摘 要：興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同學(xué)科不同教師有各自的方法。本文認(rèn)為，語文教師要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是教師能吸引住學(xué)生，讓他們“親其師，信其道”，自發(fā)地在語文的知識海洋里遨游。本文從教師的基本功、教學(xué)魅力、情操等方面闡述教師吸引學(xué)生的方法途徑。

關(guān)鍵詞：語文教師 基本功 教學(xué)魅力 情操

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0164-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量?！痹凇吧罴凑Z文”的大語文觀背景下，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須調(diào)動學(xué)生課外閱讀和參與社會實踐活動的積極性。要讓學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中花更多的時間學(xué)習(xí)語文，前提便是語文教師能吸引學(xué)生，“親其師，信其道”才能樂于學(xué)。

1 提高教學(xué)基本功，用課堂效果吸引學(xué)生

語文教學(xué)對教師的基本功要求較高，只有具有扎實的基本功，不斷提高教學(xué)水平，才能吸引學(xué)生在廣博的知識海洋中遨游。

1.1 不斷提高語言表達能力

教師的語言表達能力，直接影響著教學(xué)效果。作為語文教師，表達能力就更為重要。不僅要語言準(zhǔn)確，清晰流暢，還要具備出色的口頭表達能力，感情充沛，具有個性和磁性。用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)學(xué)生欣賞語文美，激發(fā)出學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。要善于使用生動形象的語言，將復(fù)雜抽象的內(nèi)容化為通俗易懂、具體可感的形象，讓學(xué)生易于接受和理解。教學(xué)中可通過一些生動的事例或比喻把表述對象直觀化、形象化。如在講解讓學(xué)生頭疼的作文時，我用農(nóng)村學(xué)生熟知的建房為喻，把作文材料與建房的磚水泥鋼筋相比，把作文立意構(gòu)思與建房設(shè)計sqGHeEi+II91nwi+f28ipg0w1ZqkR4h4Dgpz6whK+tw=相比，把作文語言修飾與建房裝飾相比，這樣學(xué)生很快就掌握了作文要注意的問題，取得事半功倍的教學(xué)效果。語文教師還要語言風(fēng)趣幽默，由于語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性，容易出現(xiàn)教師為主角的情況，常常導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。如果教師通過一些幽默的語言活躍課堂氣氛，化平淡為神奇，使學(xué)生在欣賞美中獲得知識，大大提高課堂教學(xué)效果，增強學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.2 要有課堂表演意識，不斷提高表演能力

語文教師要既是一位好教師，也要是一位出色的演員。作為人文學(xué)科的語文，不同于其他學(xué)科單純的知識傳授，更重要的是對學(xué)生以情感感染和人文熏陶。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，既有精彩的故事，也有感人至深的場景。表達的情感喜樂哀愁，或高亢，或悲沉。教師除了借用現(xiàn)代化化的教學(xué)工具外，具備一定的表演能力也很重要。如果教師將課文聲情并茂的朗誦出來，甚至自己設(shè)計動作表演出來，可以想見課堂氣氛是多么高漲，學(xué)生的神情是多么愉悅，也必然會在學(xué)生腦中留下深刻印象?；钴S的課堂，有趣的形象，學(xué)生豈能不喜歡？

2 加強知識修養(yǎng)，用教學(xué)魅力吸引學(xué)生

2.1 要有開闊的視野，淵博的知識

教學(xué)是一個創(chuàng)造性的勞動，要成功完成教學(xué)任務(wù)，前提是精通所教學(xué)科的知識。但要讓學(xué)生喜歡你，喜歡你所教的學(xué)科，并樂意在你的帶領(lǐng)下不斷探究，只掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為語文教師就要有更開闊的課程視野，除了掌握語文學(xué)科知識外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注其他學(xué)科和領(lǐng)域，如歷史、地理、科學(xué)，甚至音樂、繪畫、宗教信仰等。毫不夸張地說，語文教師就要“上知天文，下知地理；古知盤古，今知克隆”，如果語文教師只鉆研本學(xué)科知識，兩耳不聞它科事，一心在自己的一畝三分地上耕耘，那么知識量就會非常有限，視野就會非常狹窄，課堂就會枯燥乏味，無法調(diào)動起學(xué)生的積極性。在教學(xué)中如果出現(xiàn)地理、歷史或科學(xué)等方面的問題，教師應(yīng)對自如，甚或不妨自由發(fā)揮延展開去，想必學(xué)生聽得全神貫注面露喜色，教師對學(xué)生的吸引力不言自喻了。

2.2 多讀文學(xué)書籍，積累文化底蘊

新課標(biāo)要求不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文課程也更加注重人文性和文化積淀。這就要求語文教師必須大力加強對民族優(yōu)秀文化的理解和吸收，進行廣泛而深入的文學(xué)閱讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書與思考，可以使一個人具有更開闊的眼光，使眼里的事物更加絢麗多姿。 教師閱讀的效果及形成的文學(xué)氣質(zhì)，會潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生也喜歡上閱讀，逐漸嘗到閱讀的甜頭，還何愁學(xué)生不喜歡閱讀？同時我們身上的文學(xué)氣質(zhì)越明顯，個人魅力就越大，學(xué)生對我們的認(rèn)同度就越高，就越能吸引學(xué)生克服艱難和我們一道在浩瀚繁雜而又博大精深的語文世界翔游了。

2.3 多寫下水作文，提高寫作水平

語文教學(xué)中，寫作占的比重最大，更可以體現(xiàn)一個語文教師的基本功力。但大多數(shù)教師只是教學(xué)生作文方法與技巧，自己卻并不寫作實踐，時間久了，也提筆難成文，眼高手低還老是指責(zé)學(xué)生作文水平低。試想，這樣下去學(xué)生能喜歡作文，喜歡學(xué)習(xí)語文嗎？再者如果語文教師自己都寫不出來優(yōu)美甚至是合格的文章，又如何去指導(dǎo)學(xué)生的作文呢？即便會指導(dǎo)，也只可能是紙上談兵，無法作出具體、深入的指導(dǎo)。更嚴(yán)重的是，當(dāng)學(xué)生了解教師的這種水平后，教師在學(xué)生心中還有任何威信嗎？更別說讓學(xué)生喜歡你了。相反，如果在業(yè)余時間多加強自身寫作能力的鍛煉，多練筆，勤寫作，在學(xué)生絞盡腦汁不知如完成作文時，教師當(dāng)場朗讀自己的下水作文，相信學(xué)生必然是茅塞頓開，教師在學(xué)生心中的威信也必然日漸提高，當(dāng)作文不再是攔路虎時，學(xué)生還能不喜歡語文？

3 加強師德修養(yǎng)，用情操吸引學(xué)生

3.1 要有師愛，用愛感化學(xué)生

“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”要從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學(xué)生的“愛”，心里時刻裝著學(xué)生，時刻為他們送去安慰和溫暖。語言學(xué)科最大的特點就是極方便的進行大量的語言、情感、思想交流，心中是否有對學(xué)生的愛，學(xué)生通過教師平時的一言半語就能夠感受到。只有心中滿懷對學(xué)生的愛，每節(jié)課，每天甚至每句話學(xué)生都能感受到濃濃的愛意，不由得就會喜歡上你，自然會“親其師，信其道”。

3.2 不慕名利，志趣高雅

樂于奉獻，安于清貧是教師的美德，而語文教育與其他學(xué)科相比更要有奉獻精神，語文要靠日積月累，不能一蹴而就。語文教師要想取得成績，需付出更大的努力和精力?，F(xiàn)在對語文教師的綜合素質(zhì)要求也比較高，不僅需要精深的專業(yè)知識，還要有淵博的學(xué)識和深厚的文化底蘊，這就要語文教師更加淡泊名利、不浮躁、不困惑，靜下心來苦心鉆研。教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生人生道路的領(lǐng)航人。語文課堂經(jīng)常會和學(xué)生探討人生話題，用古代先賢的高尚情操引導(dǎo)影響學(xué)生，學(xué)生無形間就會把教師與心中理想人物進行對比，作為教師更應(yīng)該率先垂范，向情操高尚者看齊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高雅志趣，這樣學(xué)生會對教師產(chǎn)生敬重之意。若教師本人都做不到，課堂上講一套，做卻是另一套，學(xué)生必然會看輕教師，更別說讓學(xué)生喜歡上教師了。

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