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        高職舞蹈鑒賞課程教學(xué)模式創(chuàng)新探析

        2013-12-29 00:00:00李源
        群文天地 2013年12期

        摘要:舞蹈鑒賞課程是高職院校的重要組成部分,舞蹈鑒賞將美術(shù)、藝術(shù)和音樂(lè)巧妙地結(jié)合在一起,對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用,豐富大學(xué)生的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí),并建立起大學(xué)生與藝術(shù)的橋梁。因此,舞蹈鑒賞課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新,是關(guān)系到其能否發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵,即借助多媒體等教學(xué)器材,使課堂變得更加多樣化。

        關(guān)鍵詞:舞蹈鑒賞;創(chuàng)新

        一、高職舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

        (一)學(xué)生差異性大

        高職院校的生源主要來(lái)自較差的普通畢業(yè)生,還有一部分來(lái)自職高及中等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校,即一部分受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),而另一部分幾乎沒(méi)有受過(guò)任何舞蹈基礎(chǔ),這必然導(dǎo)致教育對(duì)象舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)的較大差異。普通院校畢業(yè)的學(xué)生在入校前沒(méi)有受過(guò)任何舞蹈訓(xùn)練,可以說(shuō)是零功底,職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生在校期間經(jīng)過(guò)了一定的舞蹈基本功訓(xùn)練,掌握了一定的舞蹈技巧,二中等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生則是經(jīng)過(guò)了幾年系統(tǒng)的學(xué)習(xí),無(wú)論是其各個(gè)肌肉的能力及軟開(kāi)度,還是技巧技術(shù)等方面都有一定的基礎(chǔ)。這就造成了在舞蹈學(xué)習(xí)上的差異。

        (二)學(xué)習(xí)意識(shí)低下

        對(duì)于沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)基本功訓(xùn)練的學(xué)生,他們本來(lái)就缺乏舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí),再加上舞蹈課程又比較辛苦,導(dǎo)致這部分學(xué)生的課堂參與意識(shí)較差,很難激起他們的興趣和主觀(guān)能動(dòng)性。例如低年級(jí)的學(xué)生主要是基本功的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,課堂比較枯燥乏味,很容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、煩躁、厭倦等情緒,從而給舞蹈教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的消極情緒,造成舞蹈教學(xué)上的困難。

        (三)教學(xué)內(nèi)容老式

        在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師往往用口頭傳身授法,主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿老師的動(dòng)作,進(jìn)行學(xué)習(xí),而教學(xué)內(nèi)容的老套呆板,無(wú)法脫離舞蹈教學(xué)素材的框框,缺少實(shí)用性舞蹈的學(xué)習(xí)與拓展。只注重知識(shí)的簡(jiǎn)單傳輸,忽略了與實(shí)際聯(lián)系的重要性。

        二、舞蹈鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

        舞蹈鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容是舞蹈鑒賞課的核心,其教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)系到學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知和對(duì)舞蹈深刻內(nèi)涵的理解,從而影響整個(gè)舞蹈鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。因此,舞蹈鑒賞課的成功與否,很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容的選擇。

        其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)十分廣泛,古今中外的舞蹈都要包含在內(nèi),同時(shí)還要選擇古代與現(xiàn)代結(jié)合、傳統(tǒng)與流行結(jié)合的舞蹈,展示給同學(xué)們舞蹈發(fā)展的歷程。例如,教師在給同學(xué)們講述著名的古典芭蕾舞劇《天鵝湖》時(shí),也應(yīng)帶著學(xué)生一同欣賞男子版的《天鵝湖》。前者的《天鵝湖》充分展現(xiàn)了天鵝的柔美、浪漫、純潔和神圣;而后者是英國(guó)的馬修﹒伯耐的作品,展現(xiàn)出另一種天鵝的姿態(tài),它堅(jiān)韌、強(qiáng)悍、有力量,只有全部用男舞者才能表現(xiàn)出天鵝陽(yáng)剛的一面。通過(guò)欣賞和比較這兩種不同風(fēng)格的舞蹈,讓同學(xué)們萌發(fā)對(duì)舞蹈的熱情與理解,感受舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中的豐富情感,有助于同學(xué)們?cè)谌蘸蟮奈璧笇W(xué)習(xí)中的自我表達(dá)。

        三、舞蹈鑒賞課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

        (一)欣賞結(jié)合實(shí)踐

        一般的舞蹈欣賞課都安排在大的階梯教室,學(xué)生們坐在座位上,老師在講臺(tái)上講授,學(xué)生在下面聆聽(tīng),這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也使得課堂上缺少師生間的互動(dòng),減少了學(xué)生參與課堂的可能。如果把舞蹈鑒賞課安排在較為空曠的舞蹈室,讓同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)也跟著參與進(jìn)來(lái),課堂教學(xué)的效果將大大提升。

        例如,在欣賞中國(guó)古典舞《木蘭歸》時(shí),學(xué)生可以通過(guò)鑒賞,模仿此舞蹈中的動(dòng)作,在老師的引導(dǎo)下,親身體驗(yàn)如何運(yùn)用中國(guó)古典舞手、身、步伐以及眼神來(lái)塑造人物形象和情感表達(dá)。播放到精彩片段和典型舞步時(shí),教師應(yīng)帶著學(xué)生一同進(jìn)行模仿,做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,從而達(dá)到邊欣賞邊學(xué)習(xí)和模仿的的效果。

        (二)欣賞結(jié)合討論

        對(duì)于同一個(gè)舞蹈,每個(gè)人都有其獨(dú)特的欣賞角度,對(duì)藝術(shù)作品就有著不同的見(jiàn)解,在課堂上應(yīng)給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己獨(dú)到的看法和理解,鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展和善于發(fā)現(xiàn)、勇于提出質(zhì)疑的能力。在舞蹈鑒賞課上,老師在給同學(xué)們欣賞舞蹈的同時(shí),還應(yīng)介紹舞蹈的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人、藝術(shù)特點(diǎn)、舞蹈的內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖等。并且,應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間和空間去自由想和發(fā)揮。

        例如,在欣賞中國(guó)土家族舞蹈《擺手舞》時(shí),學(xué)生很難從簡(jiǎn)單、歡快的 舞步和節(jié)奏中體會(huì)到中國(guó)民族舞蹈的內(nèi)涵。因此,需要老師先進(jìn)行引導(dǎo)和講解,首先介紹一下土家族這個(gè)民族的歷史由來(lái),土家族人生活的地區(qū)和生活習(xí)慣等等,讓學(xué)生對(duì)這個(gè)民族有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),然后再次欣賞舞蹈,有利于學(xué)生記憶和理解。

        (三)巧用多媒體教學(xué)

        在現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展的今天,舞蹈鑒賞課程也應(yīng)走向現(xiàn)代化,取代以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式,把同學(xué)們帶入新興發(fā)展的多媒體世界中。在舞蹈鑒賞過(guò)程中,教師的舞蹈藝術(shù)鑒賞教材不再僅限于教材和光盤(pán),可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生欣賞到最新最真實(shí)的舞蹈。

        例如,在給同學(xué)們介紹中國(guó)民族舞蹈時(shí),可以充分利用多媒體來(lái)先引入一些不同民族舞蹈的圖片,圖片上的舞者穿著不同的具有民族特色的服裝,擺著形態(tài)各異的造型,讓同學(xué)們看圖猜民族。接著,在向?qū)W生一一展示不同民族舞蹈的視頻,如傣族的孔雀舞《雀之靈》、彝族的篝火舞《大三弦》、朝鮮族的《頂水舞》等,給學(xué)生造成視覺(jué)上的沖擊,并留下深刻的印象。

        舞蹈鑒賞課是舞蹈專(zhuān)業(yè)中不可或缺的一部分,它讓舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱的學(xué)生對(duì)舞蹈有了一定的了解,并且極大地引發(fā)了他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣;讓本身就具有舞蹈功底的學(xué)生對(duì)舞蹈有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),不再局限于表層的理解。因此,在舞蹈鑒賞課程創(chuàng)新方面,需要下更多的功夫去完善這門(mén)課程,在不偏離課程設(shè)置的情況下,用多維度、多角色轉(zhuǎn)換的方式,讓學(xué)生欣賞中外藝術(shù)作品,提高學(xué)生審美與鑒賞能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]彭蔚.舞蹈藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)中的繼承與創(chuàng)新[J].藝術(shù)教育,2012(19).

        (作者單位:江蘇省泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院)

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