30歲開(kāi)始在中央黨校從事教學(xué)和科研工作，32歲晉升副教授，36歲成為正教授，同年擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)部副主任；他的學(xué)員主要是省部級(jí)、地廳級(jí)干部；他為學(xué)員們講授“馬克思的勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值論及其現(xiàn)實(shí)意義”、“當(dāng)前我國(guó)的收入分配問(wèn)題”等專題。他就是中央黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)部主任趙振華。在外人看來(lái)，趙振華這個(gè)年紀(jì)取得如此成績(jī)，他的成長(zhǎng)道路和工作經(jīng)歷似乎是一帆風(fēng)順、順理成章的?！督?jīng)濟(jì)》記者本期走近趙振華，向讀者展示一個(gè)樂(lè)觀、積極又慎思的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，講述他的故事。

鐘情黨史　陰差陽(yáng)錯(cuò)學(xué)經(jīng)濟(jì)

1966年，趙振華出生于河南輝縣農(nóng)村，從小在農(nóng)村長(zhǎng)大。和很多農(nóng)村出生的孩子一樣，趙振華也是通過(guò)高考改寫了自己的人生命運(yùn)。20歲考上河南師范大學(xué)政教專業(yè)，因?yàn)槟挲g偏大，趙振華格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。優(yōu)異的成績(jī)使趙振華成為當(dāng)年系里唯一一位碩士保送生。

趙振華告訴《經(jīng)濟(jì)》記者，本科期間，他最愿意學(xué)的其實(shí)是黨史，當(dāng)時(shí)也是一心要考黨史專業(yè)的研究生，“陰差陽(yáng)錯(cuò)就開(kāi)始學(xué)經(jīng)濟(jì)了”。由于1990年文科應(yīng)屆畢業(yè)生只能通過(guò)保送上研究生。而河南師大政教系就一個(gè)推薦名額，還附帶很多條件，英語(yǔ)要過(guò)國(guó)家4級(jí)，還得通過(guò)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際共運(yùn)史、中共黨史、科學(xué)社會(huì)主義以及外語(yǔ)等考試。趙振華考了第一名，其他條件也都符合，于是爭(zhēng)取到了這唯一的名額。因?yàn)橐恢睕](méi)出過(guò)省城，面對(duì)推薦名額，趙振華竟有點(diǎn)不知所措。這時(shí)，一位從北京大學(xué)畢業(yè)教過(guò)趙振華的老師順勢(shì)將他推薦到了北大黨史專業(yè)?？墒菚r(shí)機(jī)已過(guò)，北大研究生院告訴趙振華，該校的研究生推薦工作在年前就結(jié)束了。

于是趙振華返回學(xué)校，教授《資本論》的劉玉珂老師將他推薦到河南大學(xué)。通過(guò)河南大學(xué)的入學(xué)考試后，趙振華沒(méi)能繼續(xù)攻讀黨史而是進(jìn)入了該校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。雖然有點(diǎn)不甘心，但從此進(jìn)入了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的殿堂，趙振華至今也不后悔。在河南大學(xué)師從著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家周守正教授和許興亞教授。

趙振華告訴記者，“學(xué)經(jīng)濟(jì)也是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，而且自己愿意學(xué)，一直就這么把經(jīng)濟(jì)學(xué)讀下來(lái)了?！?993年，趙振華考取了廈門大學(xué)的博士研究生，師從著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳征教授和吳宣恭教授。

這些陰差陽(yáng)錯(cuò)的經(jīng)歷讓趙振華記憶猶新，一個(gè)農(nóng)家孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)跑到南方讀書(shū)的艱辛，更讓他至今回味?！澳莻€(gè)時(shí)候最難的就是去廈大上學(xué)，那真是路途太遠(yuǎn)?！壁w振華眼中閃過(guò)一絲不易覺(jué)察的辛酸。他回憶說(shuō)，那個(gè)時(shí)候去廈門，人多、火車又不方便，從河南新鄉(xiāng)上車沒(méi)有直達(dá)廈門的火車，需要從上?；蛘吣暇?、南昌轉(zhuǎn)車，“每次上車都沒(méi)有座，記得1994年的春節(jié)，我從南昌轉(zhuǎn)車，上了個(gè)悶罐車，只是用繩子把門栓住，沒(méi)有吃的、喝的，甚至沒(méi)有廁所，連站的地方都沒(méi)有，更別提座位了。”這一路走了兩天多的時(shí)間，路途不遠(yuǎn)，卻是一列臨時(shí)加開(kāi)的火車，到達(dá)廈門，趙振華的腿都腫了，“第二天都下不了床，用手在腿上一按一個(gè)坑”。那次上學(xué)的經(jīng)歷給趙振華留下了特別深的印象。

求學(xué)路漫漫，南下的道路收獲卻很大。趙振華說(shuō)，自己是在讀博士期間，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了寫文章，“到廈大后，知道用理性的思維來(lái)思考問(wèn)題”。博士期間發(fā)表的第一篇文章就是《產(chǎn)權(quán)改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》，在《江蘇經(jīng)濟(jì)探討》發(fā)表后，繼而還被《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊分析資料》轉(zhuǎn)載。在廈大的3年間，趙振華寫了大大小小不下20篇文章，有些文章雖然很短，但是引起了不小的反響，還有人專門寫文章與他商榷和爭(zhēng)辯。但是趙振華認(rèn)為這種學(xué)術(shù)上的討論應(yīng)該倡導(dǎo)，“有不統(tǒng)一的觀點(diǎn)，都很正常?！?/p>

黨校授課　“壓力很大”

1996年博士畢業(yè)后，趙振華進(jìn)入到中央黨校工作?！拔疫x擇到北京工作，當(dāng)時(shí)主要考慮離家近?！蓖ㄟ^(guò)提交簡(jiǎn)歷、面試等環(huán)節(jié)后，趙振華終于如愿以償，成為了中央黨校的一名教師。

剛到黨校不久，趙振華按照學(xué)校規(guī)定先去基層鍛煉，在山東兗州新兗鎮(zhèn)工作、生活了4個(gè)月。在當(dāng)?shù)刂饕鋈虑?，一是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，給當(dāng)?shù)貙懖牧?；二是繼續(xù)本職工作，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部上課；三是到村里或者到企業(yè)走訪和參觀考察，也參加一些勞動(dòng)。趙振華認(rèn)為，“黨校讓年輕老師到基層鍛煉的形式非常好，能接觸實(shí)際，感受在書(shū)本上學(xué)不到的東西，對(duì)以后的教學(xué)、科研都很有幫助?！?/p>

回校后，趙振華一開(kāi)始給研究生和校內(nèi)的民族班上課，現(xiàn)在則主要給省部級(jí)、地廳級(jí)、民族班的學(xué)員講課。見(jiàn)記者前，趙振華剛從省部級(jí)學(xué)員的課堂上回來(lái)。談起給大學(xué)生講課與領(lǐng)導(dǎo)干部講課的區(qū)別，趙振華深有體會(huì)，“給大學(xué)生、研究生上課，講得更多是學(xué)理，就是搞清楚這個(gè)理論的內(nèi)涵是什么、邏輯上是怎么演變的；而給干部學(xué)員上課，更多的是傳授理念，現(xiàn)在學(xué)員的學(xué)歷普遍比較高，相當(dāng)多的都是博士，甚至還有經(jīng)濟(jì)學(xué)的博導(dǎo)，需要將理論聯(lián)系實(shí)際，講當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。可能我的一句話，會(huì)改變他們的想法或者思維方式。”雖然給一個(gè)班只講一次課，但是“教學(xué)要求很嚴(yán)格，作為一個(gè)老師，從小處來(lái)說(shuō)是對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，從大處來(lái)說(shuō)，則是對(duì)國(guó)家、對(duì)黨負(fù)責(zé)。而且學(xué)員給老師打分，壓力很大?！北M管是講已經(jīng)很熟悉的題目，但是每次上課的頭一天，趙振華都堅(jiān)持備課，做足充分準(zhǔn)備。有時(shí)候同一個(gè)題目，不同時(shí)間對(duì)不同的學(xué)員講的內(nèi)容也不一樣，“要緊跟前沿，時(shí)代發(fā)展到什么程度了，出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題、新情況，我的講課就必須跟著變化。比如學(xué)習(xí)了十八大報(bào)告，就需要把最新精神在講課中體現(xiàn)出來(lái)?！痹谮w振華看來(lái)，黨校與其他高等學(xué)府不相同之處，除了教師與學(xué)員之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”體現(xiàn)得更明顯外，主要是學(xué)員之間的“學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”，他認(rèn)為“學(xué)員之間也在互相學(xué)習(xí)，學(xué)員們來(lái)自不同地區(qū)、不同行業(yè)，位居省部級(jí)、地廳級(jí)，每個(gè)學(xué)員都是一把火，他們都有自己的長(zhǎng)處，也要互相學(xué)習(xí)”。

在趙振華的《勞動(dòng)價(jià)值新論》、《走向和諧之路》等多部作品中，早年發(fā)表的《黨校學(xué)員關(guān)注的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》一書(shū)迄今仍引人注目。趙振華告訴記者，給學(xué)員們講完課后，還要圍繞老師和學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題組織大家討論，“什么熱點(diǎn)問(wèn)題都有，而且交流得很激烈，我也特別注意收集他們的問(wèn)題，不斷思考?！痹谮w振華看來(lái)，黨校的老師上課的次數(shù)不一定多，但是信息量非常大，“如果沒(méi)有不斷地積累，面對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題就可能會(huì)‘卡殼’?！?/p>

未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入沒(méi)有新增長(zhǎng)點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)代

長(zhǎng)期以來(lái)，趙振華對(duì)收入分配制度深有研究，針對(duì)當(dāng)下熱議的分配制度改革，他有自己的看法?！皻v朝歷代出現(xiàn)的問(wèn)題大都是在分配制度上，我國(guó)30多年來(lái)的改革開(kāi)放取得很大成就，但是隨之收入差距也拉大了，老百姓心理不平衡，他們對(duì)社會(huì)的滿意度并沒(méi)有隨著收入的增加而增加。收入差距背后隱含的就是分配不完全公平的問(wèn)題?！?/p>

趙振華指出，十八大報(bào)告里提到的縮小收入差距、提高居民收入、2020年城鄉(xiāng)居民收入翻一番等重要問(wèn)題，都體現(xiàn)中央對(duì)收入分配改革的重視?！皣?guó)家的分配制度改革，一直在不斷地進(jìn)步，也在不斷地往前推，從十一屆三中全會(huì)的打破平均主義，十二屆三中全會(huì)的讓一部分人先富起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕，一直到十八大把共同富裕作為‘八個(gè)堅(jiān)持’中的一個(gè)，作為社會(huì)主義的根本原則確定下來(lái)，大體上要形成一個(gè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的分配制度。”趙振華認(rèn)為，目前存在的收入差距大、地區(qū)之間不平衡、行業(yè)之間差距大、城鄉(xiāng)之間不平衡等都是改革和發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，重要的是要正視問(wèn)題，辯證法就是矛盾時(shí)時(shí)、處處存在，“我們需要把矛盾降低到最小限度，保持一個(gè)更加和諧的社會(huì)?！?/p>

針對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，趙振華認(rèn)為，總體比較嚴(yán)峻，現(xiàn)在基本上開(kāi)始回升，“但是說(shuō)短期內(nèi)有很大的提升，甚至恢復(fù)到以前的高增長(zhǎng)，就不太現(xiàn)實(shí)，未來(lái)只會(huì)是穩(wěn)步回升，經(jīng)濟(jì)總量大到一定程度，增長(zhǎng)的速度自然就會(huì)放緩?！?/p>

趙振華認(rèn)為，未來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)還有嚴(yán)峻的一面，就是缺少新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，“我們需要進(jìn)一步加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量。”旅游業(yè)未來(lái)會(huì)繼續(xù)快速發(fā)展，趙振華指出，但單靠旅游也不能撐起一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而需要靠各個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)共同推動(dòng)，要齊頭并進(jìn)。例如擴(kuò)大消費(fèi)需求，就要制定更多有利于消費(fèi)的政策措施，還要根據(jù)百姓的需求調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，要有新的產(chǎn)品、要科技創(chuàng)新、要有創(chuàng)意，另外還需要使消費(fèi)更便捷，促進(jìn)信貸消費(fèi)，等等。各行業(yè)需要一個(gè)步調(diào)，來(lái)共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步向前發(fā)展。