我們生活的這個(gè)美麗世界，處處都有我的“朋友”——摩擦力。我們的衣、食、住、行都離不開(kāi)它。

一、認(rèn)識(shí)我的“朋友”

那么什么是摩擦力呢？我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。

摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。從它的“名字”就知道要想產(chǎn)生摩擦力，必須具備三個(gè)條件：其一是兩個(gè)接觸面粗糙的物體相互接觸；其次是發(fā)生相互的擠壓；第三是有相對(duì)的運(yùn)動(dòng)（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）。這三個(gè)條件缺一不可，否則不能產(chǎn)生摩擦力。我們以實(shí)例來(lái)說(shuō)明：

1.手平放在桌面上，手用力推，桌子不動(dòng)，讓手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力？

2.手平放在桌面上，手用力推，但保持手不運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力？

3.手平放在桌面上，讓桌子平行運(yùn)動(dòng)，而保持手不動(dòng)（不跟著桌子動(dòng)），感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力？

4.手平放在桌面上，不推，保持手不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力？

顯而易見(jiàn)在上述四種情況下能夠產(chǎn)生摩擦力的有1、2、3，只有第4種情況是沒(méi)產(chǎn)生摩擦力的。并且1、2、3的種類(lèi)（“朋友”的性格）也有所不同。

二、假設(shè)“朋友”離開(kāi)了我

如果我的“朋友”離開(kāi)了我——真的沒(méi)有了摩擦力，我們的生活又會(huì)發(fā)生什么樣的改變呢？

在穿的方面，假如沒(méi)有摩擦力，我們將會(huì)穿不上鞋子，穿不上褲子，皮帶會(huì)扣不住，衣服在穿上后滑落下來(lái)，紐扣也會(huì)扣不住，女的臉上畫(huà)的妝也會(huì)因?yàn)闆](méi)有摩擦力而脫落，就是帽子戴上后也會(huì)因?yàn)闆](méi)有摩擦力而滑下來(lái)。

在吃的方面，如果沒(méi)有摩擦力，我們的筷子、勺子、鍋鏟就都報(bào)廢了，沒(méi)有用了。我們不能以任何方式做好我們的食物，就算放在嘴里的東西也會(huì)無(wú)法控制地到處亂竄，吃下去的東西會(huì)直接排出，沒(méi)有吸收的時(shí)間，因?yàn)闆](méi)有了摩擦力，食物的殘?jiān)膊粫?huì)在體內(nèi)停留，大家想象得到，這樣的話(huà)，可想而知，人體的廢物也會(huì)這樣沒(méi)有節(jié)制地排出……

在住的方面，如果沒(méi)有摩擦力，被子不能被拿起來(lái)，也蓋不到身上，即使蓋上了之后也不能隨意的調(diào)整被子的位置，起床時(shí)會(huì)因?yàn)闆](méi)有摩擦力而起不來(lái)。

在行的方面，沒(méi)有摩擦力，我們將會(huì)寸步難移，我們不能開(kāi)車(chē)，上了車(chē)以后油門(mén)踩不下去，剎車(chē)踩不動(dòng)，離合也不動(dòng)了，就算踩了油門(mén)車(chē)也動(dòng)不了。我們還面臨著上不了樓的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有摩擦力，我們爬不了樓梯，電梯的傳動(dòng)軸也帶不動(dòng)電梯。

假如沒(méi)有了摩擦力，自行車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)……怎么才能開(kāi)動(dòng)呢？我想汽車(chē)應(yīng)該還沒(méi)發(fā)動(dòng)就打滑，要不就是車(chē)子開(kāi)起來(lái)了就停不下來(lái)，因?yàn)闆](méi)有阻礙它運(yùn)動(dòng)的力，就只能無(wú)限滑下去，最后與其它車(chē)相撞造成一起又一起的交通事故。

假如沒(méi)有了摩擦力，螺釘就不能旋緊，釘在墻上的釘子就會(huì)自動(dòng)松開(kāi)而落下來(lái)。家里的桌子，椅子都要散開(kāi)來(lái)，并且會(huì)在地上滑過(guò)來(lái)，滑過(guò)去，根本無(wú)法使用……

假如沒(méi)有了摩擦力，那么以后我們就再也不能夠欣賞美妙的管弦樂(lè)了，因?yàn)橹挥泄拖业哪Σ廉a(chǎn)生振動(dòng)才發(fā)出了美妙的聲音。

假如沒(méi)有了摩擦力，就要追述到遠(yuǎn)古時(shí)期的猿人們，他們不可能找到火種，不可能建造房屋，不可能有最基本的生存，不可能……更不可能發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)年代、這個(gè)程度了。

假如沒(méi)有了摩擦力，我們將跟在地球的屁股后面飄，因?yàn)槭悄Σ亮?dòng)我們跟著地球一起轉(zhuǎn)，我們跟著地球轉(zhuǎn)不了，只能被萬(wàn)有引力吸引，跟在后面飄。

假如沒(méi)有了摩擦力，運(yùn)動(dòng)著的物體將永遠(yuǎn)停不下來(lái)，整個(gè)地球?qū)⑻幵谝粋€(gè)混亂的狀態(tài)。

假如沒(méi)有了摩擦力，我就不能寫(xiě)這篇文章了。就算我想寫(xiě)也寫(xiě)不了，因?yàn)槭峙c鍵盤(pán)沒(méi)有了摩擦力，就沒(méi)有辦法去打字；手與鼠標(biāo)沒(méi)有了摩擦力，就沒(méi)有辦法去點(diǎn)擊鼠標(biāo)；手與電腦的開(kāi)關(guān)沒(méi)有摩擦力，就沒(méi)有辦法打開(kāi)電腦。如果沒(méi)有了摩擦力，連電腦都開(kāi)不了，還怎么去寫(xiě)這篇文章呢？

如果真的有一天沒(méi)有了摩擦力，那么生活會(huì)變的很恐怖，因?yàn)樗淖兞撕芏嗥綍r(shí)我們所熟知的東西，不敢想象沒(méi)有摩擦力的一天。當(dāng)然了，沒(méi)有摩擦力也有好的一面，牙齒上不會(huì)再有任何細(xì)菌，牙縫中也不會(huì)再塞上東西，頭屑不會(huì)再落在衣服上，也不會(huì)夾在頭發(fā)里，拉又大又重的東西也不會(huì)覺(jué)得費(fèi)力，火箭在發(fā)射時(shí)的速度可以變得很快。在火箭返回艙穿越大氣層世界不會(huì)與空氣摩擦而產(chǎn)生高溫，手也不用再洗，因?yàn)樯厦婧芨蓛?，?xì)菌都沒(méi)有一個(gè)。而磁懸浮列車(chē)也可以開(kāi)得很快。打火機(jī)也會(huì)打不著，從而會(huì)少許多抽煙的人。

所以，我們要充分利用生活中的有益摩擦，讓摩擦力這個(gè)“朋友”大顯身手，為人類(lèi)造福；我們要減少有害摩擦，使摩擦力少發(fā)“脾氣”或不發(fā)“脾氣”，讓摩擦力這位“朋友”與人們和諧相處。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：

小作者在學(xué)習(xí)完八年級(jí)物理《摩擦力》后，通過(guò)以“朋友”的身份給我們介紹了摩擦力及其產(chǎn)生的條件，通過(guò)以假如沒(méi)有摩擦力，我們的世界就會(huì)怎么樣的方式，較為全面的展示了摩擦力在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中的重要性，也較為全面的告訴我們摩擦力的利與弊，從而發(fā)出要充分利用生活中的有益摩擦，減少有害摩擦的號(hào)召，這些體現(xiàn)了小作者熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)思考，動(dòng)腦筋的品質(zhì)，如果小作者再聯(lián)系學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)際，如果沒(méi)有摩擦力，我們的學(xué)校會(huì)怎么樣那就更好了。

（指導(dǎo)老師：母林恩）

作者簡(jiǎn)介：

程凱，男，四川省蒼溪縣三川鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校八年級(jí)二班班長(zhǎng)， 2012年被評(píng)為“年度縣三好學(xué)生”，2013年3月在全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽中獲得四川省二等獎(jiǎng)，2013年4月被評(píng)為“市優(yōu)秀學(xué)生干部”。

母林恩，男，畢業(yè)于西華師范大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)，中學(xué)二級(jí)教師，廣元市市級(jí)骨干教師。2007年3月被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”，2007年11月獲三川教育督導(dǎo)站賽課推優(yōu)“一等獎(jiǎng)”，2008年1月獲蒼溪縣初中物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽“一等獎(jiǎng)”，2008年3月獲教育質(zhì)量考核“三等獎(jiǎng)”，2009年4月被縣教育局評(píng)為縣“教育創(chuàng)新勞動(dòng)能手”，2009年11月全縣課堂有效性研討會(huì)上所獻(xiàn)課《其它簡(jiǎn)單機(jī)械》榮獲一等獎(jiǎng)，2009年被評(píng)為蒼溪縣第六批縣級(jí)骨干教師，2010年被評(píng)為廣元市市級(jí)骨干教師，所撰寫(xiě)的《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生能力的培養(yǎng)》獲教育科研論文一等獎(jiǎng)，2012年蒼溪教師大比武獲一等獎(jiǎng)，2013年五月教師教學(xué)大比武獲廣元市一等獎(jiǎng)，在2013年3月全國(guó)初中物理應(yīng)用競(jìng)賽指導(dǎo)的2名學(xué)生分別獲一、二等獎(jiǎng)。