摘 要：高職醫(yī)學院校學生掌握內科護理學內容是作為一個學生所必需的，而圖書館如何利用自身優(yōu)勢為廣大學生服務，提高內護學習效率是每個圖書館人的任務。要充分利用圖書館資源，培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才。

關鍵詞：內科護理學；圖書館；優(yōu)秀護理人才

《內科護理學》是高等醫(yī)學院校護理專業(yè)的一門主干課程，它包含了基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和人文社會科學，是一門綜合性的臨床護理學科，是關于認識、預防和治療疾病，護理病人，促進病人康復，增進健康的科學。對學生而言，《內科護理學》的學習既重要，但又困難。為了幫助學生學習，更好地掌握該課程內容，我們要充分利用學校一切資源，特別是圖書館。培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，是學校教學的重要使命。信息技術的普及，使學生獲取信息的來源多樣，學生不再只從教師和書本上獲取知識和信息。而圖書館，作為信息匯集之地，是所有學生在學習中不可缺少的助手。如何讓圖書館在學生學習過程中發(fā)揮最大的作用，是我們圖書館工作人員的重要任務。

一、新生對圖書館的向往和期待

新生懷揣美好的夢想，進入了他們心中向往的高職院校，開始了他們的學習生涯。作為學校學術、科研機構之一的圖書館，更是他們以后要經(jīng)常光顧留戀的場所。新生入學后，圖書館每年都會對新生進行入學教育。通過新生入學教育，使學生對圖書館抱有很大的興趣，他們對圖書館都會有很多期待和向往，經(jīng)常是九月份一入學，就有新生到圖書館來咨詢，或借閱一些常見疾病的圖書，比如高血壓、糖尿病等的治療和護理。但是，面對學校圖書館這一知識的海洋，更多的是束手無策，無從下手。通過圖書館入學教育，可以對圖書館有一個大致了解，掌握一些基本的檢索方法，使學生們的興趣不被抑制。

二、學生學習內科護理學對圖書館的

依賴

內科護理學是臨床護理學中的一門重要學科。它涉及范圍廣，內容豐富，知識體系的整體性強。其內容枯燥，抽象復雜，以解剖、生理、病理、診斷學基礎、基礎護理等多門學科為基礎。但單純的課堂講解是枯燥的，而圖書館正確利用，可以直接引導學生尋找豐富的學科資料，強化學科學習的深度和廣度。對教師而言，則改變了填鴨式的教學方法，有利于師生交流互動，提升教學質量，激發(fā)出他們強烈的求知欲。因此，提高內科護理學的學習效果，是全校學生的共同愿望，圖書館在這方面大有可為。

（1）使內科護理學的學習變得系統(tǒng)和有序，成為學習醫(yī)學知識承上啟下的橋梁。內科護理學包括呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液、內分泌代謝性疾病、風濕病、傳染病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等各系統(tǒng)病人的護理。學生們經(jīng)常是學了后面的忘了前面的，這對內科護理A1mxroOlXJT24ZO+YqnCGg==學的學習和掌握是非常不利的。學生可利用圖書館，先進行對舊知識的復習，再對新知識進行預習。在學習各系統(tǒng)疾病時，先認真回顧，通過以往知識的回憶，幫助對新知識的理解。內科護理學教學內容的信息量非常大，教師授課進度較快，學生在聽課過程中碰到疑惑之處可在書上做好記號，待下課到圖書館尋求答案。課本內容限于篇幅及考慮到學生的學習能力，有些內容不是講得很詳盡，學有余力的學生也需要圖書館的參考書來答疑解惑。

（2）利用資源豐富的特征進行案例教學，激發(fā)學生的學習興趣。圖書館最大的優(yōu)勢就是資源豐富，同學們在枯燥的課堂學習之余，運用圖書館的案例資料，加深學生對所學知識的理解和印象，調動了學生主動參與的積極性。學會抽絲剝繭，層層深入的分析綜合的思維方式，對學生能力的培養(yǎng)起示范和潛移默化的作用。

（3）提供豐富的題庫讓學生熟能生巧，學會舉一反三?，F(xiàn)代學習理論認為，無論是最聰明的學習法還是最愚蠢的學習法，所有學生的學習都是自我學習，自我成長過程。內科護理學作為護理學專業(yè)的主干課程和學位課程，課程信息量大，授課時間集中，自學內容多，習題的練習就顯得必不可少。老師能給的習題要考慮到班級的整體水平及學生的接受能力，所以是有限的。而圖書館可以充分發(fā)揮其作用，只要是想學的或學有余力的，圖書館以其寬廣的懷抱都會包容和接受。

三、內護老師利用圖書館提高學生學習成效

高職學生的學習目的明確，能主動學習，上課認真聽講，積極主動參與教學活動，師生互動良好。教師在教學中有激情，能把全部精力用在講課上，學生知識掌握牢固，記憶深刻。所以，教師在教學過程中，可以充分利用學生的這個特征，在教學過程中善于利用圖書館資源，鼓勵學生利用圖書館，培養(yǎng)學生對圖書館的認同感，讓學生利用一切可以利用的學習資源進行自主學習。我館經(jīng)常會有一窩蜂的借閱潮，在一時間段內，同一年級的學生都來借閱同一類型參考書。這一般是老師在課堂上進行了拓展教學的原因。

四、圖書館對學生學習內護的幫助

圖書館工作人員要提高服務意識，改變傳統(tǒng)服務模式，提供個性化的服務模式，變被動服務為主動服務，由單一形式向多形式、多層次、多渠道的服務轉變。比如，鼓勵學生尋求圖書館信息服務人員的幫助，獲取更多的參考書 （書目、索引、手冊）、光盤或網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫如中國期刊網(wǎng)等?；虍攲W生學到一些比較常見的內科疾病時，提供這些疾病相關的論文和書籍，寫數(shù)字不等的推介或短評、或論文摘要。平時，圖書館要積極開展形式多樣的圖書宣傳活動、導讀工作，使學生充分了解圖書館有什么，可以幫助到他們什么，激發(fā)學生利用圖書館的熱情和主動性。盡量做到“重藏重用”，畢竟學校是以學生學習為主。要加強圖書館與學生之間的聯(lián)系，了解學生的借閱需求，方便學生使用圖書館，主動為學生提供深層次的全面的服務，努力提高學校圖書館的利用率。

總之，學生的內科護理學的學習最好采用混合式學習方法，綜合應用不同的學習資源、學習環(huán)境、學習方式與學習風格等來進行學習。特別是讓學生充分利用圖書館的信息優(yōu)勢，采取適當方法和策略，讓學生在學中學，培養(yǎng)其利用圖書館的習慣，以提高學生學習內科護理學學習效果，培養(yǎng)優(yōu)秀護理人才。

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