摘 要：本文采用調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法等，針對學(xué)?！扼w育與健康》課程學(xué)習(xí)的評價(jià)實(shí)施進(jìn)行研究，以2011年義務(wù)段《體育與健康》標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，本文從學(xué)校七年級新編教材（2011年版）《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)、評價(jià)項(xiàng)目的確定、評價(jià)細(xì)則的制定和評價(jià)過程的實(shí)施開展創(chuàng)新實(shí)踐，以期對學(xué)校《體育與健康》課程學(xué)習(xí)的效果檢測和《體育與健康》新標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)實(shí)施提供有價(jià)值的探討。

關(guān)鍵詞：課程學(xué)習(xí)評價(jià)；學(xué)校研究；創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）12-0048-03

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“學(xué)習(xí)評價(jià)”的目的、重點(diǎn)和成績評定建議，為我們進(jìn)行學(xué)?！扼w育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)指明了正確的方向。從各級學(xué)校的《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)現(xiàn)狀來看，每個(gè)并行學(xué)校因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)指標(biāo)、教師責(zé)任等評價(jià)因素不統(tǒng)一，“學(xué)習(xí)評價(jià)”參差不齊，直接導(dǎo)致“學(xué)習(xí)評價(jià)”缺乏可比性和真實(shí)性，導(dǎo)致了《體育與健康》課程評價(jià)的目的偏離了正確的方向。

一、落實(shí)《體育與健康》課程學(xué)習(xí)可評價(jià)教學(xué)內(nèi)容

2lD0cgkjopFKWFvqVIqGi6Q==011新編初中《體育與健康》課程，明確了七、八、九年級從低到高、從易到難的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生課程學(xué)習(xí)和教師課程教學(xué)指明了方向，也為學(xué)校實(shí)施《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)有了實(shí)施的理論基礎(chǔ)和參考的內(nèi)容依據(jù)。

學(xué)校從2012年9月起對七年級進(jìn)行《體育與健康》新編課程的教學(xué)，為了達(dá)成學(xué)校對《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)，學(xué)校會同教導(dǎo)處、體育組、體育教研員首先進(jìn)行了新編《體育與健康》七年級課程學(xué)習(xí)可評價(jià)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，明確了學(xué)校體育教師實(shí)施教學(xué)的內(nèi)容和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)校七年級《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)施打下了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)（表1）。

二、確定《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)項(xiàng)目

隨著學(xué)?！扼w育與健康》七年級可評價(jià)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)施，學(xué)校體育組會同區(qū)體育教研員和區(qū)域體育教學(xué)骨干教師，對學(xué)?！扼w育與健康》七年級課程教學(xué)可評價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行了研討，圍繞新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)的基本要求，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際和學(xué)校七年級《體育與健康》課程教學(xué)可評價(jià)教學(xué)內(nèi)容，確定了七年級《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)項(xiàng)目。共有運(yùn)動技能評價(jià)項(xiàng)目16大項(xiàng)，每學(xué)期8大項(xiàng)；共有身體素質(zhì)評價(jià)6大項(xiàng)，每學(xué)期3大項(xiàng)（表2）。

三、制定《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則則

學(xué)校在明確七年級《體育與健康》課程教學(xué)內(nèi)容和評價(jià)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)《體育與健康》七至九年級水平四的教學(xué)目標(biāo)要求和評價(jià)指標(biāo)，制定七年級《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則，并在具體的實(shí)施中不斷完善優(yōu)化（表3～表6）。

四、實(shí)施《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)過程

1.專業(yè)引領(lǐng)實(shí)施《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)

學(xué)校在學(xué)期結(jié)束前，邀請區(qū)域內(nèi)體育學(xué)科骨干教師和專業(yè)教師到學(xué)校進(jìn)行《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，抽取不同的年級段，覆蓋全部體育教師任教的班級。參與評價(jià)教師直接給予被評價(jià)學(xué)生根據(jù)“評價(jià)細(xì)則”進(jìn)行打分，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果正面反映了學(xué)校不同學(xué)生、班級、年級段及學(xué)校的《體育與健康》課程學(xué)習(xí)的效果，也側(cè)面反映了每一位體育教師進(jìn)行《體育與健康》課程教學(xué)的效益。[3]

2.學(xué)校確定和學(xué)生選項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合

考慮學(xué)校體育工作的全面性和《體育與健康》課程教學(xué)的重要性，學(xué)校規(guī)定相應(yīng)的、重要的課程教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)評價(jià)項(xiàng)目，如基本體操中的《舞動青春》和校本課程《大眾健美操》應(yīng)用于學(xué)校的“大課間活動”，身體素質(zhì)中的耐力跑應(yīng)用于“體育中考”“學(xué)生國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)生冬季長跑”，確定為七年級的必測項(xiàng)目；其他評價(jià)項(xiàng)目由教導(dǎo)處、體育組根據(jù)《體育與健康》課程教學(xué)內(nèi)容自定；考慮學(xué)生的特長和評價(jià)的需求，每學(xué)期安排二項(xiàng)運(yùn)動技能和身體素質(zhì)評價(jià)項(xiàng)目由學(xué)生選項(xiàng)進(jìn)行考核評價(jià)（表7）。

3.實(shí)施學(xué)生《體育與健康》課程學(xué)習(xí)素質(zhì)報(bào)告

為了及時(shí)把學(xué)生《體育與健康》課程學(xué)習(xí)的情況反饋給學(xué)生、家長、班主任，學(xué)校實(shí)施學(xué)生《體育與健康》課程學(xué)習(xí)素質(zhì)報(bào)告，每學(xué)期把課程學(xué)習(xí)的評價(jià)結(jié)果登記到報(bào)告單，由班主任和體育教師在家訪時(shí)分發(fā)給每位學(xué)生及家長，提高家長的知曉率，從而推動家庭、社會對學(xué)校體育教學(xué)的支持（表8）。

學(xué)校實(shí)施七年級《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)體現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：評價(jià)內(nèi)容全面，基本包含了七年級《體育與健康》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；評價(jià)分類科學(xué)，既有課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有學(xué)校體育必須內(nèi)容，也有校本教學(xué)內(nèi)容；評價(jià)要求明確，既有評價(jià)內(nèi)容的確定，又有評價(jià)細(xì)則的要求，也有評價(jià)過程的操作，使學(xué)?！扼w育與健康》課程學(xué)習(xí)評價(jià)真正成為適應(yīng)課程需要、學(xué)校需要、教師和學(xué)生共同發(fā)展的教育教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

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[2-3]浙江省義務(wù)教育《體育（與健康）》必學(xué)內(nèi)容教師用書[M].杭州：浙江教育出版社，2010.9.

[3]吳愛軍.對構(gòu)建體育教學(xué)質(zhì)量評估體系的思考[J].中國學(xué)校體育，2011（08）.