【摘 要】為全面了解高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，課題組對湖南省部分高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，揭示了存在的主要問題，剖析了產(chǎn)生問題的原因，并提出了完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策及建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)指導(dǎo)教師；隊(duì)伍建設(shè)

一、明晰隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

（一）打造專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

1.健全選拔與聘任機(jī)制，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量和質(zhì)量。把好入口關(guān)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師準(zhǔn)入機(jī)制建設(shè)，健全就業(yè)指導(dǎo)教師的選拔與聘任機(jī)制。首先，重視學(xué)校內(nèi)部人員的選拔，充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量。其次，積極面向校外招聘，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教師的結(jié)構(gòu)。再次，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，保障就業(yè)指導(dǎo)教師的質(zhì)量。在選配就業(yè)指導(dǎo)教師時，還要考慮年齡梯隊(duì)的合理性、專業(yè)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性和人員配合的融洽性等。積極推進(jìn)教師職務(wù)聘任制度，根據(jù)“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄用、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則實(shí)行競爭上崗，建立和完善“能上能下、能進(jìn)能出”的教師任用機(jī)制，促進(jìn)人才合理流動。

2.完善考核與評價機(jī)制，減輕就業(yè)指導(dǎo)教師的工作壓力。切實(shí)可行的考核與評價體系是加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)的重要條件，在制訂就業(yè)指導(dǎo)教師的考核辦法時，要堅(jiān)持顯性與隱性、定性與定量以及結(jié)果與過程考核相結(jié)合的原則，以就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)績?yōu)橹饕己藘?nèi)容、以學(xué)生滿意度為主要指標(biāo)。通過規(guī)范化、制度化、客觀、科學(xué)的考評與評價，可以讓就業(yè)指導(dǎo)教師明確自己的崗位職責(zé)，減少不必要的事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)，促使其更有效地開展工作，從而減輕其工作壓力，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的規(guī)范化管理。

3.構(gòu)建激勵與保障機(jī)制，激發(fā)就業(yè)指導(dǎo)教師的工作積極性。實(shí)施崗位津貼制，建立以物質(zhì)激勵為基礎(chǔ)、政策激勵為保證、關(guān)懷激勵為核心的就業(yè)指導(dǎo)教師的崗位激勵機(jī)制，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇。樹立以榜樣激勵為核心的精神激勵機(jī)制，大力表彰和宣傳優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)教師的先進(jìn)事跡。實(shí)現(xiàn)“按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先、兼顧公平”的薪酬分配激勵機(jī)制，激發(fā)就業(yè)指導(dǎo)教師的工作熱情。高職院校還要根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)教師的工作特點(diǎn)，在評先評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定及學(xué)歷深造等提供必要的政策傾斜與物質(zhì)保障。

（二）明確就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求

1.專業(yè)知識。就業(yè)指導(dǎo)是一門多學(xué)科、多層次相互交叉的綜合性學(xué)科，對就業(yè)指導(dǎo)教師的理論知識結(jié)構(gòu)有較高的要求。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該熟悉并運(yùn)用生涯規(guī)劃的相關(guān)知識，幫助學(xué)生正確評估自己，找準(zhǔn)職業(yè)定位。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、程序性嚴(yán)、專業(yè)化高的工作，只有了解了國家的就業(yè)政策法規(guī)，才能有效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)教師還必須具備一定的心理學(xué)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，客觀評價自我；能夠?qū)υ谇舐氈谐霈F(xiàn)心理問題的學(xué)生開展心理咨詢和輔導(dǎo)，消除其心理壓力，幫助他們恢復(fù)自信心。

2.專業(yè)技能。良好的溝通與協(xié)調(diào)能力做好就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)基本技能，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該起到橋梁的作用，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。就業(yè)指導(dǎo)教師必須要具備較強(qiáng)的信息處理能力，能及時將收集到的信息進(jìn)行整理、分類、歸納和總結(jié)，并保證信息的全面性和準(zhǔn)確性。就業(yè)指導(dǎo)教師必須對在求職就業(yè)過程中出現(xiàn)生涯規(guī)劃缺失的畢業(yè)生開展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，以幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的合理規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)教師必須具備調(diào)查研究能力，要深入企業(yè)，認(rèn)真聽取用人單位的意見，并在日常的就業(yè)指導(dǎo)工作中加以運(yùn)用。就業(yè)指導(dǎo)教師必須具備思想教育能力，要在日常的就業(yè)指導(dǎo)工作中幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，消除享樂主義、拜金主義和功利主義等不良思想的影響，使畢業(yè)生在就業(yè)中擺正心態(tài)，積極就業(yè)。

3.專業(yè)情意。工作積極主動，要主動走出校園，與用單位進(jìn)行溝通，向用人單位宣傳、介紹本校畢業(yè)生的特長和優(yōu)勢，積極拓展就業(yè)單位。責(zé)任心強(qiáng)，熱愛本職工作，在深刻理解崗位職責(zé)內(nèi)涵，把握好自己的定位的基礎(chǔ)上，以敬業(yè)愛崗的精神全身心地投入到為學(xué)生服務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)工作中去。要牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把工作定位于“服務(wù)”上，要在“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念下進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，誠心誠意為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)的全方位服務(wù)。

（三）加大資源投入

首先，學(xué)院要高度重視，加大對就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立就業(yè)專項(xiàng)資金，用于對就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)與激勵，減少就業(yè)指導(dǎo)教師的后顧之憂，使他們能全身心地投入到就業(yè)指導(dǎo)工作中去。其次，各級教育行政主管部門也應(yīng)該加大對高職院校的就業(yè)工作的投入，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，為高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)提供資金保障。

（四）優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

聘任符合基本條件和任職資格的人員充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提高專職就業(yè)指導(dǎo)教師的比例。立足校內(nèi)培養(yǎng)，大力引進(jìn)高學(xué)歷人才，改善就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。加大在職就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，通過建立嚴(yán)格的培訓(xùn)制度以及實(shí)施多樣化的培訓(xùn)方式，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，從而改善就業(yè)指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)。改革職稱評審制度，完善就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)。在大力引導(dǎo)高素質(zhì)青年就業(yè)指導(dǎo)教師的同時，也要積極鼓勵有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，逐步形式老、中、青三者相結(jié)合的年齡結(jié)構(gòu)層次。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作

（一）建立完備的培訓(xùn)制度

實(shí)施崗前培訓(xùn)，新聘的就業(yè)指導(dǎo)教師在上崗前必須要接受崗前培訓(xùn)，使新上崗的就業(yè)指導(dǎo)教師對本職工作有一個初步的了解，做到“心里有底、知己知彼”。建立健全培訓(xùn)制度，定期組織就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，召開工作研討會，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的教師對新上崗教師的“傳、幫、帶”作用。積極開展專業(yè)拓展培訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化培訓(xùn)，組織就業(yè)指導(dǎo)教師報(bào)考職業(yè)指導(dǎo)師和心理咨詢師，積極鼓勵就業(yè)指導(dǎo)教師脫產(chǎn)進(jìn)修和出外訪學(xué)等。大力推行校際合作交流制度，在重視理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)開展相應(yīng)的實(shí)踐能力的培訓(xùn)，定期選派就業(yè)指導(dǎo)教師到兄弟院校學(xué)習(xí)、交流、考察。

（二）抓好培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)

1.做好培訓(xùn)前的需求分析。在開展就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)前，要明確學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展方向以及就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)要求。同時，通過問卷或訪談的形式，對就業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生、企業(yè)三方進(jìn)行全面調(diào)查，了解就業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生、企業(yè)的各項(xiàng)需求，從而找準(zhǔn)影響學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師開展就業(yè)指導(dǎo)工作的因素，并且根據(jù)需求和影響因素來制定培訓(xùn)的內(nèi)容與方式。通過培訓(xùn)，來幫助就業(yè)指導(dǎo)教師提高就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)。

2.注重培訓(xùn)內(nèi)容的針對性。積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使就業(yè)指導(dǎo)教師充分了解就業(yè)指導(dǎo)的目的、形式、內(nèi)容和基本程序，從而提升其就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。開展生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，幫助就業(yè)指導(dǎo)教師了解自己的職業(yè)興趣、人格以及勝任力特征，有利于就業(yè)指導(dǎo)教師制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而穩(wěn)定就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。進(jìn)行就業(yè)政策法規(guī)的培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)理論和政策水平。開展擇業(yè)心理學(xué)相關(guān)知識的培訓(xùn)，使就業(yè)指導(dǎo)教師掌握畢業(yè)生常見的心理問題及疏導(dǎo)方法，幫助畢業(yè)生走出職業(yè)心理誤區(qū)，樹立正確的擇業(yè)心態(tài)。

3.實(shí)行培訓(xùn)方式的多樣化。一是老教師的傳、幫、帶；二是集中培訓(xùn)；三是校本培訓(xùn)；四是短期進(jìn)修培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)教師的工作特點(diǎn)，采取短期、中期與長期，學(xué)歷與非學(xué)歷等相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以確保不同層次的就業(yè)指導(dǎo)教師都能獲得所需的培訓(xùn)。此外，學(xué)校還應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)教師定期安排到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，了解企業(yè)的用工需求，以便有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。對于就業(yè)指導(dǎo)教師而言，一方面應(yīng)主動向有經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，另一方面也要不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，通過提升學(xué)歷以及短期進(jìn)修等方式，不斷提升自身能力。這樣才能順利地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。

（三）做好培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化

“學(xué)以致用、學(xué)以致變”，就業(yè)指導(dǎo)教師必須把培訓(xùn)知識內(nèi)容與實(shí)際的就業(yè)工作密切聯(lián)系起來，并且能夠在就業(yè)指導(dǎo)工作中靈活運(yùn)用；學(xué)校不僅要給就業(yè)指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識和專項(xiàng)技能的培訓(xùn)，而且還要給就業(yè)指導(dǎo)教師提供應(yīng)用所學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容的機(jī)會；學(xué)校還應(yīng)該制定“轉(zhuǎn)化”的行動計(jì)劃，確保就業(yè)指導(dǎo)教師在培訓(xùn)結(jié)束后回到就業(yè)指導(dǎo)工作崗位時知道應(yīng)該采取什么步驟，以及何時、何處、如何去應(yīng)用所學(xué)到的內(nèi)容。積極推行就業(yè)指導(dǎo)教師自我管理戰(zhàn)略，使就業(yè)指導(dǎo)教師擁有在實(shí)際工作中自行管理所學(xué)的新技能、新知識、行為方式和實(shí)踐活動的意識和策略能力，提高就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化效率。

三、促進(jìn)教師的自主發(fā)展

（一）提高對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識

就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該重新審視和正確看待就業(yè)工作對學(xué)院持續(xù)發(fā)展的重要性，把就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)作學(xué)院持續(xù)、健康發(fā)展的生命線，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)就業(yè)工作。改進(jìn)工作方法，樹立以生以本和服務(wù)為先的工作理念。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的服務(wù)意識，積極主動開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

（二）多渠道地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，要進(jìn)行自我剖析，確定自己自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，找到自身的差距，盡快達(dá)到專業(yè)化的要求。培育反思能力，做到在就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中反思，在反思的過程中開展就業(yè)指導(dǎo)工作。積極參與校本培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)知識與技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該為就業(yè)指導(dǎo)教師的學(xué)歷提升提供更多的機(jī)會和保障，為就業(yè)指導(dǎo)教師學(xué)歷提升創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（三）制訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃

就業(yè)指導(dǎo)教師要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，要全面了解自己，了解自己的性格、興趣和能力特點(diǎn)并找準(zhǔn)自己的定位，找到適合自己的工作崗位。要分析本校所處的內(nèi)、外部環(huán)境對自己職業(yè)生涯的影響，認(rèn)真審視學(xué)校的組織環(huán)境是否適合自身的發(fā)展，并根據(jù)學(xué)校的需要來調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而做出符合自身發(fā)展的選擇。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自身的條件和所處之學(xué)校環(huán)境，選擇好自己的職業(yè)發(fā)展道路。在工作一段時間之后要檢查自己的職業(yè)定位與職業(yè)方向是否合適，以便修正對自我認(rèn)識的偏差，從而保證職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效。

四、建立配套的相關(guān)政策

（一）制定切合實(shí)際的扶持政策

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的管理，要建立行之有效的招聘、任用、激勵、考核與評價機(jī)制，為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)提供政策支持與資金保障，從根本上解決就業(yè)指導(dǎo)教師的后顧之憂，從而穩(wěn)定就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。要實(shí)施校企合作辦學(xué)政策，一方面有利于就業(yè)指導(dǎo)教師了解就業(yè)市場的信息，另一方面通過在企業(yè)實(shí)踐與掛職鍛煉有利于就業(yè)指導(dǎo)教師理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高其就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性，為就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的機(jī)會。

（二）積極推行人事制度改革

國家教育行政主管部門應(yīng)該根據(jù)高職院校的實(shí)際情況實(shí)施合理的人事制度改革，建立競爭上崗、全員聘用長效機(jī)制，健全分配、激勵與保障機(jī)制，并督促高職院校按照相關(guān)改革條例并根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)教師的工作特殊性積極推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在政策上對就業(yè)指導(dǎo)教師的職稱評定、職位晉升以及福利待遇等方面進(jìn)行傾斜，從而解決就業(yè)指導(dǎo)教師的出路，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教師的合理流動，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（三）大力推行職業(yè)資格準(zhǔn)入機(jī)制

我國的職業(yè)指導(dǎo)人員的資格認(rèn)證剛剛起步，在報(bào)考條件、培訓(xùn)課程設(shè)置、考核制度等方面，還存在著很大的不足。因此，我們應(yīng)該借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善我國的職業(yè)指導(dǎo)師的認(rèn)證制度和專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，在培訓(xùn)課程的設(shè)置以及考核制度上要大膽改革，勇于創(chuàng)新，積極開展適合我國國情的職業(yè)指導(dǎo)師資格論證與培訓(xùn)工作。此外，還應(yīng)該積極鼓勵就業(yè)指導(dǎo)教師參加職業(yè)資格考試，使得就業(yè)指導(dǎo)教師接受就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，從而達(dá)到職業(yè)指導(dǎo)教師所應(yīng)具備的相應(yīng)水準(zhǔn)，為有效地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：本文系株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年度立項(xiàng)課題《高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)研究》（立項(xiàng)編號：ZZYKY1205）的階段性成果。

作者簡介：顏莉芝（1962—），女，湖南株洲人，教授，株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，主要研究方向：高等教育管理與研究。