數(shù)學是工作和生活中必不可少的一個工具，它可以幫助我們計算、推理、分析。利用數(shù)學模型工具，能較好地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，指導人們的思想和做事方法。數(shù)學是一切活動的基礎，培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學學習習慣，對其一生非常重要。教師要把重點放在自身對孩子的影響上，勤與學生溝通，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為未來成才打好基礎。

一、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)動手能力

興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學生一旦對數(shù)學有了興趣，他們將積極參與、努力探索。要利用靈活的教學方法讓學生主動參與到教學中，在學習的過程中，提高課堂學習效率，通過幽默的話語提升學生的傾聽能力。剛升入初中的學生控制能力差，聽課注意力不集中。在課前，教師盡可能通過布置些活動，讓沉悶的教學變得生動有趣，充分激發(fā)學生的學習興趣，以吸引學生的注意力。教師必須精神飽滿，力求語言生動有趣，有條理，使課堂生動有趣，使每個學生都愿意聽。

課本是學生學習數(shù)學系統(tǒng)知識的主要來源。在指導學生學習的過程中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓主動學習變成良好的習慣，使學生在學習的時候能通過自己的分析、綜合聯(lián)想、推理和思考，自己獨立完成要學習的內容。只有調動學生的自主意識，才能起到事半功倍的效果。學生沒有良好的計算習慣，不分析題干，不了解問題的實質，就不能準確快速地完成一道習題。俗語說：“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯?！币簿褪且皩W生自己動手做”。在數(shù)學課堂中也要重視引入環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系生活實踐，體現(xiàn)數(shù)學的實用價值。

二、培養(yǎng)學生獨立思考與合作意識

有一句名言說：“思考、勇敢、快樂、自信，永遠都是人生中最寶貴的財富。”數(shù)學是思維性很強的學科，在數(shù)學教學中，要讓學生積極開動腦筋，勤于思考，善于思考，并逐步形成獨立思考的好習慣。剛步入初中的學生，容易受到外界的干擾，主觀意識差，容易在課堂上隨從別人，別人怎么說，他就跟著怎么說，而不是通過自己的思考。所以在課堂上，教師應培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提供學習方法的同時給予學生鼓勵，提問后給學生留有足夠的時間來思考。要考慮學生的個體差異，要多照顧水平相對薄弱的學生。

合作學習能幫助學生樹立團隊精神，團隊精神和溝通能力的默契配合會碰撞出創(chuàng)新的火花。比如，在數(shù)學課上，讓學生觀看一段路的視頻，讓學生統(tǒng)計在過去的一分鐘內有幾輛貨車、幾輛小汽車、幾輛公共汽車通過。很多同學說：“老師，太快，再播放一遍。”第二次因為目的性強，所以學生迅速進入狀態(tài)，小組分工合作。在這個活動中，學生了解到一個人的能力是有限的，小組合作自然形成。合作，已成為學生接受新知識的一個前置要件。

三、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，在生活中應用數(shù)學

數(shù)學來源于生活?！叭巳藢W有價值的數(shù)學的精神和數(shù)學應用于生活”的思想，鼓勵學生學以致用，給學生提供機會參與數(shù)學活動，讓學生成為生活的主人，讓學生了解數(shù)學的價值在生活中是無時無刻不存在的。教師應讓學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，從平時可見的和有形的數(shù)學開始，將數(shù)學學習與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，了解數(shù)學知識在生活中的重要運用，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。比如，教學“觀察對稱性”的內容時，讓學生看鏡子，然后分組討論：人們站在鏡子前，能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學原理？通過實例，學生結合生活就會有新的收獲，即“在生活中學數(shù)學”。學什么呢？可以適當滲透數(shù)學思想方法。數(shù)學思想進入學生頭腦后，可以讓學生站在更高一層次看待數(shù)學問題，學習用數(shù)學思維指導自己在生活中的各項行動，這也使得學生自信有能力去發(fā)掘自身的價值。教師要結合數(shù)學課本，通過橫向、縱向提升難度，拓展學生的訓練思路。在數(shù)學教學中，至關重要的是數(shù)學思想方法。因此，在學以致用的過程中，要揭示數(shù)學知識的來龍去脈、內在聯(lián)系。只有如此，學生才能把數(shù)學知識學懂學活，才能是完整的、透徹深刻和實用的。數(shù)學練習不僅要“看懂這道題目”，而是要學會“在生活中如何處理這一類題目”，進行一題多變。在學習的過程中，遇到類似的問題能透徹理解、牢固掌握、舉一反三、熟能生巧。

四、合理地構建課堂

數(shù)學學習是一個持續(xù)不斷的整理、內化的過程，每個學生的知識結構和思維過程的形成也有其自身的特點。在課堂教學中，教師要注意根據個體差異引導學生構建合理的知識結構，為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎。在課堂教學環(huán)節(jié)，我們要充分確定自己的指導者、引領者的地位，掌控好課堂走向，采用變化多樣的、有秩序的、有效的策略，及時反饋學生的接受程度，確保學生吸收掌握所學的知識。學生在學習的過程中，教師要側重示范性、針對性、導向性。在教授的過程中，通常采用學生自學總結的方法，讓學生牢固地掌握所學內容。

學生只要掌握數(shù)學學習方法，提升學習效率指日可待。學生養(yǎng)成良好的學習習慣不是一朝一夕的事情，但由于初中生的思想活躍，接受新事物快，因此，只要教師指導，訓練效果好，可以使學生在短期養(yǎng)成一個良好的學習習慣，學生也會受益終生，為成才打下良好的基礎。