農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，是城市化快速推進的必然趨勢。站在全面建設小康社會、構建和諧社會的高度，我們充分認識到關愛外來務工人員子女工作的重要性。如何做好這些學生的工作，開展好相應的活動成為少先隊工作者面臨的新課題。

我對樂清市向陽片區(qū)的外來務工人員的生活現狀進行調查后發(fā)現，外來務工人員子女近年逐漸增多，他們學習基礎薄弱，語言溝通困難，生存邊緣化，他們需要物質和精神兩方面的幫助和關心。尤其是中途從老家轉學進我校的一些孩子，在學習、能力等方面都難以融入現在的生活。在這種流動的少先隊員聚集的班級里，如何開展少先隊工作，讓每一個孩子都成才，是需要我們認真探討的。

一、用愛心來灌溉

要做好外來務工人員子女的少先隊工作，首先要懷有一顆愛心。在近兩年的少先隊的工作實踐中，我深深地體會到，愛心可以使這些孩子有諸多的進步。因為當我們懷著一顆愛心時，才能深入了解隊員的思想狀況，從而關心他們、愛護他們。流動中的少先隊員由于家庭生活條件的差異，在我們組織活動時，難免會遇到很多困難，需要我們用愛心幫他們解決困難，使其參與到活動中。比如，參加大隊活動時，常遇到的困難：廣播比賽、大合唱比賽時，學生沒有統(tǒng)一的服裝，讓隊員們自行準備顯然不可能。這時，我們不能責備他們，即使選擇他們最容易準備的服裝，也得伸出援助之手，幫助那些既借不到，又沒有能力購買的隊員，讓他們感受到集體的溫暖，體會到他們就是集體的一員。我們輔導員只有用全心全意的愛去澆灌他們，才能收到良好的教育效果。

二、用細心來呵護

輔導員的細心能及時了解到少先隊員的需求。比如午間休息時，到教室走走，很多孩子都在看童話故事書，我就開展以“我心中的童話世界”為題開展講故事比賽；課間，一些隊員在跳繩，很多孩子圍著看。我發(fā)現了他們的興趣后，就開展各種跳繩比賽的中隊活動。細心還能打開少先隊員心中的結。比如有些剛轉入的隊員，不適應新的生活環(huán)境，需要我們細心地呵護。我們中隊上學期剛轉入一位隊員，在中隊活動中，他經常欺負小同學，不聽中隊干部的安排，經常故意找茬。我找了他幾次，他的態(tài)度都很好，主動認錯，表示要改正。但是沒過幾天，又開始這樣了。我通過細心觀察后發(fā)現，他只是想引起同學的注意，希望得到老師的關注。這個孩子剛進入陌生的環(huán)境，而其他孩子之間已經熟悉，在玩伴的選擇上往往會被忽視。他和同學交往的欲望無法得到滿足時，就在活動中以破壞、不合作等行為來表現自己。我沒有批評他，在班隊課上，我問隊員，誰想當他的小伙伴。很多小手爭先恐后地舉起來。我讓他知道有很多同學想和他做朋友。然后，我讓他選一個最要好的小伙伴，帶他一起玩。沒過多久，他就融入到了我們的中隊中，而且表現得比較好?，F在，每次有新隊員轉入，我們都會讓他選一個小伙伴，促使他融入中隊。

所以，我們在發(fā)現少先隊員的身上存在問題行為時，應該細心地分析這些行為產生的原因，不能一味地批評或寬容。用我們的細心來呵護這些花朵，讓他們健康成才。

三、用耐心來等待

“學會等待”是我接任這個班之后思考最多的問題。隊員們的進步總是循序漸進的，需要我們耐心等待。在每次中隊活動中，總有一些隊員在活動中表現出后進。批評、埋怨只會讓孩子更加自卑、更加后進。而耐心卻可以改變孩子。我們中隊的徐某，她的動作總是比別人慢，在活動中總是拖了小隊的后腿。比如做游戲，輪到她的時候，她總是不知道自己該做什么了。同小隊的隊員們都嘲笑她，說得最多的就是“又是她”。她總是低著頭，紅著臉不敢看我。剛開始我也很急，一批評，她更慌了。我靜下心來想，這樣的孩子本來反應就不快，又缺乏自信，內心總感覺自己會做不好，所以輪到自己的時候，她就緊張，就不知所措。針對這樣的隊員，在每次活動前，我先把活動的規(guī)則和她說，提前讓她知道自己要做什么，取得一點進步就及時表揚。

愛孩子，需要持久的耐心。我要用自己的耐心來等待這遲開的花朵。讓流動的花朵在輔導員盡心付出的情感中健康成才。

四、讓流動的少先隊員在同一片藍天的溫馨情懷里展翅飛翔

關心和保護流動的少先隊員的健康成長，是全社會的責任和義務。只有大家共同攜手關心、愛護他們，才能讓這些流動的少先隊員在同一片藍天的溫馨情懷里展翅飛翔。

（1）學校為流動的少先隊員提供平臺。學校要給這些流動的少先隊員提供展示的機會，比如選拔播音員、運動員的時候，多把機會給這些孩子。讓這些孩子能展現自己，感覺自己也是這個群體的主人。輔導員經常進行家訪，了解這些少先隊員的家庭環(huán)境，和他們的父母說說心里話。讓他們的父母盡可能地在孩子身上投入時間和精力。并及時了解他們的困難，理解他們的艱辛。努力爭取給這些孩子獲得更好的家庭生活環(huán)境。

（2）社區(qū)為流動的少先隊員提供空間。外來務工人員基本上住的是出租房，而且還有小部分是合租的。在社區(qū)里，他們幾乎沒有什么活動的空間。父母上班忙，這些孩子從學?；厝ズ蟮膴蕵肪褪请S意追逐、在地上玩魔法卡或在家看電視。如果社區(qū)里能為這些孩子提供活動的空間，這些孩子的課后生活就能豐富一些了。比如：在社區(qū)里，為他們開辟一個圖書室，把自己家里的書和棋帶到這里來，大家一起看書、下棋?；蛘呤窃诶先嗽豪镩_辟一個兒童空間，讓老人照看這些孩子，讓孩子陪伴老人等等。

流動中的少先隊員同樣是祖國的未來，他們的成長更加需要我們的關懷。當他們的父輩為我們城市的進步和發(fā)展奉獻著智慧和青春、揮灑著辛勞和汗水時，這些孩子的成長也得到我們的關注和關心。這樣，我們才站到了全面建設小康社會、構建和諧社會的高度。輔導員是社會的一分子，盡自己的一份微薄之力，用自己的真情實感開展少先隊工作，讓這股溫暖的春風來沐浴這些流動的花朵，促使他們爭先開放，成長成才。

（浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第十六小學）