摘 要：21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。需要的是具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力的人才。課堂教學(xué)是實(shí)施教育創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新的主渠道和主陣地，構(gòu)建充滿活力的課堂，在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、勇于實(shí)踐和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是中職學(xué)校在政治思想教學(xué)中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：興趣；質(zhì)疑；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

隨著中國與社會(huì)各國的經(jīng)濟(jì)交往不斷擴(kuò)大，引發(fā)了多元社會(huì)價(jià)值觀的交流與碰撞，學(xué)生的思想不同程度地受到環(huán)境的影響，有些學(xué)生變得盲目崇拜一些所謂的成功人士，對(duì)金錢和權(quán)力看得非常重，認(rèn)為擁有這兩樣就擁有了一切。道德素質(zhì)下降，自私自利、追求名利、思想偏狹、浮躁。這些現(xiàn)象發(fā)生在學(xué)生中，需要思想政治教師加強(qiáng)教育工作。部分教師教學(xué)觀念陳舊、方法老套，使學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性不高，他們認(rèn)為對(duì)這學(xué)科的學(xué)習(xí)只能靠死記硬背，別無他法，這樣就直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，教師要以新課改為契機(jī)，在教學(xué)中嘗試與運(yùn)用新的教學(xué)思路，找到教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，使學(xué)生愛上政治課，提高其在政治課中的創(chuàng)新能力。

一、教師態(tài)度和藹，語言生動(dòng)

作為教師首先態(tài)度和藹可親，可以拉近師生距離，往往學(xué)生在親近你的同時(shí)會(huì)不自覺地親近、熱愛你所講授的課程。反之，如果學(xué)生對(duì)這個(gè)老師有反感，試想還會(huì)有好的心情對(duì)你所推銷的商品——政治課感興趣嗎？

語言生動(dòng)、幽默可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣。幽默是一種藝術(shù)一種包含智慧和情趣的領(lǐng)域，令人解頤、暢懷、回味和神往。教育心理學(xué)的研究表明，在一堂課45分鐘內(nèi)，學(xué)生的大腦興奮中心會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)小小的”u“字形的疲勞波谷期。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的大腦興奮中心是隨著時(shí)間的進(jìn)程變化的，而且是隨著刺激物的變化不斷轉(zhuǎn)移的。因此，教師在組織教學(xué)的過程中，要緊緊扣住學(xué)生的大腦興奮中心，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)高潮，幫助學(xué)生度過疲勞期。所以，思想政治教師除了講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)之外，更重要的是語言還要詼諧幽默，只有這樣，課堂氣氛才會(huì)輕松、融洽、友好和活躍，也才能將學(xué)生引入一個(gè)更高的學(xué)習(xí)意境。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

思想政治教師應(yīng)采取新的教學(xué)模式，課堂教學(xué)以學(xué)生為本，樹立起學(xué)生是“學(xué)習(xí)的中心和主體”的觀念。創(chuàng)造民主、活躍、融洽的教學(xué)氣氛，尊重和信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師充當(dāng)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，靈活地調(diào)節(jié)課堂氣氛，及時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏，在師生間架起一座情感的橋梁，把學(xué)生視作知識(shí)的探索者、問題的發(fā)現(xiàn)者和矛盾的解決者?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，而人的動(dòng)機(jī)、欲望是在一定的情景中誘發(fā)的。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情景，向?qū)W生提出懸念性、挑戰(zhàn)性的問題，從而有效地激活學(xué)生思維的火花，使其產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望與動(dòng)機(jī)。因此，在教學(xué)中教師要巧設(shè)疑問，讓學(xué)生展開討論，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索性學(xué)習(xí)。質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心。教學(xué)過程中，教師要多角度、多方位地讓學(xué)生去思考問題，打破原有的思維定式，敢于質(zhì)疑問難。如在講“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”時(shí)，一學(xué)生提出問題：從社會(huì)發(fā)展來看，社會(huì)主義社會(huì)無論在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都比資本主義社會(huì)進(jìn)步，而我國是社會(huì)主義國家，卻在許多方面都比不上美國、英國、法國等資本主義國家，這不是歷史的倒退嗎？此話一出，掀起軒然大波。我沒有及時(shí)回答此問題，而是采取頭腦風(fēng)暴法先讓學(xué)生討論，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，共同探討。當(dāng)時(shí)學(xué)生思維活躍，情緒高漲，從不同角度發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和看法。這樣做不僅使學(xué)生形成了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辯證地看問題，而且也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探求、獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)過程中，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維的重要形式。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象力

發(fā)散思維是指一種沿著各種不同方向、不同角度的全方位立體思考，是從各個(gè)不同方面尋求多種答案的思維形式。它是對(duì)某一問題，從不同的角度，不同的側(cè)面去觀察、思考、想象，尋找解決問題的多種方法、方案或者假說的一種思維方式。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，圍繞問題進(jìn)行發(fā)散思維，既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式，能用前所未有的新知覺去認(rèn)識(shí)事物，提出新的創(chuàng)見，具有多向性和跨越性的優(yōu)勢(shì)，又有利于提高他們運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力。如神舟九號(hào)載人航天飛行的成功這一事件，我要求學(xué)生分別從經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)的不同角度去分析說明，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到對(duì)于進(jìn)一步提升我國的國際地位，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，鼓舞全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，不斷把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義，人類能發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)和改造世界。發(fā)散思維是一種新的能力，它需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，加強(qiáng)訓(xùn)練，才能熟練地掌握并運(yùn)用。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段具有直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力，能使抽象的道理形象化。因此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更具體生動(dòng)，使學(xué)生的積極性得到更大的發(fā)揮。此外，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

五、重視社會(huì)實(shí)踐，開展興趣小組活動(dòng)

實(shí)踐性是中職思想政治課的一大特點(diǎn)。組織學(xué)生到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，其重要意義在于通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、從事社會(huì)活動(dòng)的能力以及創(chuàng)造能力。通過開展興趣小組活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，驅(qū)使他們?nèi)ビ^察、思考和研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教師的職責(zé)不僅僅是傳播知識(shí)，而是在于啟迪喚醒學(xué)生的創(chuàng)新精神。教無定法，教師應(yīng)勇于實(shí)踐，積極探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)和滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要。