隨著新課改的進一步實施，我們教師要積極地進行創(chuàng)新，才能提高初中政治教學效率，更好地實現(xiàn)教學目標，讓學生快樂成才。

一、建立和諧的師生關系

教師一定要處理好教學過程中與學生之間的關系，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮自身的主導作用。教師要面帶微笑步入教室，每堂課要多對學生進行鼓勵。要學會蹲下去看后進生，為學生創(chuàng)設良好的環(huán)境。教師要提高自身的素質，力爭使自己的課堂生動有趣。少一些指責，多一份關心；少一些強制，多一些尊重。要用愛心去喚醒后進生，要脫離 “灌輸式”的教學模式，變學生被動接受為主動參與，提高課堂效率。要根據(jù)教學目標和教學重難點去設置精細、簡練的問題，激發(fā)學生的思考熱情。教師在提問中，可從整體出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，把問題細化，然后交給學生去思考。通過把問題放在課堂討論中展開，更好地調動學生思考的積極性。學生通過小組討論，用團隊的智慧把問題解決，有利于他們成為真正的學習主人。教師要放手，給學生自由、活潑的思考空間，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

二、實行小組合作互動教學模式

所謂小組合作的教學模式，就是指教師設定學習內容，讓學生實行分組討論學習，這是一種十分有效的教學方式。學生們通過這種主動性比較強的學習方式， 在教師的引導下，積極發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題。布魯納說過：“學習是一個主動的過程，使學生對學習產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學習者主動卷入學習，并從中體現(xiàn)自己有能力來應付外部世界?！苯虒W上的互動，就是師生之間相互反饋信息，達到彼此交流、分享。我想這里更應該強調“動”，如何讓學生課堂上“動”起來才是關鍵。這就需要通過一定形式，尋找到互動點。

三、多媒體教學的利用

網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，讓教師在授課的過程中不再局限于學生和教材，不再是單一的就教材而分析教材。多媒體教學的應用，不僅可以快速地獲得圖文聲像的多種信息、形象直觀的交互式學習環(huán)境以及豐富的網(wǎng)絡資源，還有利于組織學生進行閱讀交流、合作探究，為學生創(chuàng)設閱讀情景，激發(fā)學生的閱讀興趣。政治課堂可以通過播放豐富多彩的視頻，如新聞、人物傳奇、政策的發(fā)布等，讓學生對社會有個直觀的了解，提高學習積極性。

在教學過程中，教師始終是學習的組織者、引導者與合作者，教師必須以學生為本，讓學生真正成為教學的主體，提高其學習政治的積極性，提升其綜合能力，使其快樂成才。

（江西省信豐縣第四中學）