摘 要：目前，隨著我國經(jīng)濟的不斷向前發(fā)展，對教育的投入也逐年加大。近幾年高職院校發(fā)展速度迅速，但由于受到很多因素的影響，高職院校藝術(shù)教育沒有得到快速發(fā)展，進入了調(diào)整期。教師要重視高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；教學模式；高素質(zhì)人才

藝術(shù)教育的開展對當代大學生是非常有益的，尤其是對于綜合素質(zhì)相對比較弱的高職院校的學生來講尤為重要。通過藝術(shù)教育可以使得他們的綜合素質(zhì)得到進一步開發(fā)和提高，這種教育形式是其他任何教育所不能達到的。通過潛移默化的教育，學生的修養(yǎng)和個人素質(zhì)將得到很大提高，同時，他們的情操也得以陶冶，為培養(yǎng)其他方面的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

提高高職院校學生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本任務，而素質(zhì)教育重要組成部分的藝術(shù)教育也日益受到社會各界的重視。但由于各種原因，高職院校的藝術(shù)教育沒有得到顯著發(fā)展。那么，如何提高高職院校中的藝術(shù)教育水平，培養(yǎng)好全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式呢？

一、高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

眾所周知，大部分的高職院校是由院校整合或者合并以及升格而成的，在發(fā)展的進程中還存在一些問題，需要進行不斷完善。目前，高職院校開展藝術(shù)教育的情況如下。

（1）藝術(shù)教育管理機構(gòu)設置和師資。目前，除了藝術(shù)類專業(yè)院校，很少有普通高職院校設立藝術(shù)教育、藝術(shù)教育科研等專門的機構(gòu)。近幾年有些職業(yè)院校開始設立藝術(shù)教育管理機構(gòu)，但大多數(shù)院校的藝術(shù)教育課程以選修課程形式開展，并沒納入到學校教學管理部門統(tǒng)籌管理。另外，部分高職院校因課程設置等原因，藝術(shù)類師資力量嚴重不足，其專業(yè)水平整體不高，學術(shù)研討、科研活動、公開課等活動開展極少，這些因素都嚴重影響藝術(shù)教育的正常開展。 有些高職院校居然沒有配備專門的藝術(shù)類教師，因此部分學生即使對藝術(shù)方面感興趣，也得不到相應的培養(yǎng)和挖掘，導致其藝術(shù)方面的修養(yǎng)無法得到及時完善。因此，在藝術(shù)教育管理機構(gòu)和師資方面，很多高職院校都還存在著一些問題。

（2）課堂教育和教材。由于師資缺乏以及一些領(lǐng)導重視得不夠，有些高職院校并沒有開設藝術(shù)教育課程，這些因素在一定程度上限制了高職院校藝術(shù)教育的發(fā)展；有些院校即使開設了藝術(shù)教育課程，卻只在很少的班級面向極少部分人群開展藝術(shù)教育課程。此外，高職院校的藝術(shù)教育還沒形成自己的特色，目前基本還停留在應試教學模式，在教學內(nèi)容、課程設置等方面缺乏科學性與實際性，因此藝術(shù)教育普遍存在滯后現(xiàn)象。目前，高職院校教學的專業(yè)藝術(shù)教材比較少，為了不耽誤教學，不影響學生的學習，一些藝術(shù)教師只好自編教材或者課程講義進行教學。

（3）開展課外活動。高職院校的課外藝術(shù)活動的組織和指導機構(gòu)主要是學校團委，但部分學校沒有配備專門的藝術(shù)教師，因此很難對學生課外藝術(shù)活動進行有效指導，活動的水平也很難得到顯著提高。除此之外，歌曲、舞蹈、書法等比較單一的課外藝術(shù)活動形式，使得學生參與熱情不夠高，即便參與也是被動參與，因此課外活動很難形成精品活動。另外，一些社會上的非主流文化也影響著相當多的在校學生，而且出現(xiàn)了理解上的偏差，甚至出現(xiàn)盲目模仿現(xiàn)象、沉迷于低級文化之中，使得藝術(shù)的價值沒有得到很好體現(xiàn)。

二、優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式的策略

（1）建立優(yōu)秀的師資隊伍，完善課程設置。開展藝術(shù)教育課程，為的是把學生的藝術(shù)素質(zhì)提高，因此，必須把學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標確定好，目標需要具體明確。高職院校應更加重視、加大對藝術(shù)教育的投入，引進、培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)教師，配備充足的藝術(shù)教育師資隊伍，進行完整的、系統(tǒng)的藝術(shù)教育，改變藝術(shù)教育普遍滯后現(xiàn)象，提高學生的綜合素質(zhì)。其次，高職院校應成立大學生藝術(shù)教育中心，盡可能多開設藝術(shù)類課程，完善藝術(shù)教育課程設置，把藝術(shù)類課程安排到專業(yè)課程學習中，促進學生全面提高綜合素質(zhì)。

（2）完善教學計劃，加強課外活動。高職院校的藝術(shù)教育在制訂教學計劃時，要重點關(guān)注創(chuàng)新的原則，在人才培養(yǎng)的全過程中，都要認真貫徹創(chuàng)新精神。另外，在制訂教學計劃過程中，必須把實際應用作為教學的目的，突出藝術(shù)教育的實踐效果。在校園里開展多種形式的藝術(shù)活動，通過校園藝術(shù)活動幫助學生更深刻了解藝術(shù)，以活動促教學，彌補課堂教學不足。幫助學生培養(yǎng)更加完善的藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學生對更廣闊的各類知識的理解更加深入。通過這些課外活動，還可以提高學生的組織、溝通、創(chuàng)新等能力，也可以豐富課余文化生活，這對創(chuàng)造健康的校園文化具有重要的意義。

（3）加強教研活動，走特色教學之路。高職院校藝術(shù)教育應建立良好的教研機制，定期開展專題研討、公開課、講座等活動來共同解決藝術(shù)教育過程中產(chǎn)生的問題。聘請一些著名專家、教授參與藝術(shù)教育教學，提高藝術(shù)教育教學水平和質(zhì)量，同時也可提高學校的學術(shù)氛圍和科研水平，并能及時掌握最新的藝術(shù)教育理念與知識。另外，加強與兄弟院校同行之間的交流，做到信息互通、資源共享。

目前，社會經(jīng)濟與信息不斷發(fā)展，人們對藝術(shù)的要求越來越高，趣味也趨向多元化，這就意味著高職院校藝術(shù)教育要具備時代特征，重視多元化。首先，藝術(shù)教育要不斷進行教學改革，樹立正確的教學模式，根據(jù)高職院校的特點和藝術(shù)教育規(guī)律，培養(yǎng)適應社會的高素質(zhì)人才。其次，建立高職院校藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，強調(diào)理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力，使學生的綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，包括專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。另外，加大傳統(tǒng)藝術(shù)的教育，根據(jù)當?shù)氐娜宋?、地理、民俗等條件，把當?shù)氐拿袼孜幕?、民間藝術(shù)納入到教學中，形成特色教育，提高學生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語：社會需要高素質(zhì)人才的今天，如何培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，是高職院校教育工作者認真思考的問題，而素質(zhì)教育中不可或缺的藝術(shù)教育，應占整個教育體系中的重要地位。如何優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式，更是需要每個藝術(shù)教育工作者不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻：

[1]周冠.高職院校藝術(shù)素質(zhì)教育對非藝術(shù)專業(yè)學生的影響[J].黑

龍江科技信息，2010（11）.

[2]蘭天翔.論高職院校藝術(shù)教育模式的優(yōu)化策略[J].藝術(shù)科技，

2012（4）.