摘要：建筑英語(yǔ)區(qū)分于商貿(mào)英語(yǔ)，有其特殊性。商貿(mào)英語(yǔ)注重經(jīng)濟(jì)走勢(shì)、各種商品特殊名詞，建筑英語(yǔ)注重對(duì)每一個(gè)單詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。日常用語(yǔ)是連接各方面英語(yǔ)的橋梁，通過(guò)英語(yǔ)中我們使用最廣的日常用語(yǔ)，使我們所學(xué)習(xí)的建筑英語(yǔ)變得更簡(jiǎn)單。另外對(duì)于日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，建立在學(xué)習(xí)建筑英語(yǔ)上同樣管用。最重要的還是要細(xì)心、用心、專心。由于其固有名詞比較多，綜合起來(lái)其單詞拼寫(xiě)比較復(fù)雜，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面一定要聯(lián)系中文意思，這樣才能做到學(xué)事半功倍。另外建筑英語(yǔ)讀起來(lái)不亞于政治性英語(yǔ)的復(fù)雜性，我們?cè)谧x的過(guò)程中重在區(qū)分句子的結(jié)構(gòu)，弄懂從句所充當(dāng)?shù)某煞?，搞清楚語(yǔ)序才能很好地和中文意思想連接。

關(guān)鍵詞：日常用語(yǔ)；特殊性；簡(jiǎn)潔；順序顛倒

英語(yǔ)雖說(shuō)是一門語(yǔ)言，但因?yàn)槲覀兩硖幰粋€(gè)說(shuō)非英語(yǔ)國(guó)家，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就是一種非運(yùn)用上的持久性學(xué)習(xí)。而在這種限定環(huán)境下，將我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)分類變得如此重要。顯然，從小學(xué)開(kāi)始，我們所接觸的英語(yǔ)是生活上的常用語(yǔ)式，而對(duì)于學(xué)建筑的我們，從前接觸的英語(yǔ)應(yīng)該變得更深一層。

一、單詞

當(dāng)然專屬名詞我們應(yīng)該像剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生一樣細(xì)心地熟讀并背熟。從最簡(jiǎn)單的顏色開(kāi)始，各種顏色當(dāng)然有其固定的單詞，而在這固定之中，區(qū)分深淺又將是組合結(jié)構(gòu)。另外一些我們即使在生活中很少見(jiàn)到或接觸到的顏色，抑或有時(shí)我們甚至分不清的顏色也要一個(gè)字母不差地背下來(lái)。另外由基礎(chǔ)、框架、梁、柱等組成的結(jié)構(gòu)等各構(gòu)件當(dāng)然也有其特定固有的名詞。很多時(shí)候英語(yǔ)中一個(gè)單詞可有多種意思，同樣這種情況在我們建筑英語(yǔ)中也會(huì)出現(xiàn)，一旦碰到我們?cè)?jīng)接觸過(guò)的單詞其中一個(gè)意思是有關(guān)于建筑方面的，我們除了慶幸懂得這個(gè)單詞外，更要細(xì)心分清中文意思，由于很多時(shí)候我們會(huì)忽略我們?cè)兄R(shí)的重要性，我們往往最容易遺忘的就是這些覺(jué)得十分簡(jiǎn)單的東西。

（一）方法

另外對(duì)于不同的人，大致可分為兩類背誦單詞方法，一種是靠直接熟讀然后背誦字母的順序的，這種方法可以說(shuō)是最基礎(chǔ)的也是最愚蠢的，小學(xué)生就是靠這種方法來(lái)認(rèn)識(shí)初級(jí)英語(yǔ)，可是我們不得不承認(rèn)至今為止，小學(xué)時(shí)候背誦的單詞一個(gè)也沒(méi)忘記；另外一種是靠音標(biāo)背誦單詞的，這種方法可以在懂得單詞的讀音時(shí)就可直接背誦單詞拼寫(xiě)，這種方法是最冒險(xiǎn)的也是最聰明的，說(shuō)它冒險(xiǎn)，是因?yàn)槲覀兪褂眠@種方法必需要有足夠的認(rèn)識(shí)音標(biāo)能力，并且清楚知道各個(gè)音標(biāo)有哪幾種拼寫(xiě)方法，重要的是在一些特殊情況下，在音標(biāo)的配合的同時(shí)我們還要記熟字母的排列順序，可是這種方法無(wú)疑是最有效的，它可以讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)背誦成千上萬(wàn)個(gè)單詞。

二、詞組

單詞背誦完畢后我們還要學(xué)會(huì)詞語(yǔ)組合。一些在建筑上用到的術(shù)語(yǔ)我們最好要熟記其詞組運(yùn)用，例如鏟、挖、填這些特殊動(dòng)詞我們可運(yùn)用詞組來(lái)代替一個(gè)動(dòng)詞，這樣不單只能使我們說(shuō)的英語(yǔ)變得更高級(jí)，重要的是單詞一旦忘記如何拼寫(xiě)還可以找簡(jiǎn)單的詞組替代。而詞組的另一用法就是固定搭配，“of”、“off”、“up”等這些詞組固定搭配用詞我們要特加注意，這些看似簡(jiǎn)單的單詞當(dāng)加在動(dòng)詞后面時(shí)，可能寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，那么導(dǎo)致的后果就是整個(gè)詞組的“癱瘓”。

（一）方法

而背誦詞組的方法無(wú)非就是結(jié)合中文意思進(jìn)行背誦。很多人會(huì)覺(jué)得背誦英語(yǔ)就是先背誦英語(yǔ)本身而后才是中文意思，這種方法大概不適合用在背誦詞組身上。背誦詞組你必須先要弄懂中文意思才可以結(jié)合英語(yǔ)單詞。例如從…中…、用…是不同的，前者注重“from”后者注重“of”。

三、句子

最后就是單詞詞組和連接詞組成一句完整的話了。對(duì)于一個(gè)一直在接受中文教學(xué)的人來(lái)說(shuō)，接受英語(yǔ)句式與中文句式前后順序調(diào)轉(zhuǎn)是有點(diǎn)困難的。從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不斷聽(tīng)到老師在批評(píng)地說(shuō)道“中國(guó)式英語(yǔ)”，這種“中國(guó)式英語(yǔ)”恰恰就反應(yīng)了我們對(duì)于英語(yǔ)句式的不習(xí)慣。而在建筑英語(yǔ)上，我們就要更加注意這些小細(xì)節(jié)了，甚至在中譯英的時(shí)候我們可以從后面翻譯過(guò)來(lái)。

（一）方法

在句子翻譯中多使用從句是讓意思表達(dá)更能具體，句子不容易變亂的好方法，同時(shí)從句可以在文章中大大加分。當(dāng)然建筑方面的復(fù)雜性我們應(yīng)該學(xué)會(huì)多運(yùn)用從句，使意思更加明白清晰。英語(yǔ)句子的三大主體——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)我們應(yīng)該多加留意，很多時(shí)候在寫(xiě)句子時(shí)我們時(shí)常會(huì)漏掉一個(gè)主體或者是句子重復(fù)出現(xiàn)這三大主體。我們只要記住，無(wú)論句子有多復(fù)雜，無(wú)論一個(gè)句子相當(dāng)于一段話，它都只能是一個(gè)主語(yǔ)加一個(gè)謂語(yǔ)再加一個(gè)賓語(yǔ)構(gòu)成。

四、口語(yǔ)

除了如何寫(xiě)出一手好英語(yǔ)外，讀出一首好英語(yǔ)才是關(guān)鍵。中國(guó)人的口音注定要在口語(yǔ)方面多加功夫，直至目前為止，央視主持人讀英語(yǔ)也存在中國(guó)口音。建筑英語(yǔ)用到的很多固定單詞都是比較長(zhǎng)的，這樣我們除了要看準(zhǔn)每一個(gè)音標(biāo)外還有注重輕、重音的位置。即使我們把音標(biāo)讀準(zhǔn)了，沒(méi)有注意到輕、重音，同樣讀出來(lái)的效果可想而知。詞組的讀音我們要注重其連貫性，還有第二個(gè)單詞首字母是元音字母的情況，這時(shí)我們往往要聯(lián)系前面一個(gè)單詞最后或者倒數(shù)第二個(gè)字母來(lái)連音。當(dāng)單詞、詞組都讀好以后，句子只要注重停頓大概就能過(guò)關(guān)了。

五、總結(jié)

建筑英語(yǔ)教學(xué)與日常用語(yǔ)大有聯(lián)系，可我們也要區(qū)分好其不同。日常用語(yǔ)我們往往使用起來(lái)語(yǔ)氣比較柔和、簡(jiǎn)潔；而建筑英語(yǔ)則需要嚴(yán)肅的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠迷~，我們使用起來(lái)大概要多費(fèi)工夫?？墒前凑諏W(xué)習(xí)日常用語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習(xí)建筑英語(yǔ)無(wú)疑行得通，而且事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭文英.第二語(yǔ)言習(xí)得年齡因素初探[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

（作者單位：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）