筆者從事中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)工作數(shù)年，在日積月累的教學(xué)過程中漸漸總結(jié)出：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生物理基礎(chǔ)薄弱，除了缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，更多的是缺乏學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性，所以學(xué)習(xí)起來普遍感到枯燥乏味。鑒于這些特點(diǎn)，本人一直在物理課堂的教學(xué)中致力改進(jìn)教學(xué)方法，開拓教學(xué)思路以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。其中注重學(xué)科知識的現(xiàn)實(shí)性應(yīng)用就是促進(jìn)物理課堂教學(xué)的手段之一，并且取得了一定成效。下面就是筆者幾年來滲透于教學(xué)的幾個典型實(shí)例：

實(shí)例1：怎樣運(yùn)輸雞蛋

在講到《效果力之壓力》時，為了能讓學(xué)生學(xué)以致用，我立即想到了生活中最常見的雞蛋，由于我畢業(yè)后在外地工作，每逢回家探親離家時父母總是要裝一些家里土雞生的雞蛋，因?yàn)殡u蛋易碎，所以每次運(yùn)輸問題成了我們首先要考慮解決的。于是，我就想到讓學(xué)生利用所學(xué)的知識點(diǎn)幫我想一些解決方案。

首先我讓每一個學(xué)生開動腦筋想出盡可能多的方案，然后寫在紙上。以下是部分學(xué)生提出的方案：①在盒子里放一些棉花，然后再把雞蛋放進(jìn)去。②把蛋放在塑料袋里拎在手里。③用紙包好，再放入袋子里。④找一個干凈耐用的塑料袋，里面放入雞蛋，然后在袋子外套一件壞衣服，另外上車后注意輕拿輕放。⑤多弄幾層塑料袋注意厚一點(diǎn)的袋然后放在車上的地面上放穩(wěn)定些。⑥用塑料袋裝著，再在塑料袋中裝入木屑花。⑦把雞蛋放入布袋中，在布袋里放點(diǎn)舊布。⑧將雞蛋放在鐵制的罐里，罐子塞得緊緊的，其余空隙里放沙子，搖晃罐子不使雞蛋動搖。⑨放在面粉里、水里、棉花里用塑料泡沫墊好。⑩放在塑料袋里，塑料袋底部放一些軟的東西，然后把雞蛋放一層進(jìn)去，再在雞蛋上面放軟的東西，一層夾一層。

評析：同學(xué)們能結(jié)合生活實(shí)際充分開動腦筋想出來諸多不同的運(yùn)送雞蛋的方法，雖然看起來方法多樣，其實(shí)細(xì)細(xì)分析無不是利用了我們在《效果力之壓力》里學(xué)到的物理小知識，從增大與雞蛋的接觸面積從而減少對雞蛋的壓強(qiáng)出發(fā)，達(dá)到了保護(hù)雞蛋的效果。其實(shí)隨著網(wǎng)購的加劇和物流業(yè)的快速發(fā)展，人們對所購物品質(zhì)量的要求越來越高，勢必對物品的包裝也提出了更高的要求。如何確保電子、玻璃等易碎制品在長途跋涉中減少顛簸和損壞已經(jīng)成為了物流和商家必須攻克的問題。

實(shí)例2：日光燈的應(yīng)用原理

在講到自感應(yīng)用這個知識點(diǎn)的時候，由于自感對于中職學(xué)生來說是一個相當(dāng)抽象的概念，幾乎無法理解，于是我給出了大家每天都接觸的典型：日光燈。盡管是日常所見，但由于缺乏對生活的關(guān)注和對問題的思考，學(xué)生們?nèi)匀徊荒芾斫?。怎么辦？為此，我去電工實(shí)驗(yàn)室拿來幾根碎日光燈管，針對具體問題讓學(xué)生親手嘗試后再得出結(jié)論。

比如電流激發(fā)燈管里的水銀蒸氣產(chǎn)生紫外線，紫外線激發(fā)鍍在燈管內(nèi)壁的發(fā)光材料（熒光粉）而發(fā)光。

評析：通過自己的親身體驗(yàn)以后，學(xué)生們不但激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，還增強(qiáng)了動手能力，更重要的是學(xué)到了知識。

實(shí)例3：全反射原理在生活中的體現(xiàn)

在講到《光的全反射臨界角》時，為了讓學(xué)生們對全反射現(xiàn)象有更加直觀的認(rèn)識，我放棄了傳統(tǒng)實(shí)例“海市蜃樓”的導(dǎo)入（海市蜃樓雖是奇觀，可離他們畢竟可望不可即，理解起來還是比較困難的）。首先，我按照課本上介紹的實(shí)驗(yàn)裝置讓學(xué)生們觀看光從水里射到水和空氣界面的情形。然后，我通過轉(zhuǎn)動入射光處的鏡子M分組演示了入射角逐漸增大過程中反射光線和折射光線的光強(qiáng)的明顯變化，讓學(xué)生們親眼看到了全反射的發(fā)生，并由此總結(jié)得出了全反射發(fā)生的條件及臨界角的存在和計算。學(xué)生們有了這樣一次親身體驗(yàn)后，對全反射現(xiàn)象的理解更加深刻了，接著尋找生活中的全反射現(xiàn)象就水到渠成了：炎熱夏天午后看似“淋濕”的路面、夜晚自行車尾燈的反光、夜里隨處可見的反光路牌路標(biāo)、啤酒液體中分外明亮的氣泡、潛望鏡等。最后，我介紹了光導(dǎo)纖維的結(jié)構(gòu)以及在醫(yī)學(xué)、國防、通信、自動控制等領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)用內(nèi)窺鏡、胃鏡、光纖寬帶、光纖輸電等都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)恼鎸?shí)實(shí)例。

評析：本節(jié)課注重通過實(shí)驗(yàn)演示和例舉真實(shí)場景讓學(xué)生自己觀察、思考、總結(jié)、提高，真正體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念，讓學(xué)生置身于物理情境中主動地、快樂地接受物理知識，較好地提升了中職物理的課堂效果。

小結(jié)：物理本就是一門抽象的學(xué)科，其理論性和抽象性極強(qiáng)，但它的現(xiàn)實(shí)性應(yīng)用又在我們的生活中隨處可見，學(xué)生們雖能時刻享受著物理知識帶給我們生活的便利，可卻很少觀察生活、思考生活。通過在物理課上滲透物理知識點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)性應(yīng)用的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還加深了學(xué)生對大綱要求掌握的知識點(diǎn)的理解，更是觸發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛和關(guān)注。因此，我會將現(xiàn)實(shí)性應(yīng)用長期滲透于中職物理教學(xué)中，讓我們的學(xué)生更加愛學(xué)物理，更加熱愛生活。