楊磊

【摘 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班級(jí)的管理過(guò)程中，正常的管理是一般性質(zhì)的，對(duì)一般事做一般管理。但是品德教育，是貫穿整個(gè)班級(jí)管理始終的一個(gè)教育。需要從班主任自身品德一直延伸到家庭教育。

【關(guān)鍵詞】中職；教育；品德；意志

時(shí)光飛逝，歲月如梭，從事教育崗位已整整四年，也已擔(dān)任三屆班主任，期間酸甜苦辣，新奇與失落，欣慰與憤怒，伴隨我一路走來(lái)。教書重在教，育人重在德，一個(gè)人的品德決定一生的命運(yùn)，一個(gè)班級(jí)的品德決定整個(gè)班級(jí)的成敗。我的三屆班主任任期內(nèi)都給學(xué)生確定過(guò)一些目標(biāo)，思想的改變，行為的些許進(jìn)步。即讓學(xué)生自我調(diào)整，也讓學(xué)生被動(dòng)發(fā)現(xiàn)。制度的約束，約束的了行為約束不了思想，德育才是讓學(xué)生從內(nèi)心，從內(nèi)部改變的方法。

一、班主任的品德

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的品德水平是班級(jí)整體德育的標(biāo)桿。班主任自身的素質(zhì)反應(yīng)在各個(gè)方面，老師在研究學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在研究老師。自己的行為、品德逃不過(guò)眾多學(xué)生眼睛的。從自己做起，提高自身品德修養(yǎng)是班級(jí)德育工作的前提。

一個(gè)受到學(xué)生認(rèn)可的老師有很多種，首先其實(shí)就是讓學(xué)生認(rèn)可這個(gè)老師。彰顯好自己的人格魅力讓學(xué)生承認(rèn)你，把虛幻的工作做實(shí)讓學(xué)生信任你，把平凡的工作做出色讓學(xué)生肯定你。

自我品德形象的樹(shù)立，可以在學(xué)生中通過(guò)示范的效應(yīng)讓學(xué)生跟隨。每次帶一個(gè)新班，衛(wèi)生問(wèn)題必然是一個(gè)迎面而來(lái)的問(wèn)題。我在每次新生班的前一個(gè)星期里，除了正常的說(shuō)明，都會(huì)在教室里當(dāng)著學(xué)生的面很無(wú)意的隨手撿起走廊上的些許垃圾，幾次過(guò)后學(xué)生會(huì)越來(lái)越注意，以至于今天，在教室里任何時(shí)候都找不到學(xué)生扔的垃圾，每天安排的一個(gè)值日生都顯得多余。

品德不是幾句話，是與學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴慢慢形成的。讓學(xué)生承認(rèn)、信任、肯定你，是開(kāi)展學(xué)生工作的第一步。

二、班級(jí)品德初始印象

本人擔(dān)任三個(gè)班級(jí)班主任期間，所講的第一次課，不是學(xué)校的規(guī)章制度，也不是學(xué)習(xí)，而是吃苦教育。畢業(yè)三年多的08-25班學(xué)生都還記得我給他們的第一印象，進(jìn)班第一次課，學(xué)生很期待。他們因?yàn)椴煌脑螂x開(kāi)正常教育序列，他們?cè)谛缕娴耐瑫r(shí)又有散不去的失落。讓他們了解技校，是必須的，但讓他們了解吃苦，是截然不同的。吃苦是我們先輩的品質(zhì)，我們什么時(shí)候忘的，我們什么時(shí)候能夠再次體會(huì)，讓學(xué)生直接了解了班主任的教育風(fēng)格。學(xué)生知道，成才先成人。

三、學(xué)生需要的品德

在班級(jí)管理上，班主任需要提出整體要求，但不宜太多、太細(xì)。一方面這種要求是集體中每一個(gè)人都能夠做得到的基本要求，它有益于形成班集體。另一方面也給全體學(xué)生在形成班集體過(guò)程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。不包辦，放手讓學(xué)生去做，把班集體當(dāng)作他們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外的培養(yǎng)各種能力的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，細(xì)心地觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)、思想和需要，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。我們常常把道德行為的好壞歸因于道德認(rèn)識(shí)，忽視了道德需要。其實(shí)人的道德行為動(dòng)機(jī)來(lái)源于道德需要，學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。因此，在德育過(guò)程中如何滿足學(xué)生合理的道德需要，就顯得尤為重要。

人都有自己的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生也知道對(duì)錯(cuò)，他們也知道什么是好的。班主任通過(guò)引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，找出他們的關(guān)注點(diǎn)，在正確的道德觀上給予支持。

四、學(xué)生的意志品格

道德修養(yǎng)是在思想意識(shí)方面的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及由此而達(dá)到一定的道德境界和水平。當(dāng)今學(xué)校德育要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，就要改進(jìn)教師的教育態(tài)度和教育方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育和自主教育。如老師在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時(shí)，就教給他們一些心理發(fā)泄方法：①當(dāng)自己受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要控制過(guò)分激動(dòng)的情緒，一方面可以給同學(xué)、老師講自己的感受，讓大家一起分享成功的喜悅；另一方面想想自己的不足及繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)。②當(dāng)個(gè)人受到批評(píng)后，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，如拖地、擦玻璃、整理學(xué)習(xí)用具等積極行為方式來(lái)表示認(rèn)錯(cuò)、吸取教訓(xùn)等。③別人給自己提意見(jiàn)和建議時(shí)，要以虛心的態(tài)度表示：“謝謝您的提醒”，“我一定認(rèn)真考慮您的意見(jiàn)”等。④當(dāng)個(gè)人受到委屈時(shí)，不要用哭、吵、鬧等方式來(lái)發(fā)泄，而是采用受小委屈時(shí)可以“瞪一眼”；受大委屈后可以大喊一 聲“我討厭你”；受一般委屈就用擺事實(shí)、講道理的辦法來(lái)求得心理平衡。

五、尊重學(xué)生，提高其自我教育能力

班主任老師是學(xué)校與家庭溝通的橋梁與紐帶。在接任該班班主任之前，我已經(jīng)將所有學(xué)生電話號(hào)碼全部落實(shí)，這樣便于老師與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。一般問(wèn)題我盡量不告訴家長(zhǎng)，能自己解決并能起到一定效果的盡量在班級(jí)處理，這樣避免學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。如果學(xué)生有嚴(yán)重違紀(jì)行為時(shí)班主任與家長(zhǎng)溝通主要還是面對(duì)面交流為妥，并且當(dāng)著學(xué)生面一分為二的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，而不是向家長(zhǎng)告狀。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)不足之處要充分了解情況后，指出問(wèn)題以得到家長(zhǎng)支持。與家長(zhǎng)交流要誠(chéng)心誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)與學(xué)生能同時(shí)理解班主任老師確實(shí)是從學(xué)生成長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，這樣才能打動(dòng)家長(zhǎng)及學(xué)生的心，使他們愉快的與你合作。事實(shí)證明，老師的誠(chéng)意比講一百個(gè)道理更有效。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)之所以很差，其中一個(gè)主要原因就是家庭，很多孩子都是留守兒童，從小父母就不在身邊，由隔代人教育。時(shí)代的變遷，思想的鴻溝，在畸形家庭教育的環(huán)境下，學(xué)生從家里獲得的教育和他逐漸認(rèn)識(shí)的社會(huì)格格不入，逆反心理，嘗鮮心理，必然獲得了很多不良的社會(huì)習(xí)慣。本人所帶的10-5班，現(xiàn)在有十名走讀學(xué)生，僅有一名能夠正?；丶页燥垺８改付荚诠ぷ?，無(wú)暇顧及，每天給學(xué)生錢，自己在外面隨便吃。一方面，學(xué)生中午三個(gè)小時(shí)時(shí)間，無(wú)所事事，另一方面，現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)中長(zhǎng)大的，有了多余的錢，可能就在休息時(shí)間進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)。網(wǎng)吧的復(fù)雜暫且不說(shuō)，沒(méi)睡午覺(jué)的學(xué)生，上課根本沒(méi)有精力聽(tīng)課，學(xué)習(xí)。

和這些學(xué)生家長(zhǎng)溝通，盡量改善學(xué)生的生活狀況，也是學(xué)生自我認(rèn)同的一個(gè)條件。

學(xué)生的品德，是貫穿班級(jí)教育始終的一個(gè)教育。從班主任自身品德，教育過(guò)程中的一點(diǎn)一滴。對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，掌握學(xué)生的需求，知道他們的關(guān)注點(diǎn)，中職學(xué)生的家庭背景調(diào)查，都是我們?cè)诘掠ぷ髦斜仨氁龅?，知己知彼才能百?zhàn)百勝，先了解學(xué)情，再逐步教育。個(gè)體分析，整體教育。

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