摘 要：專業(yè)是高職教育培養(yǎng)技能型人才的載體、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的紐帶，也是衡量一所高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。高職院校應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇，提升內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵建設(shè)；人才培養(yǎng)；質(zhì)量

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線高技能專門人才。目前，我國高職教育已實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，現(xiàn)已將重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展上來。高職院校要提升辦學(xué)質(zhì)量，謀求科學(xué)發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升學(xué)院辦學(xué)實(shí)力。

一、加強(qiáng)探索與實(shí)踐，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

（1）利用特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)院專業(yè)集群。專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，直接影響畢業(yè)生就業(yè)率和可持續(xù)發(fā)展能力。作為一所新聞出版行業(yè)高職院校，主動(dòng)適應(yīng)新聞出版產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，打造特色鮮明的專業(yè)及專業(yè)群，一直是我院特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。學(xué)院依托新聞出版行業(yè)多年的傳承和積淀，形成了工、文、藝相互滲透且有鮮明特色的“印刷工程”“包裝工程與設(shè)計(jì)”“出版?zhèn)鞑ァ薄坝耙晜髅健钡认鄬?duì)獨(dú)立的四大特色專業(yè)群。開設(shè)了適合出版、印刷、包裝、設(shè)計(jì)等職業(yè)崗位的近20個(gè)頗具特色的專業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)院的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

（2）準(zhǔn)確專業(yè)定位，合理優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。在“十二五”期間，專業(yè)的調(diào)整顯得尤為重要，我院“以市場(chǎng)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向”，定期開展專業(yè)市場(chǎng)研究，準(zhǔn)確把握行業(yè)對(duì)專業(yè)的需求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，積極發(fā)展市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、就業(yè)形勢(shì)看好的專業(yè)。在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，按照相關(guān)政策規(guī)定確定實(shí)際招生專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（1）準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)院在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)校企合作平臺(tái)建設(shè)，成立并強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的職能，參照行業(yè)職業(yè)崗位任職要求，構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)參與制訂人才培養(yǎng)方案的新機(jī)制。努力探索校企一體、雙元育人的校企合作體制機(jī)制，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，突出學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成教育與職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，以“融入式”校企合作為基礎(chǔ)，不斷深化與江西華奧印務(wù)有限公司、江西新華印刷集團(tuán)、中文天地出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰镜绕髽I(yè)的合作，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)車間式“產(chǎn)學(xué)一體化” 教學(xué)培養(yǎng)模式、校內(nèi)“工作室”“訂單班”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)新模式。模擬職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)入企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)的有效綜合提高。

三、深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

（1）健全實(shí)踐教學(xué)體系，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。根據(jù)校企合作共同開發(fā)、共同育人的思路，緊密依托行業(yè)或企業(yè)，逐步完善各專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，為推行教學(xué)做一體教學(xué)改革提供有力保障。重點(diǎn)建設(shè)好學(xué)院的特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、深度校企合作的產(chǎn)教一體的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）探索實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以“做”為中心，積極探索有特色的實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)訓(xùn)條件和建設(shè)一體化教室，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教師邊講邊做，學(xué)生邊學(xué)邊練，“做中學(xué)、學(xué)中做”，做到“教室與車間、教師與師傅、學(xué)生與徒AiWWYdSLT46l/WwviJi24A==弟”的合一，提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

（3）重視頂崗實(shí)習(xí)工作，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)院高度重視頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了《關(guān)于畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的管理辦法》等制度，實(shí)施“2.5+0.5”的教學(xué)模式，充分保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間。各專業(yè)根據(jù)實(shí)際需要集中或分段安排實(shí)習(xí)時(shí)間，頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率達(dá)100%。各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，采用畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合的多種實(shí)習(xí)形式，增強(qiáng)了頂崗實(shí)習(xí)的針對(duì)性，提高了實(shí)習(xí)成效。

四、加大高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)實(shí)力

教師隊(duì)伍是學(xué)院教學(xué)資源中的核心資源，是提高教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，針對(duì)目前我院師資隊(duì)伍存在的數(shù)量不夠，質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理的問題，必須從體制和機(jī)制上予以解決。

一是要繼續(xù)堅(jiān)持引進(jìn)和加強(qiáng)培養(yǎng)并舉的方針。一方面積極引進(jìn)高學(xué)歷人才，聘用引進(jìn)企業(yè)、行業(yè)技術(shù)能手和能工巧匠充實(shí)師資隊(duì)伍，加大兼職教師聘任力度。同時(shí)鼓勵(lì)在職教師通過脫產(chǎn)和在職、短期和長(zhǎng)期等多種形式、多種渠道學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二是促進(jìn)校企交流，推進(jìn)師資隊(duì)伍實(shí)踐化進(jìn)程。要充分依托合作企業(yè)，大力培養(yǎng)專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)，通過鼓勵(lì)老師考取行業(yè)職業(yè)資格證書，安排教師到一線企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)科技創(chuàng)新和技術(shù)培訓(xùn)等工作，形成“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)機(jī)制，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，有力地保證了一體化教學(xué)的實(shí)施。

五、強(qiáng)化教學(xué)管理，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系

良好的教學(xué)質(zhì)量有賴于高水平教學(xué)管理，我們要將教學(xué)質(zhì)量控制貫穿于教學(xué)過程的每一步，積極推動(dòng)教學(xué)工作更加規(guī)范化、制度化。

一是要加強(qiáng)教學(xué)過程的規(guī)范管理，認(rèn)真執(zhí)行各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)考核、教學(xué)檔案等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要按照規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)格管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

二是進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與教學(xué)評(píng)價(jià)體系。完善對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度、同行評(píng)議制度、學(xué)生定期反饋制度及教學(xué)督導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)過程的管理。切實(shí)執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》。

三是提高教學(xué)管理現(xiàn)代化水平，加快教學(xué)管理工作重心下移步伐。針對(duì)目前教學(xué)管理的薄弱環(huán)節(jié)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教學(xué)單位在教學(xué)管理工作中的主體作用，進(jìn)一步完善以系（部）為基礎(chǔ)的教研室、系（部）和學(xué)校三級(jí)教學(xué)管理體制。

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