新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？

一、自讀感悟，提高閱讀能力

語(yǔ)言的教學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！白x”歷來(lái)是一種重要的教學(xué)手段。如教《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽……波濤洶涌的大海”這一段，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)地去讀，讀出味來(lái)，悟出哪些語(yǔ)句要讀得輕緩些，哪些語(yǔ)氣要逐漸增強(qiáng)，哪些語(yǔ)句要讀得高昂激越，讓學(xué)生以各自不同的朗讀體會(huì)音樂(lè)的變化，在腦中再現(xiàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，分辨事物與聯(lián)想，準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從實(shí)在的事物中學(xué)會(huì)聯(lián)想的方法，鍛煉思維和想象能力。

二、朗讀積累，增強(qiáng)語(yǔ)感

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，吸收積累，能促進(jìn)語(yǔ)文表達(dá)能力的發(fā)展，增強(qiáng)語(yǔ)感。比如《桂林山水》是一篇寫景抒情，情文并茂的佳作。作者在描述漓江水，桂林山的特點(diǎn)時(shí)，都用了上三個(gè)并列分句組成的排比復(fù)句，它分別把漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的獨(dú)特之處描繪得淋漓盡致、惟妙惟肖。這些節(jié)奏明快的排比句，情意深厚，學(xué)生反復(fù)朗讀后，不但為優(yōu)美的語(yǔ)言和表達(dá)方式所吸引，而且被作者抒發(fā)的熱愛桂林山水、熱愛祖國(guó)的思想感情所感染。

三、嘗試運(yùn)用，提高表達(dá)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目的是提高小學(xué)生“理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力?！?/p>

其一，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)新能力。如教《撈鐵?！芬徽n時(shí)，當(dāng)時(shí)說(shuō)到“從哪些地方可以看出懷丙和尚是一位出色的工程師”時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“懷丙和尚懂得用兩只船并在一起撈鐵牛，使船不至于翻倒。”有位學(xué)生說(shuō)：“懷丙和尚撈一只鐵牛要用兩船沙，撈八只鐵牛要有十六船沙，這不是太浪費(fèi)了嗎？”同學(xué)們都驚訝地望著他，教師則要抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生：“你能想出比懷丙和尚更好的辦法嗎？”經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥，他說(shuō)：“假如讓我來(lái)指揮撈鐵牛，我會(huì)準(zhǔn)備四只一樣大的船，兩只裝泥沙，劃到鐵牛下沉的地方，搭好架子，下水拴住鐵牛，再讓另外兩只空船劃到裝滿泥沙的船的旁邊，讓水手們把沙鏟到空船上，原來(lái)裝泥沙的船就會(huì)慢慢地浮起來(lái)，這樣往返八次，不但可以把鐵牛全部撈上來(lái)，而且可以節(jié)省泥沙，減少河道阻塞，而且能提高速度?！边@樣不但開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，而且從整體上提高了學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

其二，要重視學(xué)生知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。如《荷花》一課中，有許多描寫事物顏色、形狀、動(dòng)靜姿態(tài)的詞語(yǔ)，可讓學(xué)生自讀課文圈出動(dòng)詞、形容詞，要引導(dǎo)學(xué)生把這些詞及時(shí)內(nèi)化應(yīng)用。第一步進(jìn)行單句練習(xí)：“用一句話說(shuō)你站在荷花池邊看見了什么？”（荷花、荷葉、花骨朵），用“……看見……又看見……”說(shuō)一個(gè)完整的句子。第二步引導(dǎo)學(xué)生描摹荷葉、荷花的動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)赜蒙媳菊n的一些句式表達(dá)。創(chuàng)設(shè)應(yīng)用語(yǔ)言環(huán)境，使閱讀與應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要始終突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，這樣才能達(dá)到“不教”的理想境界。