在多年的體育課教學(xué)中，我深深感受到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題，一是課堂教學(xué)形式單一，只采用“跑步—做操—自由活動”的教學(xué)模式；二是學(xué)校體育場地小，器材少，且教師沒充分利用；三是學(xué)校沒有征訂體育教材，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。這些問題影響著學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)積極性，筆者認(rèn)為在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要從以下幾個方面入手。

一、以新課改為契機(jī)，提高教師的理論水平

新課程下的體育課到底該如何上，上成什么樣子，這是每一個實驗教師都在深深思考和研究的問題，在體育學(xué)科中，為了讓教師對新課程的理解并不停留在觀念上，讓他們對新課程有一個有形的認(rèn)識，可以采用新舊對照課的方式，有效地解決教師在新課程下如何正確運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的難題。即按照原來的思想觀念上一節(jié)課，再按照新的理念上一節(jié)課，對照這兩節(jié)課，每一位教師都會有自己的思索，能夠找到其中的變化，通過一個個活生生的課堂實例，促進(jìn)體育教師對新課程的理解，進(jìn)而從中吸取營養(yǎng)，改革自己的課堂教學(xué)。每一位教師在設(shè)計課時，自覺不自覺地就會想到如何改革原有的課堂教學(xué)中存在的問題，融入新的教學(xué)思想的理念，真正上好新課程下的體育課。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生獲得成功的樂趣

雖然我校的體育場地小，但為了讓學(xué)生更多地了解體育知識，我在高年級教學(xué)中，仍然安排了足球課的教學(xué)，并通過合作探究，完成動作學(xué)習(xí)，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展，讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)體育課的快樂。首先，我將全班學(xué)生分成8人一組，每組一只足球，啟發(fā)學(xué)生合作探究腳內(nèi)側(cè)踢球的方法，并對練習(xí)結(jié)果進(jìn)行匯報。我巡回指導(dǎo)并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，對有困難的小組給予幫助。然后，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出評議。最后，我講解示范動作要領(lǐng)，糾正學(xué)生練習(xí)中的錯誤，組織學(xué)生進(jìn)行正確動作練習(xí)。整節(jié)課，學(xué)生能積極主動參與各種活動，而且積極展示自我，既表現(xiàn)出了學(xué)生克服困難、勇往直前的品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生交流、合作精神。又如在籃球一課的教學(xué)中，設(shè)計了“把球拍起來”“緝私行動 （滾球）” “把球傳起來”“把球滾起來”四個教學(xué)主題 ，通過小群體組合作、中群體合作和個人單獨表演，使學(xué)生學(xué)會利用球的彈性，讓球跳起來，認(rèn)識時間與空間的關(guān)系，認(rèn)識球的重量、形狀。更重要的是通過活動提高學(xué)生的靈敏性，學(xué)會交往。在休息的時候，讓每個人都拿一只球，坐在地上，做幾個動作：①靠在球上，不讓球滾掉。嘗試著慢慢地躺下去，腳不要離地，雙手在身體兩側(cè)保持平衡，臀部漸漸地抬起來，還原。球能聽話嗎？②翻個身，用肚子壓住球，嘗試一下雙手自己慢慢離開地面，注意隨時用雙手保護(hù)自己的平衡，腳千萬不能離地喲。③靜靜地坐下來，把球放在兩腿中間，把球拍起來，能把球從中間拍到腿外面去嗎？這樣三個動作，使學(xué)生對球產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、運用體育游戲教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)中，大多數(shù)都是跑啊、跳啊，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生上課有氣無力，無精打采。對小學(xué)生來說，游戲才是他們的樂園。我在五年級《各種方式的跳躍》一課教學(xué)中，首先組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體行為，團(tuán)結(jié)合作遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。隨后又通過自編健身操練習(xí)、和老師一起做誘導(dǎo)性練習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。通過小游戲練習(xí)，提高學(xué)生起跳的判斷能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)各種方式的跳躍教學(xué)中采用小組練習(xí)的形式，為學(xué)生提供練習(xí)、觀摩、探討的機(jī)會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與合作能力。在教學(xué)過程中，要采用多鼓勵、多表揚(yáng)的評價方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使教、學(xué)、練、有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、使學(xué)生獲得成功的樂趣。最后，又通過組奧運五環(huán)游戲充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的奧運意識、合作意識，使學(xué)生的身心充分得到放松。“動起來”的體育課會變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，興趣盎然。

四、通過“體育快樂課”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

體育教學(xué)是雙向多邊復(fù)雜的活動，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系，通過各種各樣的富有趣味的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和信心，使學(xué)生身心充分活動，練習(xí)情緒高漲。譬如在六年級《跨越式跳高》一課教學(xué)中，我先用皮筋代替橫桿，克服了學(xué)生對跳高的畏懼心理，又把游戲內(nèi)容貫穿于本節(jié)課，通過聽、看、說、練等多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在體驗失敗與成功中感受到學(xué)習(xí)的快樂。首先我問學(xué)生，你們知道我國有多少個民族嗎？各個民族有各個民族的風(fēng)俗人情，下面請同學(xué)們欣賞老師跳的一段舞蹈，請你們展開思維想一下，它是哪一個民族的舞蹈？接下來，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來感受蒙古族人民是怎樣歡慶自己節(jié)日的，在做練習(xí)之前，我給同學(xué)們提出要求，感受肩部、髖部、踝關(guān)節(jié)怎么樣展示舞蹈的魅力，目的就是為了下面的主教材作鋪墊。隨后我們又玩了一個游戲，“比一比誰頂?shù)酶摺保谶@里采用的方法是先上1步頭頂彩帶，再嘗試上3步到5步用頭部碰彩帶，看看誰能讓彩帶飛舞起來。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會到起跳的用力、有力，體會到助跑中起跳的節(jié)奏，解決了起跳有力的問題。看著每個學(xué)生忘我地投入、積極地練習(xí)和認(rèn)真地思考，真的很讓我感動。課要結(jié)束的時候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。

總之，在農(nóng)村體育課教學(xué)中，要依據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，確立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。要根據(jù)體育教學(xué)的特點，結(jié)合本校體育課教學(xué)的實際，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中要使學(xué)生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗運動的樂趣、成功的樂趣、體育的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。