隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，迫切要求我們每位老師，把為祖國和人民培養(yǎng)出一大批有社會主義覺悟和豐富的科學(xué)文化知識，并熟練地掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任。而要完成這一偉大任務(wù)，它不僅需要全體教師作出長期的艱苦努力，而且更需要我們廣大的農(nóng)村教師，以時(shí)不我待的精神，傾注更多的心血和汗水。

眾所周知，我國教育發(fā)展的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。由于歷史、經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展的不平衡，大部分農(nóng)村中學(xué)生的家長對教育重視不夠，尤其是對信息技術(shù)這一門新興課程的認(rèn)識更是嚴(yán)重不足，有的甚至可以說是一片空白，致使不少農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)教育嚴(yán)重受阻，其教學(xué)和社會效益大打折扣，這就要求我們農(nóng)村的信息技術(shù)老師，以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，對全體學(xué)生真誠關(guān)愛，分類進(jìn)行指導(dǎo)，努力促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)和社會效益雙提高。

所謂真誠關(guān)愛，就是說我們每一位信息技術(shù)老師，絕不能僅把完成課堂教學(xué)任務(wù)當(dāng)成自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而更為重要的任務(wù)，就是要把自己的教學(xué)提升到為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的高度，提升到為每個家庭和每個學(xué)生終生謀福的高度，真心實(shí)意地貼近學(xué)生，了解他們的經(jīng)濟(jì)條件，生活環(huán)境、活動規(guī)律、學(xué)習(xí)差異和性格特點(diǎn)等，像關(guān)心自己的子女、兄弟姐妹一樣，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)與生活，盡自己最大的努力，幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的困難。要循循善誘、不厭其煩地引導(dǎo)他們學(xué)好信息技術(shù)，做到急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所難。

所謂分類指導(dǎo)，就是要求我們每一位信息技術(shù)老師，必須對每一位學(xué)生的家庭與經(jīng)濟(jì)狀況，生活環(huán)境與活動規(guī)律、學(xué)習(xí)差異與性格特點(diǎn)等作深入調(diào)查了解，準(zhǔn)確把握，然后再根據(jù)他們的實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行有針對性的精心指導(dǎo)，確保一把鑰匙開對一把鎖，以切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)效果。

目前，由于我國廣大農(nóng)村地區(qū)地域遼闊，經(jīng)濟(jì)、科技和文化的發(fā)展以及人們素質(zhì)與性格特點(diǎn)差異巨大，因此學(xué)生的類型也千差萬別。筆者從事信息技術(shù)教學(xué)已有十多年，根據(jù)長期對學(xué)生的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生對信息技術(shù)這一門新興的科學(xué)技術(shù)在興趣、愛好、態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等方面千差萬別，總結(jié)起來，主要有以下幾種類型：①自卑型；②內(nèi)怯型；③外露型；④癡迷型。

自卑型。這類學(xué)生大多生活在家庭經(jīng)濟(jì)條件差、生活較為困難的家庭。由于長期的生活壓抑，導(dǎo)致他們小瞧自己的才能，藐視自己的動手能力，因此產(chǎn)生一種自卑的心理，認(rèn)為像計(jì)算機(jī)這類新興的信息技術(shù)不是自己的能力所能學(xué)會的，而是那些家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家中擁有計(jì)算機(jī)學(xué)生的專利，因而這類學(xué)生由于有著嚴(yán)重的自卑心理，所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)信息技術(shù)課的熱情與勁頭，上課不注意聽講，更不愿意動手操作，最后導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績難以提高。要解決此類問題，首先要求我們教師，必須明白這樣一個道理：這類學(xué)生不是他們智力差，也不是他們動手操作能力不行，而要切實(shí)解決問題，必須用“心藥”醫(yī)好他們的“心病”。怎樣來醫(yī)好他們的“心病”呢？那就要求我們教師，真誠地和這些學(xué)生交朋友，了解他們內(nèi)心最隱秘又不愿告訴別人的秘密，指明他們的美好前途與長處，清除他們自卑的心理，讓他們看到自已美好的前途，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆。這樣，他們生活與學(xué)習(xí)的勁頭自然也就有了，學(xué)習(xí)熱情自然也就高了，成績自然上來了。

內(nèi)怯型。這類學(xué)生大多性格內(nèi)向，生性膽小怕事，尤以女生為多。他們平常不愛顯山露水，尤其在高科技電子計(jì)算機(jī)面前，他們生怕稍一動手，就會把機(jī)器搞壞。因而學(xué)習(xí)積極性不高，動手能力較差。對于這類學(xué)生，教師在摸清他們性格特征，把握他們內(nèi)心世界后，對他們要重在鼓勵，教會他們正確的操作方法和步驟，積極指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行操作實(shí)踐，讓他們獲得一個又一個成功的喜悅，直至獲得成功。

外露型。這類學(xué)生性格外向，膽大心粗，學(xué)習(xí)作風(fēng)飄浮，淺嘗輒止，不善作深入的思考和分析、愛炫耀和顯示自己，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績，就會沾沾自喜，覺得很了不起。實(shí)際上，他們對一些系統(tǒng)的知識和操作步驟，把握得還很不全面。這種性格特征，在不少外露型男生中最為常見，這正是系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的大敵。對于這類學(xué)生、教師必須做到心中有數(shù)、謹(jǐn)慎教育。對于他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，千萬不能輕易表揚(yáng)，而是引導(dǎo)他們對科學(xué)知識和操作方法進(jìn)行系統(tǒng)地分析和考察，耐心地引導(dǎo)他們由表及里、由淺入深地去分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們穩(wěn)重、扎實(shí)，戒驕戒躁的好學(xué)風(fēng)，改掉他們身上所存在的浮躁、愛炫耀、出風(fēng)頭的壞毛病。

癡迷型。這類學(xué)生認(rèn)知不清，性格懵懂、分辨是非能力不強(qiáng)、自控能力極差。而對計(jì)算機(jī)這一高科技工具，他們純粹把它當(dāng)成一種打發(fā)時(shí)間、尋求刺激的玩具。他們往往沉溺于一些不良的暴力游戲和黃色網(wǎng)頁之中不能自拔，一天到晚甚至徹夜不眠地泡在一些商業(yè)網(wǎng)吧之中。這樣，不僅嚴(yán)重影響了他們的健康成長，也影響了他們對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，更為嚴(yán)重的是，這些青少年往往涉世未深，世界觀尚未形成，法制觀念淡漠，他們泡網(wǎng)吧的錢往往來路不正。沒錢他們便會去詐、去偷、去搶，從而走上違法犯罪的歧途，引發(fā)社會不安。對于這類學(xué)生，更需要我們每一位信息技術(shù)教師付出愛心，對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的，動之以情、曉之以理的說服教育，不僅講清計(jì)算機(jī)的主要功能和作用，而且也要講清不良信息對青少年的危害，同時(shí)還要主動配合家長、學(xué)校以及各級社會組織，耐心地對那些沉溺于不良信息和網(wǎng)絡(luò)的青少年進(jìn)行幫扶與矯治，使他們盡快迷途知返，盡快成長為健康向上的青少年。

綜上所述，只要我們每一位信息技術(shù)老師，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的信息技術(shù)老師，以對祖國、人民和青少年一代高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈使命感與責(zé)任感，真誠關(guān)愛，分類指導(dǎo)，有的放矢，因材施教，就能促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)和社會效益雙提高，就能為祖國和人民培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

（江蘇省邳州市炮車中學(xué)）