果。

6.適當?shù)募?，維持學習的積極性

中職學生學習自覺性較差，學習的積極性維持時間不長。上課不專心聽課，不愿做作業(yè)，教師可采取適當?shù)募钪贫取１热缟险n主動發(fā)言并有自己的觀點，作業(yè)完成及時等可以進行鼓勵，并適當加分，根據(jù)學生的學習態(tài)度，課堂的表現(xiàn)、繪圖練習等加大平時成績的分值。以激發(fā)和維持學生的學習動機，使學生能夠更積極、主動地學習。

作者簡介：鄒葉（1976—），女，衡陽技師學院模具系講師。