音樂鑒賞的本意為對音樂作品的鑒別和欣賞，或者是認真地欣賞與回味音樂作品。培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力是初中音樂課程的必要環(huán)節(jié)，并且具有重要的現(xiàn)實意義。教師應使學生接觸更多優(yōu)秀的音樂作品，向學生介紹作品的歷史背景、創(chuàng)作過程及思想內涵，或引導學生進行自主探索，加深對作品的了解，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和敏感度，提高其對音樂的鑒賞能力，從而在其它各領域中都得到相應的發(fā)展進步。

一、在初中音樂教學中培養(yǎng)鑒賞能力的意義

（1）音樂鑒賞能陶冶學生情操，豐富學生的思想情感。音樂是我們生活中不可缺少的一部分，它在一定程度上能夠影響我們的生活情趣和生活品質。我們都知道，安靜輕柔的音樂能夠使人精神放松，身心舒適愉悅；激揚高亢的音樂則可以讓人精神振奮。好的音樂是我們心靈的雞湯，它會感動我們，催人淚下，它能激勵我們，發(fā)人深省，它可撫慰我們，寧靜致遠。因此，培養(yǎng)初中生的音樂鑒賞能力，可以陶冶學生情操，使學生具備高雅的生活情操。音樂在陶冶學生情操的同時，還能夠豐富其精神世界，激勵其以更加積極的態(tài)度面對生活。例如，樂曲《春江花月夜》《田園交響曲》抒發(fā)了作者對自然景象的贊美之情，給人以心靈的寧靜，能夠激發(fā)學生熱愛大自然的感情；歌曲《龍的傳人》酣暢淋漓地表現(xiàn)了中華兒女的民族自豪感及對祖國山河的贊美情懷，學生通過欣賞并學唱《龍的傳人》，可以增強學生熱愛祖國的思想感情；在學習貝多芬的相關知識時，學生能夠從他身殘志堅、執(zhí)著追求的精神得到啟發(fā)，學習他的高尚品質，把自己歷練成為自強不息、迎難而上、堅忍不拔的有志青年。

（2）音樂鑒賞可以開闊學生視野，全面提高素質。音樂鑒賞使學生能夠學習到基本的音樂知識，熟識大量的音樂作品和音樂家，增進對音樂發(fā)展史的了解，可以開闊視野，拓展知識面。音樂鑒賞要求學生展開聯(lián)想，在腦海中呈現(xiàn)出所感受到的音樂情景，這有助于學生發(fā)展想象力，活躍思想，啟迪智慧，增強理解感悟能力和語言表達能力。在音樂鑒賞過程中，學生需要探索掌握作品的歷史背景、創(chuàng)作過程、思想內涵等問題，因此，能夠進一步加強歷史、政治、文學等學科的素養(yǎng)，促使自身成為全面發(fā)展的新型知識青年。

二、培養(yǎng)初中生音樂鑒賞能力的措施

（1）教師向學生講解基本的音樂知識。學生對音樂作品的鑒賞應建立在音樂基礎知識之上，不懂音樂基礎知識，就難以對音樂作品做出全面客觀的評價和賞析。因此，學生應該學習掌握節(jié)奏、旋律、調式、和聲、演唱形式、音樂發(fā)展史、樂器分類、樂器音色特點等基礎知識，在欣賞音樂時，只有結合對以上方面的分析，學生才能更好地對音樂作品做出鑒賞，而不會由于對基礎知識一竅不通而不能全面準確地理解作品的主題內涵，難以與作者產生情感上的共鳴。

（2）教師對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)要逐步引導，不能一蹴而就。艾倫·科普蘭把傾聽音樂分為三個階段：美感階段、表達階段和純音樂階段。在音樂課堂上，教師先播放音樂，讓學生心無雜念，認真感受音樂的節(jié)奏、韻律、內容、主題、情感，感受音樂強大的感染力。然后讓學生整理思緒，各抒己見，用盡可能多的詞語表達出對音樂作品含義、思想、情緒的理解。最后，教師為學生播放作品的純音樂，讓學生在沒有歌詞的情況下，通過對純音樂的節(jié)奏、韻律、和聲、情緒等進行分析，深刻體會其中的思想內涵。學生通過以上循序漸進的引導，就能更加準確地把握音樂作品的精髓所在，進一步提高自身的音樂鑒賞能力。

（3）教師應該讓學生盡可能多地了解優(yōu)秀的音樂作品。教師不應拘泥于教材上的音樂教學，還應為學生多介紹一些其他的優(yōu)秀作品，例如，在學習了“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”之后，教師應與學生共同欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《松花江上》等與“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”思想情感相似的作品，以加深學生對這一情感的理解，從而從中獲取積極因素，強化音樂素質和人格修養(yǎng)。

（4）教師應鼓勵學生搜集音樂作品的相關資料，進行課題研究，并與同學交流心得體會。教師不應該一味地向學生介紹音樂作品及其相關資料，而是要指導學生通過查閱書籍、搜索網絡、走訪調查等方式收集資料，并以調查報告的形式表達在書面上。為了使更多的人看到學生的調查成果，教師還可以舉辦交流會、展示會等活動，把主動權交給學生，讓他們自由發(fā)揮，向大家講述自己在收集資料過程中的所見所聞，以及對作品的感悟和理解，然后組織大家對作品進行鑒賞領會。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！币虼耍瑢W生之間的交流討論具有重要的意義，它可以使每個學生通過交流心得，獲取更多的音樂知識，深化對“音樂鑒賞”本質含義的理解。

總之，審美是我們在生活中所必須的能力，而音樂鑒賞便是一種對美的欣賞感悟。培養(yǎng)初中生的音樂鑒賞能力，不僅是學習的需要，也是提高生活品質、陶冶生活情操、提高自身修養(yǎng)的需要。教師要耐心地對學生的音樂鑒賞能力進行全面到位的培養(yǎng)，以期學生能從中獲益，并在今后的學習、生活和工作中獲得更廣闊的發(fā)展空間。

（江蘇省啟東市南陽中學）