摘要：為了使中職語(yǔ)文教學(xué)更好地和學(xué)生專業(yè)課程有機(jī)整合，我們中職語(yǔ)文教育工作者應(yīng)該在教學(xué)中注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)，加強(qiáng)和各專業(yè)課程聯(lián)系。本文從要突出專業(yè)特點(diǎn)、融合專業(yè)知識(shí)和滲透專業(yè)思想教育三方面展開(kāi)實(shí)踐研究。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取做到語(yǔ)文教學(xué)為專業(yè)課程服務(wù)，與專業(yè)有機(jī)整合，這樣就能很好地讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)并為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué)；專業(yè)課程；專業(yè)知識(shí)

職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的任務(wù)，語(yǔ)文教師應(yīng)該時(shí)時(shí)不忘自己姓“職”，始終用職業(yè)教育的戰(zhàn)略眼光看待文本，關(guān)注學(xué)習(xí)主體。在教學(xué)中，中職語(yǔ)文教師應(yīng)注重融入專業(yè)課內(nèi)容，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，讓語(yǔ)文教學(xué)有助于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓專業(yè)知識(shí)豐富語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容。

（一）突出專業(yè)特點(diǎn)，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)

語(yǔ)文，作為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的文化課，與專業(yè)技術(shù)似乎是風(fēng)馬牛不相及。但筆者認(rèn)為專業(yè)知識(shí)離不開(kāi)學(xué)生素養(yǎng)這個(gè)基礎(chǔ)，語(yǔ)文已成為提高專業(yè)知識(shí)的重要工具，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文“人文性和工具性”的特點(diǎn)。不同專業(yè)的工作，對(duì)人們語(yǔ)文能力的要求不盡相同。作為基礎(chǔ)學(xué)科的職高語(yǔ)文也應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。以聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為例，因職高學(xué)生畢業(yè)后，大多從事基層工作，所以在日常生活中運(yùn)用較多的“介紹”、“解說(shuō)”、“交談”等是各專業(yè)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重點(diǎn)，但在此基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，補(bǔ)充或突出相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。如，幼師專業(yè)的突出訓(xùn)練她們講故事的能力，要求她們吐字清，口形活，富于感情變化，并能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用兒童語(yǔ)言。

在應(yīng)用寫(xiě)作中，除了要講授日常使用頻率較高的文體外，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、公文等，還可根據(jù)教材和學(xué)生從事的不同專業(yè)特點(diǎn)，不同專業(yè)的特點(diǎn)，寫(xiě)不同的內(nèi)容。如在電子班則寫(xiě)電視機(jī)的構(gòu)造之類的文章；在計(jì)算機(jī)班則要求他們寫(xiě)一些網(wǎng)絡(luò)情緣的文章。這樣結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。

（二）融合專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)零距離接觸的另一方面是從專業(yè)中挖掘資源運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，使兩者相輔相成。

1.在說(shuō)明文單元教學(xué)中，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)需要，要寫(xiě)一篇說(shuō)明文。于是，筆者就布置數(shù)控專業(yè)的學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于數(shù)控車床操作的說(shuō)明文，讓學(xué)生在文中介紹數(shù)控車床的操作規(guī)程及日常維護(hù)知識(shí)。這樣，既很好地完成教學(xué)任務(wù)，又使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)“溫故而知新”。布置幼師專業(yè)寫(xiě)一篇關(guān)于賀卡的制作……學(xué)生興致很高，說(shuō)明順序清楚，說(shuō)明方法多樣，連平時(shí)作文最差的學(xué)生也在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)成了一篇較像樣的說(shuō)明文，因?yàn)樗齻兌加X(jué)得有熟悉的東西可寫(xiě)。這樣，既很好地完成教學(xué)任務(wù)，又使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)“溫故而知新”。

2.在閱讀教學(xué)中更是可以滲透專業(yè)知識(shí)。如在單招美術(shù)班上《河塘月色》時(shí)，我就在上完第一課時(shí)后布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——將學(xué)生分成四組，要求他們分別將月夜下的荷塘月色圖用手中的畫(huà)筆描繪出來(lái)，第二課時(shí)再通過(guò)品讀課文來(lái)評(píng)析學(xué)生的作品，使學(xué)生在繪畫(huà)藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的交融體驗(yàn)中，喚起審美的體驗(yàn)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）滲透專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊與自信、責(zé)任與誠(chéng)信、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)、創(chuàng)造與創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)的教育可以滲透在語(yǔ)文教學(xué)的方方面面中。例如，筆者給新生補(bǔ)充閱讀《技術(shù)工人也是人才》、《上職業(yè)高中沒(méi)出息嗎？》、《從職高生到車間主任》、《職高生也能擎大梁》等文章，目的是澄清學(xué)生頭腦中模糊的人才觀念，清除他們的自卑心理，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到上職業(yè)高中也是有出息、有前途的，每一個(gè)平凡的工作都可以干得轟轟烈烈，都可以發(fā)出光和熱，得到社會(huì)的尊重。

1.在應(yīng)用文“調(diào)查報(bào)告”教學(xué)中，筆者組織汽車維修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，親自了解社會(huì)對(duì)汽車維修專業(yè)人才的需求情況。一位學(xué)生調(diào)查了本市的幾家汽車4S店后，他在調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)道：“我國(guó)汽車產(chǎn)量不斷擴(kuò)張，汽車維修市場(chǎng)需要大量職業(yè)化、專業(yè)化的服務(wù)人才。原來(lái)我們將來(lái)有這么大的就業(yè)空間。”很多同學(xué)由此清除了“學(xué)非所用，學(xué)而無(wú)用”的疑慮，進(jìn)一步增強(qiáng)了專業(yè)學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感、緊迫感、使命感。

2.在閱讀教學(xué)中，更應(yīng)將文本中的人文性自然延伸至職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生真切地感到職業(yè)素質(zhì)與自身息息相關(guān)，是走進(jìn)社會(huì)通向職場(chǎng)的通行證。例如，在學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這樣的文章時(shí)，就通過(guò)對(duì)“怎樣才能做到‘敬’業(yè)？”，“如何學(xué)會(huì)在工作中找到樂(lè)趣？”這類問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取有益的思想營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的責(zé)任心和興趣。在閱讀《鄧稼先》這樣的文章時(shí)，除了通過(guò)揣摩體悟字詞篇章感知人物嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、奉獻(xiàn)忠誠(chéng)帶給人的巨大震撼外，是不是拋出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的聯(lián)系對(duì)比：你崇拜這樣的人嗎？你愿意成為這樣的人嗎？請(qǐng)你搜尋幾個(gè)當(dāng)代企業(yè)家或有所作為的職來(lái)人從業(yè)創(chuàng)業(yè)的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)……通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，學(xué)生不難領(lǐng)悟到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)敬業(yè)的工作態(tài)度、忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)的人格精神是一切有所作為的人應(yīng)具備的素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生積極努力培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)的熱望。

中職語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在以人為本的教育新理念的引領(lǐng)下，遵循語(yǔ)文教學(xué)基本規(guī)律，注重實(shí)用與專業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)職教特色，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需求的語(yǔ)文素養(yǎng)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入學(xué)生專業(yè)課內(nèi)容，定會(huì)激起語(yǔ)文教學(xué)的活力，改變中職語(yǔ)文教學(xué)沉悶、低迷的狀態(tài)，讓中職語(yǔ)文教學(xué)走出低谷，走向光明。

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（作者單位：江蘇省連云港市海州中等專業(yè)學(xué)校）