A

我們班的座位考一次調(diào)整一次，按成績(jī)高低，從前往后依次排列。大家抗議過(guò)，但均無(wú)效。老班說(shuō)：“機(jī)會(huì)均等，公平競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)好的當(dāng)然得放在前面重點(diǎn)保護(hù)?！?/p>

老班說(shuō)得振振有詞，大家一臉憤然，噘起的嘴能掛上沉重的書(shū)包了。我從來(lái)都不用為這種雞毛蒜皮的小事?lián)模瑹o(wú)論怎么調(diào)整，個(gè)不高、成績(jī)好的我總是占據(jù)最前排的位置。我和前排的同學(xué)相處得很好，每天過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

我從來(lái)都沒(méi)有注意過(guò)，一個(gè)教室里，這一前一后的位置居然宛若兩個(gè)不同的世界。上課時(shí)，前排的同學(xué)都全神貫注地聽(tīng)講，做筆記，積極回答問(wèn)題，而坐在后排的同學(xué)卻各忙各的，老師也不管，任其風(fēng)生水起。

班上的同學(xué)也自然而然地分成了幾個(gè)不同的團(tuán)體，涇渭分明。沒(méi)有誰(shuí)可以從容地周旋在幾個(gè)團(tuán)體中，大家似乎都明確自己的位置。

我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得這有什么不妥，直到后來(lái)有一次，因?yàn)楹透改府a(chǎn)生矛盾，我賭氣之下故意在考試時(shí)亂答題，想考個(gè)很差的分?jǐn)?shù)氣氣父母。分?jǐn)?shù)確實(shí)很低，全班倒數(shù)第二。

B

調(diào)整位置那天，老班痛心疾首，苦口婆心地教育了我大半天。我微笑著看他，面無(wú)愧色。如果被一個(gè)陌生人撞見(jiàn)這種場(chǎng)面，肯定以為我腦子有病。

可我根本不在乎，不就是坐最后一排，這有什么呢？我對(duì)父母的氣還沒(méi)消。他們太不尊重我的隱私了，居然敢偷偷檢查我的書(shū)包，還美其名曰關(guān)心我的成長(zhǎng)。老爸偷看我的日記，被我抓了個(gè)現(xiàn)行。我說(shuō)他侵犯我的隱私，他還大言不慚地說(shuō)：“你是我生我養(yǎng)的，看看你的日記犯哪門(mén)子法？”老媽更可氣，她看了我的日記，還把我寫(xiě)在里面的糗事當(dāng)笑話宣傳，害我在周?chē)蝗汉⒆有哪恐械牡匚凰查g下降。我讓爸媽道歉，他們不僅沒(méi)道歉，還強(qiáng)詞奪理。我太生氣了，于是想到考個(gè)低分?jǐn)?shù)讓他們著急，我知道我的分?jǐn)?shù)是他們的命根子。

班上的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，有的面露不屑，有的一臉漠然在旁觀望，而那些因?yàn)槲彝瞬绞顾麄兊拿吻斑M(jìn)了的同學(xué)則沾沾自喜。倒是最后一排的幾個(gè)同學(xué)，他們樂(lè)呵呵地歡迎我。我沖他們笑，沒(méi)吭聲。

我的新同桌是一個(gè)叫馬麗的內(nèi)向型女生，以前我沒(méi)和她說(shuō)過(guò)話。我把東西搬過(guò)去時(shí)，馬麗戒備地看了我一眼?！澳愫?！”我打了聲招呼。她沒(méi)理我?！敖K于來(lái)到最后一排了?！蔽疑炝松鞈醒?，一臉得意自在。

“你是不是腦子有病，坐到最后一排了還這樣高興？”她不屑地嘀咕。

我怔住了， 愣頭愣腦地看著出言不遜的馬麗，不明白她為什么這樣說(shuō)，不都在一個(gè)教室嗎，坐在最后一排又有什么不可以呢？“有什么呀，你不就一直坐在最后一排？”說(shuō)完這句話，我馬上后悔了。因?yàn)槲铱匆?jiàn)馬麗的眼圈瞬間紅了，她低聲說(shuō)：“我知道你們都看不起我，嘲笑我。”我這才想起，她每次考試都是倒數(shù)第一，一直坐在最后一排。

我低聲解釋?zhuān)辶税胩觳抛屗鸭磳⒂砍龅臏I水收回去。我最怕女生的眼淚了。畢竟是新同桌，我可不想把關(guān)系搞僵。

才過(guò)了幾天，我就明白了坐前排和后排的區(qū)別。坐在后排的都是些不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，他們玩的花樣卻層出不窮。他們愛(ài)起哄，有時(shí)還故意搗亂，偶爾也會(huì)趁老師不注意時(shí)溜出教室玩。但馬麗和他們不一樣，她上課很認(rèn)真。可坐在后排，使她無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

“那個(gè)弱智，你看她整天戴副眼鏡抱著本書(shū)，裝成一個(gè)好學(xué)生的樣子，卻次次考倒數(shù)第一，比我還差，真不知那腦袋是用什么做的?！闭n間，隔壁桌的男生在馬麗出去后笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)，一臉戲謔的表情。“都是同學(xué)嘛，何必這樣?！蔽艺f(shuō)?！拔揖褪怯憛捤！彼毖圆恢M。

我確實(shí)感覺(jué)到后排的同學(xué)都不喜歡馬麗，他們成績(jī)差，那是因?yàn)樗麄儾幌矚g讀書(shū)，貪玩。但馬麗的情形完全不一樣，她上課很認(rèn)真，成績(jī)卻比他們還差。他們都瞧不起她，認(rèn)為除了“笨”再無(wú)其他解釋。

不是說(shuō)認(rèn)真學(xué)習(xí)就會(huì)取得好成績(jī)嗎？為什么馬麗不行呢？她真是“笨”到家了？

“你這個(gè)大才子，次次考第一，這次是怎么啦，比我還差，真是令人大跌眼鏡，難道是想到最后一排體驗(yàn)一下生活？”那男生笑著問(wèn)我。

我撇撇嘴，連聲說(shuō)：“失誤失誤，純屬失誤。”

“我就知道你不屬于這里，下次一考完，你就會(huì)回到前排去了。不過(guò)，能用倒數(shù)第二的成績(jī)來(lái)體驗(yàn)這最后一排的日子，挺值的。”他說(shuō)著，瀟灑地打了一個(gè)響指出去了，嘴里哼唱著：“無(wú)所謂，誰(shuí)會(huì)礙著誰(shuí)……”

看著他離開(kāi)的背影，我失神了片刻?；蛟S他也不想一直坐在這最后一排的位置吧。還有馬麗，同桌的幾天時(shí)間里，我就已經(jīng)明白她的心思，她是那么急迫地想離開(kāi)這個(gè)代表著屈辱的位置，調(diào)到前排去。她個(gè)不高，還近視，可是得由誰(shuí)來(lái)坐這最后一排的位置呢？

C

一天放學(xué)后，我留在班里出黑板報(bào)。等我走出教室時(shí)，校園里已經(jīng)空空蕩蕩了，只有聒噪的蟬鳴此起彼伏。

跑下樓，穿過(guò)綠樹(shù)成蔭的甬道，我抄近路往校門(mén)走。路過(guò)操場(chǎng)西邊的小樹(shù)林時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影——馬麗。她站在一棵樹(shù)旁邊，臉上淌著淚。我悄悄走近，躲在邊上的灌木叢后想瞧個(gè)究竟。

那里是校園的角落，很安靜，如果不是抄近道，平時(shí)很少有人從那里經(jīng)過(guò)。晌午的陽(yáng)光下，馬麗抽噎著，一只手用力地拍打著粗壯的樹(shù)干，邊哭邊哽咽低語(yǔ)：“他很快又要調(diào)回前排去了，我為什么就不行？我一直在努力，可我所有的努力都只是在做無(wú)用功。我怎么這樣笨？為什么次次考試都是最后一名……”

馬麗烏黑的馬尾辮一直在我眼前晃蕩，雙肩起伏抖動(dòng)。她看起來(lái)在抽噎，雙肩抖得厲害。她的手一直拍打著眼前的樹(shù)，仿佛那棵樹(shù)是她的腦袋，拍打過(guò)后才能開(kāi)竅。我突然覺(jué)得馬麗很可憐，一個(gè)15歲的學(xué)生，放學(xué)后悄悄躲到校園無(wú)人的小樹(shù)林里對(duì)著一棵亙古沉默的樹(shù)發(fā)泄內(nèi)心的憤懣和傷心。她無(wú)人可以?xún)A訴，內(nèi)心的傷痛只能說(shuō)給一棵樹(shù)聽(tīng)。

“馬麗?！蔽逸p輕喚了一聲，怕嚇壞正沉溺于痛苦中不能自拔的她。她這時(shí)可能有些累了，倚靠在樹(shù)干上，雙手抱頭，仰望著高遠(yuǎn)的天空。

聽(tīng)到叫聲，馬麗顯然嚇了一跳，她下意識(shí)地左右張望，并且迅速地摘下眼鏡拭去臉上殘留的淚痕。

待看清是我時(shí)，馬麗臉上即刻呈現(xiàn)出一種敵對(duì)和戒備的神情，她撇著嘴，忿忿地說(shuō)：“你來(lái)干什么？看我笑話嗎？”“馬麗，你知道我沒(méi)那個(gè)意思?！蔽矣焉频卣f(shuō)?！澳悄闶鞘裁匆馑迹扛櫸覇?？”她緊接著追問(wèn)?！拔覄偤寐愤^(guò)。放學(xué)那么久了，你還不回家？你很難過(guò)，對(duì)嗎？是因?yàn)檫@次考試成績(jī)出來(lái)后，怕我回到前排去？”我看著她說(shuō)。

馬麗臉紅了，不快地說(shuō)：“我才沒(méi)有因?yàn)槟阋{(diào)走而哭?！闭f(shuō)著，她幽幽地嘆了口氣。可是才一會(huì)，她眼中的淚又不設(shè)防地洶涌而出，止也止不住。她邊哭邊摘掉眼鏡，抹著淚說(shuō)：“我討厭坐在最后一排，討厭那讓人屈辱的位置。可我努力了，還是最后一名?！蔽姨统黾埥磉f給她，讓她盡情地哭，能哭出來(lái)總比壓抑在心里好。

過(guò)了一陣之后，我輕聲問(wèn)：“好一些了嗎？”她沒(méi)吭聲，但臉上的表情漸漸平靜下來(lái)了。

“需要我?guī)椭鷨幔俊蔽覇?wèn)她。之前她一直包裹著自己，與我劃清界線，平時(shí)也不跟我說(shuō)話，寧愿自己一個(gè)人孤單。她總是像只刺猬，讓人難以接近。

我知道，馬麗其實(shí)不是這樣的女生，她沉默，甚至于內(nèi)斂，但她一樣渴望友誼，卻因?yàn)槌煽?jī)差一直受到傷害。坐在前排成績(jī)好的同學(xué)看不起她，不愿意搭理這個(gè)“倒冠王”；坐在后排和她一樣成績(jī)差的同學(xué)也排斥她，說(shuō)她假認(rèn)真，比豬還笨。在班上，她沒(méi)有朋友。

“你為什么想幫我？不嫌棄我笨嗎？你總是考第一，而我是倒數(shù)第一。”她自嘲地說(shuō)，對(duì)我的話充滿(mǎn)了疑惑。

“你不是想離開(kāi)最后一排，離開(kāi)那個(gè)讓你厭惡的位置？我有能力幫你，你接受嗎？”我問(wèn)。

她猶豫片刻后，說(shuō)：“我很愿意，但你怎么幫我呢？平時(shí)的作業(yè)，我基本上都會(huì)做，但一到考試，我就如臨大敵，心里慌亂，頭腦昏沉，怎么考完的都不知道，仿佛做了一場(chǎng)噩夢(mèng)，夢(mèng)醒后就是悲慘的最后一名……”

馬麗絮絮叨叨，說(shuō)出了她心底一直埋藏的秘密，原來(lái)她有“考試恐懼癥”，就像有人有“恐高癥”，有人會(huì)暈血一樣，這是一種心理疾病。只有排除了病根子，她才能從容面對(duì)以后的考試，把自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來(lái)。

我確實(shí)有點(diǎn)被震到了，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)，她居然會(huì)如此害怕考試，怪不得那天考試時(shí)，她給我的感覺(jué)怪怪的，臉白得像一張紙，當(dāng)時(shí)我還以為她病了。

“你是不是不相信自己？”我好奇地問(wèn)她，只有找到根源才能解決問(wèn)題。

“我也不大清楚，可能是吧，反正我就是害怕考試。從小父母讓我學(xué)這學(xué)那，什么都要考試，考不好就要挨罵……”馬麗說(shuō)。她開(kāi)始信任我了，把過(guò)往的經(jīng)歷一股腦兒都告訴了我。

我正思忖著，突然聽(tīng)到肚子“咕咕”叫的聲音，還真有點(diǎn)餓了。我邀馬麗邊走邊講，讓她把心里話都說(shuō)出來(lái)，至少這樣她會(huì)舒服一些。

在路口說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，我看見(jiàn)馬麗朝我笑了，她揮著手，很開(kāi)心的樣子。

D

下午上課，老班第一件事就是發(fā)考卷，然后公布總成績(jī)，準(zhǔn)備調(diào)整座位。我注意到馬麗的臉又蒼白如紙，她緊張地抿著嘴，手不停地互相揉搓，眼睛緊緊閉上，身體卻禁不住抖動(dòng)起來(lái)。

我在桌子底下輕輕踢了她的腳，示意她別緊張。

第一個(gè)被叫到調(diào)整座位的是我，這次考試，我又回到了第一名。但我舉手向老師說(shuō)，我暫時(shí)不想調(diào)整位置，放學(xué)后我會(huì)把原因告訴他。老班一直器重我，所以我的要求被允許了。但我看見(jiàn)了周?chē)瑢W(xué)不解的目光，他們竊竊私語(yǔ)，說(shuō)我是不是看上馬麗了。我淡淡地笑笑，不想多作解釋。既然答應(yīng)幫助馬麗了，我應(yīng)該兌現(xiàn)承諾。

馬麗也急了。一下課，她就對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該回到前面的座位，這里不屬于你。”“你不想坐到前面去嗎？”我反問(wèn)她。她看了我一眼，低下頭沒(méi)再吭聲。

那天放學(xué)，我找到老班，把自己的想法告訴他，并且對(duì)他說(shuō)：“按分?jǐn)?shù)排座位，確實(shí)能鼓勵(lì)一部分同學(xué)，但也會(huì)傷害一部分同學(xué)的自尊心。大家都努力才是最重要的，畢竟沒(méi)有誰(shuí)愿意考最后一名。”我說(shuō)得很誠(chéng)懇，還把馬麗的事告訴他。

看著老班驚訝的表情，估計(jì)他也沒(méi)想到馬麗有“考試恐懼癥”。想了一陣，他說(shuō)：“那好吧，你先回去，我再想想有沒(méi)有更好的方式?！?/p>

馬麗的癥狀我不知要怎么辦，我建議她和父母開(kāi)誠(chéng)布公地談一次，讓家人帶她去看心理醫(yī)生。至于我，能幫她的就是鼓勵(lì)，讓她多一些自信。我們依舊同桌，相處融洽，課后，我?guī)退a(bǔ)缺補(bǔ)漏，把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

馬麗一點(diǎn)都不笨，很多難題我稍微點(diǎn)撥一下她就能想出來(lái)，看著她的笑臉，我心里也樂(lè)滋滋的，畢竟她走出了孤單的角落，不再像刺猬似的抵御別人的友善。

我們班后來(lái)重新調(diào)整了座位，不按分?jǐn)?shù)，按身高。那天老班說(shuō)了很多話，說(shuō)得很動(dòng)情，他的良苦用心，我想我們都明白。作為老師，他所做的都是為大家好，只是有時(shí)方式不對(duì)。

我不知道馬麗是不是真的去看過(guò)心理醫(yī)生，還是座位調(diào)整對(duì)她產(chǎn)生了影響，或者是我的幫助發(fā)揮了作用，馬麗后來(lái)的考試都能正常發(fā)揮了，而且愈來(lái)愈好。我想，她應(yīng)該戰(zhàn)勝了“考試恐懼癥”吧。只是很多時(shí)候，回想起坐在教室最后一排的那段日子，我心里就會(huì)有很多感慨：人與人之間，如果沒(méi)有深入了解，表面看到的往往并非真實(shí)的存在。