初中音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，音樂(lè)課程與其他學(xué)科不同，是一門(mén)很有特色的課程，特色就在于表現(xiàn)形式較為輕松而具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)放松的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的身心都得到了發(fā)展，審美能力得到了提高。另外，音樂(lè)知識(shí)并不是只為娛樂(lè)，而是有必要學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中既讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，還要讓學(xué)生接受必要的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們的教學(xué)目標(biāo)，也是理想的音樂(lè)課堂。初中的學(xué)生，其生理、心理發(fā)展最為迅速，是一個(gè)成長(zhǎng)的高峰期，而其理解能力與接受能力也是處于一個(gè)從不成熟到成熟悉的過(guò)渡時(shí)間，可塑性較大，所以，我們要抓住學(xué)生的這一特殊時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行合理的音樂(lè)教育，而不能像小學(xué)生的音樂(lè)教育那樣活潑，也不能過(guò)多運(yùn)用游戲而分散學(xué)生的注意力，當(dāng)然，也不能像高中生那樣運(yùn)用過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)方式。研究初中音樂(lè)教育更為艱難。

為了提高初中生的對(duì)興趣的熱愛(ài)，我們還是以提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣為主要目標(biāo)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提。教師在教學(xué)中多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而喜歡音樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、從音樂(lè)的背景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的生理、心理特點(diǎn)還是決定了他們心理不穩(wěn)定，對(duì)新的事物感覺(jué)好奇，可能很多事情都會(huì)產(chǎn)生無(wú)意注意，所以注意力容易分散，但這也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)新鮮事物好奇是一種求知欲強(qiáng)烈的表現(xiàn)，所以，我們一定要在音樂(lè)課堂上盡量滿足學(xué)生的這種好奇心，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，在教唱《啊，朋友》這首歌時(shí)，為了讓學(xué)生了解一下這首歌的背景，先給學(xué)生播放南斯拉夫電影《橋》的片斷，這個(gè)電影體現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，全世界反法西斯的場(chǎng)景，看到了這和大戰(zhàn)的深遠(yuǎn)意義，再讓學(xué)生回想一下，大家以前還看過(guò)類(lèi)似這樣的電影，這樣的電影能給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼，通過(guò)電影的欣賞，對(duì)這首歌也產(chǎn)生深入地了解，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也格外集中注意力，效果頗佳，這樣的課堂會(huì)給他們產(chǎn)生深刻的印象。

二、設(shè)置情境，通過(guò)講解加深對(duì)歌曲理解

在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，設(shè)置一定的情境，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣增長(zhǎng)。學(xué)生的想象力十分豐富，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的境界，讓他們?cè)谝魳?lè)的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。比如，在英文歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)時(shí)，先介紹這首歌的作者貝多芬，讓學(xué)生了解一下作者的生平與艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料了解作者的更多知識(shí)，然后大家把所獲取的知識(shí)進(jìn)行討論分離，了解了這首歌創(chuàng)作的背景，學(xué)生的腦海中產(chǎn)生了遙遠(yuǎn)的畫(huà)面，也會(huì)被這些古典的歐洲金曲所吸引，他們的心靈得到了洗滌，得到了美的享受。

三、發(fā)揮信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的必要技術(shù)之一，可以運(yùn)用多媒體把音樂(lè)加以形象化、具體化，并與其他學(xué)科相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。比如歌曲《南泥灣》《松花江上》等，都是我國(guó)優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)歌曲，描述了我們的偉大民族對(duì)于日本侵略者的無(wú)情打擊，讓我國(guó)每個(gè)優(yōu)秀兒女都記住這段中國(guó)歷史。在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用多媒體播放與之有關(guān)的抗戰(zhàn)紀(jì)錄片，那一幅幅真實(shí)的畫(huà)面與場(chǎng)景觸動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生，把收藏的老照片制作成幻燈片給學(xué)生播放，學(xué)生從中受到了鼓舞，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，他們?cè)诔钑r(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)定的神情。實(shí)踐證明，這一堂課給學(xué)生留下了深刻的印象，愛(ài)國(guó)主義教育效果非常明顯。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生每每唱起這首歌，都會(huì)充滿豪情，大多學(xué)生也會(huì)選擇這樣充滿愛(ài)國(guó)熱情的歌曲。通過(guò)唱與表演，學(xué)生的能力得到了提高，對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)臺(tái)階。

總之，使初中音樂(lè)教學(xué)活起來(lái)，就是讓學(xué)生以活的思維參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，為了把音樂(lè)課上“活”，讓學(xué)生獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，我根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，以靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)音樂(lè)的印象，讓音樂(lè)課堂成為一個(gè)充滿情趣的課堂。音樂(lè)的教學(xué)方法有很多，比如，情境法、誘導(dǎo)法、提問(wèn)法、比賽法、探究法等等有趣味的方法讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)，在互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。盤(pán)活音樂(lè)教學(xué)重在我們音樂(lè)教師，首先在一個(gè)好的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的步伐，吃透新課標(biāo)，以先進(jìn)的教學(xué)理念帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。