摘 要：探討農(nóng)村小學(xué)英語游戲教學(xué)法所遵循的原則，使游戲和英語教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，能更好地發(fā)揮游戲在農(nóng)村小學(xué)英語課堂上的優(yōu)勢，能讓學(xué)生在快樂中成才。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)村小學(xué)英語；游戲教學(xué)；成才

為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，游戲教學(xué)被應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂中。游戲教學(xué)法是指利用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的活動。運用游戲教學(xué)法，能更好地培養(yǎng)學(xué)生成才。

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)法的可行性

根據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，其主要情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的意識。小學(xué)階段的學(xué)生有很強的好奇心和模仿性，且想方設(shè)法地想引起老師的注意，因此游戲教學(xué)正適合這一階段學(xué)生的心理特征，通過演、唱、玩、畫等形式，充分調(diào)動學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)法的原則

（1）“樂中學(xué)”的原則。教師在組織游戲教學(xué)時要始終恪守一定的教學(xué)任務(wù)，在游戲教學(xué)充滿樂趣的同時，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。這就要求教師能把學(xué)生的游戲體驗與教學(xué)任務(wù)巧妙地結(jié)合在一起。盡管游戲可以用于教學(xué)活動中的每個環(huán)節(jié)，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)必須在游戲中進行教學(xué)，是否選擇游戲要按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課時量等因素視情況而定，千萬不能僅僅追求趣味性而忽略了教學(xué)任務(wù)的完成。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生多元智力的原則。在設(shè)計游戲時教師應(yīng)盡可能地利用游戲的啟發(fā)性，準(zhǔn)確把握游戲的難度，特別是對后進生，教師可以適當(dāng)給予提示，鼓勵并幫助他們在游戲中獲勝，以培養(yǎng)他們參與教學(xué)的意識和自信心。對于優(yōu)秀生，游戲要有一定的難度，要循序漸進，且要符合此階段學(xué)生的智力發(fā)展水平，這樣才可以激發(fā)學(xué)生思考與探索的動力與好奇心。

（3）合作與公平競爭相結(jié)合的原則。農(nóng)村小學(xué)英語教師在設(shè)計使用游戲教學(xué)法時，一定要合理分配小組成員，盡可能地讓各小組水平一致，只有這樣，競爭才會發(fā)揮它該有的作用，才能更好地激發(fā)學(xué)生各方面的潛能。另外，對學(xué)生來說，競爭能否成功是很重要的，因此教師要本著公開、公正的原則，讓學(xué)生在游戲中體驗競爭的快樂和成功的喜悅，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到更好的英語教學(xué)效果。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)法的作用

（1）競賽類游戲。農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的競賽類游戲的目的是讓學(xué)生在競爭中鞏固所學(xué)知識，運用知識來獲勝，增強學(xué)生的自信心。在競賽過程中遇到的偶然事件會讓學(xué)生得到意想不到的樂趣，基于這一點，教師應(yīng)更多在競賽類游戲中進行教學(xué)，以營造輕松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在體驗愉快的同時不知不覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而消除學(xué)生的心理疲勞，提高英語學(xué)習(xí)效率。

（2）合作類游戲。農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的合作類游戲，特別是生生間的合作游戲，能夠讓學(xué)生認識到團結(jié)合作的重要性，讓學(xué)生在合作的氣氛中反復(fù)運用已經(jīng)掌握了的英語知識，進行有關(guān)英語教學(xué)的活動以鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。因此，從這個意義上來說，合作類游戲教學(xué)能為農(nóng)村小學(xué)英語課堂中存在問題的解決起到舉足輕重的作用。

（3）角色類游戲。農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的角色類游戲可以填補缺少英語語言環(huán)境的空缺，學(xué)生扮演一定情景中的角色，自然會運用所學(xué)到的知識完成角色任務(wù)。只要學(xué)生能用課堂中所學(xué)知識將要求扮演的情景角色表演出來就可以了，還要對學(xué)生的角色扮演以及所說英語句子的數(shù)量和質(zhì)量作出合理的評價。因此，在學(xué)生掌握了一定知識以后，教師才可以考慮設(shè)計角色類游戲以完成教學(xué)任務(wù)。

四、小學(xué)英語游戲教學(xué)法的建議與反思

（1）游戲前準(zhǔn)備。首先農(nóng)村小學(xué)英語教師必須備好游戲所需的道具、角色卡片等，要讓學(xué)生清楚游戲的規(guī)則。其次，教師要提前決定好游戲活動的形式，必須讓不同語言水平和不同能力的學(xué)生組合在一起，讓所有的學(xué)生都能參與游戲教學(xué)活動。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)盡力強調(diào)學(xué)生團隊合作精神的重要性，讓學(xué)生在游戲中不僅運用所學(xué)知識操練語言，而且掌握協(xié)作的能力，讓學(xué)生在德、智、體各方面共同發(fā)展，快樂成才。

（2）選擇游戲。反復(fù)運用同一種游戲會讓學(xué)生厭倦的。游戲的種類非常多，教師會有選擇的余地，但選擇什么樣的游戲是很重要的，教師必須考慮各項因素。根據(jù)卡里亞的觀點，教師在選擇游戲時，應(yīng)該考慮選擇適合學(xué)生實際語言水平的游戲，這樣才能真正達到游戲輔助教學(xué)的作用。除此之外，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體特征：年齡、性格、性別等，以及使用不同的游戲會有不同效果等。

（3）游戲與教學(xué)。游戲教學(xué)并不只是簡單的玩耍，農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)將游戲與教學(xué)有機地整合。游戲讓學(xué)生在更輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語，給學(xué)生提供更多使用英語的機會，這些都是出于學(xué)習(xí)語言的目的，盡管游戲可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語，但教學(xué)不應(yīng)僅僅基于游戲。

（4）給予獎勵。學(xué)生應(yīng)該在游戲教學(xué)課堂里獲得適當(dāng)?shù)莫剟?。游戲活動結(jié)束后，教師應(yīng)獎勵學(xué)生一下，對學(xué)生參加游戲教學(xué)的行為進行強化，讓學(xué)生在英語課堂上的行為表現(xiàn)得更好，讓小學(xué)英語教學(xué)變得更富有成效。只有在英語游戲教學(xué)中不斷得到相應(yīng)的獎勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

總之，把游戲運用于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，實現(xiàn)“寓教于樂”，是小學(xué)英語游戲教學(xué)法的出發(fā)點和終極目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)采用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語交際意識、發(fā)展學(xué)生智能、促進英語語言的學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)英語教師在實施游戲教學(xué)時還必須遵循一定的教學(xué)原則。游戲教學(xué)法能讓學(xué)生更好地運用所學(xué)知識進行交際，可以在游戲教學(xué)中學(xué)得更輕松，實現(xiàn)在有限時間內(nèi)最有效地完成教學(xué)目標(biāo)，正是這些優(yōu)勢，決定了游戲教學(xué)法應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)英語課堂的必要性。

參考文獻：

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學(xué)報，2009.

（甘肅省通渭縣隴陽新莊小學(xué)）