摘 要：搞好教師進(jìn)修美術(shù)課，是從源頭上抓美教，極為重要。要力行實做，求創(chuàng)新，求突破”。

關(guān)鍵詞：“不想學(xué)” 變?yōu)椤拔乙獙W(xué)” “勤奮學(xué)”

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0191-01

曾有一位語文老師，中文本科，先在高中任教，兩年后，調(diào)到了初中，一年后，他又換成了雜務(wù)，原因很讓人惋惜：在上第一節(jié)初中語文課《紅樓夢》選文時，他把厚厚一摞資料攤放在課桌上，從《紅樓夢》情節(jié)一直講到紅學(xué)家的研究，引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，有聲有色，可到最后也沒有解釋詞語，對課文進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析—— 提高學(xué)生讀寫能力很重要的知識。年終考核時，因?qū)W生成績太差，他不得不告別講臺，真是可惜可悲！類似情況，耳聽眼見，并非他一人，包括我自己。

我校就很重視美教課，美教不僅是我校教改研究的重點課題，也是我校的一門特色學(xué)科。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)說：“搞好教師進(jìn)修美術(shù)課，是從源頭上抓美教，極為重要。要力行實做，求創(chuàng)新，求突破”。領(lǐng)導(dǎo)把美教實驗任務(wù)交給了我，我雖然害怕，但卻不能推脫。

我上第一堂課前，下足了功夫，對教材進(jìn)行了完善補(bǔ)充，只想在學(xué)員心中樹立良好形象。但事與愿違，在課堂上，學(xué)員們彼此有說有笑，就好像沒有我一樣。下課鈴一響，我就匆忙走下講臺，離開了教室。

后來，我只好求救于“欣賞”，決定按“美學(xué)”所講的方法來施教。在第二節(jié)課上，開始我什么也不講，只是提問題，問他們?yōu)槭裁床辉敢鈱W(xué)美術(shù)。

有些學(xué)員說，美術(shù)不就是畫畫嗎？是小三門，會不會無礙做人生活，更無損于教學(xué)工作。

還有學(xué)員說，就我那一點本事，足夠用了，不想再去學(xué)了。

也有學(xué)員說，我校課表上的美術(shù)課都被改成了自習(xí)課，多給學(xué)生們點兒時間，讓他們多做點兒作業(yè)，主科成績上去，多考上幾個，才是正道。

更有甚者，有的學(xué)員說，老師，你干脆民主教學(xué)，別管我們，雙方都方便，多好！

我聽了學(xué)員們的回答，頓時恍然大悟。因為我終于明白了他們的心理病狀是“不想學(xué)”，而心理病因就是“無知”“淺知”。要想“變無知為有知，變淺知為深知”，就要教師的教法、學(xué)生的學(xué)法，立足于“藝術(shù)性”，越應(yīng)機(jī)，越靈活，越符合教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，就越能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。基于上述思想，我制訂了分階段教學(xué)的計劃來開展教學(xué)。

1 教學(xué)內(nèi)容：上欣賞課，對他們進(jìn)行審美教育

教學(xué)目的：使學(xué)員由“不想學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教學(xué)方法：課堂欣賞、課外欣賞、討論認(rèn)識、總結(jié)拔高。

（1）課堂欣賞課前搜集大量的實物和圖片，并繪制成課件。內(nèi)容如：從隋代畫家展子虔到現(xiàn)代家喻戶曉的齊白石，再到西方的米開朗琪羅、羅丹、達(dá)芬奇《最后的晚餐》、巧奪天工的湘繡、玲瓏精美的牙雕和玉雕、五彩繽紛的書籍封面設(shè)計、璀璨奪目的商品裝潢、造型優(yōu)美的家具陳設(shè)、茶具酒具、四季衣服、園林景色、山水風(fēng)光等。

（2）通過課堂觀賞和進(jìn)一步的講解討論，讓學(xué)員明白“美術(shù)”與人息息相關(guān)，自己就生活在美的環(huán)境中、美的滋養(yǎng)與享受中、美的情操滲透中。

（3）課外欣賞課。欣賞課還應(yīng)走出課堂，走出校園，走入社會，走進(jìn)生活。參觀、訪問、討論、對比、評價，提高審美能力，增加美教情趣。如：1）參觀商店。2）參觀家庭。①庭院：有意境的庭院或庸俗雜亂的庭院。②室內(nèi)裝修與陳設(shè)。（強(qiáng)調(diào)色彩、家具飾物的布局。）（3）服裝與化妝①服裝的選擇與搭配。根據(jù)人體的高矮、肥瘦、膚色選擇搭配。②化妝與飾物。分高雅型、華貴型和素淡型。

第一階段的教學(xué)任務(wù)完成后，目的也達(dá)到了，他們的無知、淺知癥也就被成功醫(yī)治，由“不想學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。我及時的剎車、加油、調(diào)速，將他們拉向心理學(xué)軌道的第二站—— 由“愿學(xué)”到“勤學(xué)”。我仍用第一階段教學(xué)開頭的經(jīng)驗，提出“你們想學(xué)什么，想怎樣學(xué)”的問題，并虛心的聽他們說。

有的學(xué)員說，我們只想學(xué)點實用的東西，只要教學(xué)工作不作難，不是外行就行了，并沒什么遠(yuǎn)大理想。

也有學(xué)員說，遠(yuǎn)大理想 、成名成家，不是不羨慕，不向往，實在是沒基礎(chǔ)，年齡大，負(fù)擔(dān)重，精力差。

他們說的確實也是實話，但也表現(xiàn)出了他們對美教心理認(rèn)識的局限。針對上述情況，我制訂了第二階段的教學(xué)計劃。

2 教學(xué)內(nèi)容：對學(xué)員進(jìn)行雙基訓(xùn)練，并上實用課

教學(xué)目的：進(jìn)一步提高學(xué)員認(rèn)識，由“我要學(xué)”轉(zhuǎn)換到“勤奮學(xué)”。

教學(xué)方法：由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，課堂教學(xué)與課外小組相結(jié)合。

（1）以實用課為主點，簡筆畫學(xué)員如果有些功底，就易收事半功倍之效。簡筆畫可用于形象教學(xué)法，對于各科教學(xué)都有用。簡筆畫生動活潑容易激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，故選它作重點中的先行課。

（2）素描、色彩。素描、色彩是美術(shù)課的基本功。它決定著繪畫等美術(shù)作品的造型、風(fēng)格、效果。在習(xí)練時一定要下苦功夫，但學(xué)員們卻普遍不愿意學(xué)，要么是“任意型”糊涂亂抹，要么是“死板型”模仿照片的效果。針對這些問題，我就把幾個愿學(xué)的學(xué)員編成特別小組，對他們進(jìn)行特別指導(dǎo)，以點代面的來教。

通過審美教學(xué)的培養(yǎng)，講實效，隨機(jī)靈活，調(diào)動了學(xué)員的積極性、主動性，使他們由不愿學(xué)，到我要學(xué)，到最后的勤奮學(xué)，收到了良好的效果。這條經(jīng)驗，適用于各科教學(xué)中。所以說，教學(xué)列車離不開心理學(xué)軌道?！懊缹W(xué)”是教學(xué)的靈魂，是教材、課標(biāo)、教法、學(xué)法的核心，我們一定要重視它。

參考文獻(xiàn)

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