摘 要：教師要對(duì)技工院校教育特點(diǎn)進(jìn)行分析，重視當(dāng)前技工院校學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、思想素質(zhì)、踐行傳統(tǒng)美德及處理人際關(guān)系方面存在的問(wèn)題。技工院校學(xué)生思想品德不良現(xiàn)狀的三大成因是社會(huì)、學(xué)校、家庭，要針對(duì)成因，提出做好技工院校學(xué)生思想政治工作的措施方法，即：技工院校學(xué)生思想政治工作必須把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力。

關(guān)鍵詞：技工院校；思想政治工作；優(yōu)秀人才

一、技工院校教育特點(diǎn)

技工院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的搖籃，是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握某類職業(yè)或崗位所需的實(shí)際技能知識(shí)而設(shè)計(jì)的一種教育類型，是國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)的重要組成部分。在各行各業(yè)的從業(yè)大軍中，“技校生”以其一技之長(zhǎng)、一專多能及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，成為不同工作崗位上的一支舉足輕重的不可替代的力量。作為教育工作者，我們也應(yīng)清醒地看到，技工院校學(xué)生雖然具有一定的專業(yè)思想，但由于受社會(huì)及個(gè)人思想道德品質(zhì)的作用，在人生觀、價(jià)值觀及處理人際關(guān)系方面有時(shí)還存在一定問(wèn)題，少數(shù)學(xué)生有時(shí)會(huì)游離于社會(huì)主流，給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)不安定因素。因此，如何做好技工院校學(xué)生的思想政治工作，已成為職教工作者必須正視、調(diào)研、探索的課題，而且必須從根本上把思想政治工作做實(shí)、做細(xì)。

二、技工院校學(xué)生基本現(xiàn)狀分析

初、高中升學(xué)考試后，學(xué)習(xí)上、品德上或行為上存在某些問(wèn)題的學(xué)生，成為現(xiàn)階段技術(shù)院校學(xué)生的主要構(gòu)成部分。學(xué)生年齡一般在15歲～18歲，正值青春期，這一時(shí)期是人的心理變化最強(qiáng)烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理問(wèn)題最多的時(shí)期。而這些多數(shù)在初中教育中被忽視的弱勢(shì)群體，在理智、情感、道德和社交方面還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，這也決定了他們的心理問(wèn)題多發(fā)而復(fù)雜。

（1）學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。對(duì)于專業(yè)選擇，許多學(xué)生從一開(kāi)始就不明確，而是服從家長(zhǎng)安排或隨大流，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，態(tài)度也不夠認(rèn)真，沒(méi)有足夠興趣。又因基礎(chǔ)知識(shí)較差，認(rèn)知能力水平低，故在文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，因不懂而學(xué)不好，由學(xué)不好到不愿學(xué)，再到厭學(xué)，從而陷入惡性怪圈，影響心理健康。

（2）情感心理問(wèn)題。受社會(huì)大環(huán)境影響，只有進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)的學(xué)生，才有前途、出息，進(jìn)入技工學(xué)校等于成長(zhǎng)道路上領(lǐng)到紅牌，在家庭和社會(huì)上受到頗多冷遇，并逐漸產(chǎn)生自卑心理。在受到社會(huì)、家庭雙重影響刺激下，情緒上不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，自控能力弱，理智性差，不善于合理宣泄不良情緒。

三、技工院校學(xué)生思想品德不良現(xiàn)狀的成因

（1）社會(huì)原因。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，思想道德建設(shè)明顯相對(duì)滯后。一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失，而有些成年人的消極人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀，對(duì)涉世不深、抗誘惑能力不強(qiáng)的技校生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。

（2）學(xué)校原因。伴著職業(yè)教育的快速發(fā)展，技術(shù)院校的擴(kuò)展和生源的大量增幅，許多技工院校只注重場(chǎng)地建設(shè)、環(huán)境美化或只注重對(duì)學(xué)生的一技之長(zhǎng)教育，淡化了思想政治工作。這些薄弱的文化底蘊(yùn)及陳舊的宣傳方式，簡(jiǎn)單的教育方法和僵化的課程結(jié)構(gòu)，都影響了學(xué)生良好思想品德的形成。

（3）家庭原因。①教育觀念。很多家長(zhǎng)認(rèn)為技工院校只是加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，對(duì)思想政治教育要求低，進(jìn)而忽視思想行為缺點(diǎn)，缺少家庭對(duì)思想政治方面的監(jiān)督。②義務(wù)觀念。還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為思想政治教育是學(xué)校的事，當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題被找到時(shí)，便借口工作忙，不交流，造成家庭與學(xué)校教育脫節(jié)。也有家長(zhǎng)會(huì)盲目相信子女言行，不配合學(xué)校教育，一味遷就、縱容學(xué)生不良的思想道德行為。③情感狀況。在家庭環(huán)境中，有些父母性格婚姻不和諧，經(jīng)常沖突、冷戰(zhàn)，家庭的管教方式也很粗暴或極限到溺愛(ài)，導(dǎo)致子女有不良行為，缺乏必要的溝通能力。

四、做好技工院校學(xué)生思想政治工作的方法

（1）營(yíng)造有利于學(xué)生思想政治工作的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生接觸不利于思想政治教育的社會(huì)因素的途徑，各式各樣。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文化以傳播速度快、影響范圍廣、滲透作用大等顯著特征，對(duì)學(xué)校思想政治教育帶來(lái)了補(bǔ)充。但“網(wǎng)絡(luò)文化”是把“雙刃劍”，帶來(lái)文明的同時(shí)，有時(shí)也嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓學(xué)生接觸了很多的不良因素。通過(guò)設(shè)置“防火墻”的方式，禁止社會(huì)不良信息侵入；通過(guò)整治學(xué)院周邊網(wǎng)吧，凈化網(wǎng)吧環(huán)境；通過(guò)先進(jìn)文化去占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。

（2）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作。①加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造思想政治教育工作的氛圍。校園文化作為培養(yǎng)人的外因條件，通過(guò)環(huán)境氛圍的熏陶，可以潛移默化地內(nèi)化學(xué)生的行為習(xí)慣和精神世界，良好的校園文化是思想道德教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。一是加強(qiáng)宣傳力度，營(yíng)造良好的道德教育氛圍。通過(guò)校園內(nèi)的板報(bào)、圖片展覽、校園雕塑、校園服務(wù)設(shè)施等體現(xiàn)校園文化特色，并利用各種活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)、學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)、學(xué)生宿舍及教室文化建設(shè)，以形成良好工作氛圍。二是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)差往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差引起的，因此端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要。首先要在學(xué)校樹(shù)立尊重知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)氣；其次就是實(shí)事求是地執(zhí)行好教學(xué)大綱，制訂好教學(xué)計(jì)劃；三是綜合學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)，嚴(yán)格考試制度，營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，形成良好的校風(fēng)。②加強(qiáng)日常思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合的方法。日常思想政治教育是以思想道德、政治理論、時(shí)事政策、法律法規(guī)教育、紀(jì)律教育、養(yǎng)成教育等為主要內(nèi)容，開(kāi)展系統(tǒng)性、針對(duì)性的思想政治教育工作，進(jìn)而幫助學(xué)生確立正確的政治方向，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立熱愛(ài)祖國(guó)的情感，確立社會(huì)主義法制觀念。為了有針對(duì)性地做好技校生的思想政治工作，必須在實(shí)踐環(huán)節(jié)中注重強(qiáng)化。開(kāi)展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是技校生的思想政治教育的重要形式，主要包括組織參觀考察、參加公益性活動(dòng)等，通過(guò)了解行業(yè)、企業(yè)情況，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)。通過(guò)參與公益性活動(dòng)，增強(qiáng)他們的公益意識(shí)、集體意識(shí)等。③加強(qiáng)思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)。班主任和教師不僅在班級(jí)管理上發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在思想教育上也發(fā)揮了引導(dǎo)作用。因此，必須結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，采用各種方式方法，提高教師的素質(zhì)，包括思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等，使他們具有適應(yīng)時(shí)代要求的、敢于改革和創(chuàng)新、開(kāi)展思想政治工作的能力。④重視心理教育與輔導(dǎo)。心理健康教育有助于技校生形成完善的人格。心理咨詢與輔導(dǎo)，則是幫助解決學(xué)生心理不適應(yīng)的有效方法之一。針對(duì)技校生存在的心理問(wèn)題多的實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)，是技工院校思想政治教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。心理健康教育可以通過(guò)課內(nèi)體現(xiàn)，也可以通過(guò)設(shè)立“心理咨詢室”及時(shí)進(jìn)行談心、開(kāi)導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（3）增強(qiáng)家庭教育的效果。針對(duì)形成技工院校學(xué)生思想品德不良現(xiàn)狀的家庭原因，有針對(duì)性地改善并增強(qiáng)家庭教育的效果。要轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)刻不能放松；要增強(qiáng)教育的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作是社會(huì)、學(xué)校、家庭教育的共同責(zé)任；要以身作則，轉(zhuǎn)變不當(dāng)?shù)慕逃绞剑訌?qiáng)與學(xué)生、學(xué)校的溝通。

總之，技工院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的搖籃，要重視人才的思想政治工作。要做好技工院校學(xué)生思想政治工作，就必須在準(zhǔn)確分析社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)之后，在工作實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭的溝通聯(lián)系，注意發(fā)揮社會(huì)教育的作用，把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力。要本著以學(xué)生為本、一切為了學(xué)生的教育理念，進(jìn)行系統(tǒng)、長(zhǎng)期工作。

（山東交通技師學(xué)院）