圓潤的鵝卵石那般光滑，不是經(jīng)歷了大風大浪，而是那不起眼的河水的沖刷。潺的河水千萬次地洗禮，磨礪出了臻于完美的石子。我們的專業(yè)成長又何嘗不是如此！沒有一節(jié)節(jié)普通的隨堂課奠基，哪有公開課上的風光無限？

隨堂課，積淀經(jīng)驗，讓我從生澀走向成熟。幼稚是每個人成長的必經(jīng)階段，還記得剛剛走上講臺時，自己總是信心滿滿。在課堂上，在屬于自己的空間里以一種完全放松的狀態(tài)實踐著自己的教育理想，那種激情澎湃至今都很難重現(xiàn)。因為是隨堂課，自己總是以一種自然放松的狀態(tài)，任憑思維自由飛翔，很多設想現(xiàn)在想來都覺得堪稱經(jīng)典；因為是隨堂課，課堂上出現(xiàn)了磕磕絆絆我們完全可以重來，非直播的方式讓我可以且行且探。由于缺乏經(jīng)驗，已經(jīng)記不清多少次遭遇尷尬的局面，甚至時常成為失敗的樣板。但隨堂課上積累的經(jīng)驗卻彌足珍貴，三年后第一次參加的區(qū)級教學競賽上我收獲了成功。我想，這一定離不開每一節(jié)隨堂課的積淀。我慶幸，面對每一節(jié)隨堂課，我都在認真實踐自己的教學設想，從不曾敷衍。

隨堂課，用心實踐，讓我從失敗走向成功。讀過很多名師的著作，常常會因為他們精彩的教學設計而拍案叫絕；看過很多名師的教學實錄，常常會因為他們課堂上精彩的生成而擊節(jié)嘆賞。我的課堂能否也演繹這樣的精彩？單憑自己的能力恐怕還很難實現(xiàn)。于是，我嘗試帶著名師的教案走進課堂去實踐。每學期一拿到教材，我都會根據(jù)目錄收集名師相關的教學實錄或錄像。上課前，我會認真研讀觀看，整理出名師這一課的教學流程，再走進自己的課堂進行探索實驗。有時，嘗試非常成功，讓我體會到了精彩設計的妙處所在，堅定了我學習名師的信念；有時，嘗試慘遭失敗，深刻的反省讓我明白了“四不像”的課堂源于“拿來主義”的照搬。我想，也只有在隨堂課上才能如此輕裝上陣隨時實踐，也只有在隨堂課上才敢這樣“冒險”，經(jīng)受考驗。在失敗與成功交替轉換間，我的專業(yè)成長開始加速度前進。當我捧回全國青年教師閱讀教學大賽一等獎的獎杯時，我又想起了那一節(jié)節(jié)的隨堂課，一次次的大膽實踐。

此刻，回望自己走過的專業(yè)成長之路，刻骨銘心的一定會是那一節(jié)節(jié)的公開課。執(zhí)教每一節(jié)公開課，都會經(jīng)歷一次痛苦的磨礪，當然，那種煎熬后的豁然開朗，那種蛻變后的快樂是旁人無法想象的。如果說公開課是成長路上的高峰體驗，那一節(jié)節(jié)的隨堂課就是最普通卻也是最彌足珍貴的基石了。上好每一節(jié)隨堂課，珍惜每一次機會進行鍛煉，讓我們用厚度成就人生的高度！