“興趣是最好的老師”，如何在音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，促進(jìn)其音樂(lè)文化素養(yǎng)的提升，陶冶高尚的情操，是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

一、營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在良好的音樂(lè)環(huán)境中，學(xué)生不但能感受到音樂(lè)的美好，還能陶冶情操、愉悅身心，久而久之會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。良好的音樂(lè)環(huán)境，既包括課堂環(huán)境，也包括課外環(huán)境。例如，可在課間、課余時(shí)間播放一些優(yōu)秀歌曲、世界名曲；可以定期開(kāi)展一些音樂(lè)欣賞活動(dòng)；還可以多舉行一些集體文藝比賽、歌詠比賽等。在良好的音樂(lè)環(huán)境中，學(xué)生由于受到熏陶，會(huì)逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生喜愛(ài)之情，長(zhǎng)此以往則會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

在課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師則應(yīng)注重營(yíng)造民主的氣氛，并做到動(dòng)靜結(jié)合。所謂“動(dòng)”，是指課堂活動(dòng)應(yīng)做到有秩序、有規(guī)律，使學(xué)生保持高漲的情緒，勇于提出自己的見(jiàn)解，營(yíng)造活躍、自在的學(xué)習(xí)氛圍。所謂“靜”，是指注意力高度集中，思維活躍。動(dòng)靜有機(jī)結(jié)合，既保持了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又體現(xiàn)了學(xué)生的活潑，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣具有重要的推動(dòng)作用。

二、采取多樣化的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在音樂(lè)教育中，教師應(yīng)打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)音樂(lè)課堂進(jìn)行重組，讓音樂(lè)課變得活潑、生動(dòng)，并與學(xué)生的心理特點(diǎn)相符。同時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律及審美要求，靈活變換教學(xué)方式，使課堂及教學(xué)內(nèi)容變得更豐富多彩，以吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。比如，在《青春舞曲》的教學(xué)中如果單單講維吾爾民歌怎么優(yōu)美，怎么好聽(tīng)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、唱、體會(huì)歌曲情感等。課堂呆板不能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒，如果編配打擊樂(lè)伴奏，加上舞蹈動(dòng)作，將會(huì)是另外一種效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

無(wú)論是學(xué)習(xí)什么，如果學(xué)生缺乏自信，將不利于其學(xué)習(xí)能力的提高。如果學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，則更容易培養(yǎng)其興趣及學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐表明，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)如果較好，其接受能力也會(huì)較強(qiáng)，則學(xué)習(xí)興趣也會(huì)較濃，反之則不然。因此，學(xué)?；蚪處煈?yīng)適時(shí)開(kāi)展一些技能培訓(xùn)，以提高學(xué)生的自信，進(jìn)而使其保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四、拓展教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及水平

教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生搭建更好的音樂(lè)舞臺(tái)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)興趣。如講授《小小少年》時(shí)，首先設(shè)問(wèn)：你是否有煩惱？都有哪些煩惱？隨著年歲由小變大你的煩惱是否增加了？讓生互相交流，就可引入到歌曲當(dāng)中來(lái)。再如教授《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生用拍手的方式練習(xí)打3—4拍的節(jié)奏（強(qiáng)、弱、弱），隨后讓學(xué)生邊閉著眼睛邊打拍子，感受拍子的強(qiáng)弱，想象大海中波浪起伏的場(chǎng)景。

法國(guó)的大作家雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧寶庫(kù)的鑰匙有三把，分別是數(shù)學(xué)、文學(xué)及音符?！笨梢?jiàn)，音符對(duì)于激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的重要性。因此，作為一名音樂(lè)教育者，應(yīng)充分利用各種有效方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其進(jìn)入音樂(lè)世界，并愛(ài)上音樂(lè)。

（江蘇省泰興市新市中學(xué)）