一、活動(dòng)目標(biāo)

①樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。②大膽探索，尋找讓橡皮泥浮起來(lái)的不同方法。③學(xué)習(xí)變換角度思考問(wèn)題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

橡皮泥、盛水的水盆、紙、樹(shù)葉、泡沫、碗、磁鐵、勺子等；有關(guān)死海的視頻、幻燈片。

三、活動(dòng)過(guò)程

（1）導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。（出示橡皮泥）小朋友，你看今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)你們非常熟悉的（攤開(kāi)手，孩子們看到橡皮泥），你猜猜它在我的水杯中會(huì)沉下去還是浮起來(lái)。（沉下去）

（2）借助外力，將橡皮泥浮起來(lái)。有什么辦法讓橡皮泥也浮在水面上呢？你來(lái)幫忙想想辦法。

在每個(gè)桌上有一些材料，你看看能不能借助于這些材料將橡皮泥給浮起來(lái)呢？

幼兒操作。

小結(jié)：借助于一件能浮在水面上的東西，便能讓沉在水里的橡皮泥也浮出水面。

（3）改變自身，將橡皮泥浮起來(lái)。不過(guò)，橡皮泥可跟我說(shuō)了，老是依靠別人的力量，覺(jué)得挺難過(guò)的，它想依靠自己的力量浮在水面上。你有辦法嗎？

你可以動(dòng)手試試。

小結(jié)：我們將橡皮泥變成船、碗等，船在水中，排水質(zhì)量等于其重力時(shí)，所受浮力等于重力，因此船能浮在水面上。

（4）改變?nèi)芤?，將橡皮泥浮起?lái)。我也找到了一個(gè)讓橡皮泥浮起來(lái)的方法，你們看：我不需要其他物品，也不需要改變橡皮泥的形態(tài)，你們信嗎？

噢，這是怎么回事呢？秘密就藏在這杯水里。我在這杯水了加了足夠溶解的鹽，改變了水的濃度，也能讓橡皮泥團(tuán)浮出水面。

（5）經(jīng)驗(yàn)拓展，介紹死海。死海水中含有很多礦物質(zhì)，水分不斷蒸發(fā)，礦物質(zhì)沉淀下來(lái)，經(jīng)長(zhǎng)年累月而成為今天最咸的咸水湖。

四、活動(dòng)反思

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：“幼兒應(yīng)具有初步的探究能力?！庇谑俏以诨顒?dòng)中支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案、解決問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，從孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)幼兒一步一步地探索、嘗試與總結(jié)。幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程?；顒?dòng)是幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與的探索活動(dòng)。

一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅要我們備好課，還要備好孩子，備孩子就需要了解孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)。于是第一個(gè)環(huán)節(jié)，我將激活孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)，猜猜橡皮泥在水里的現(xiàn)象，這一關(guān)孩子們比較順利地完成了。

科學(xué)活動(dòng)不僅要培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，還要培養(yǎng)幼兒初步的動(dòng)手能力。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此，我為每個(gè)孩子們提供了橡皮泥、盛水的水盆、紙、樹(shù)葉、泡沫、碗、磁鐵、勺子等材料，通過(guò)對(duì)這些材料的嘗試，孩子們得出一個(gè)結(jié)論，借助于一件能浮在水面上的東西，便能讓沉在水里的橡皮泥也浮出水面。

活動(dòng)中我步步設(shè)疑，在第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我又借助于孩子渴望戰(zhàn)勝困難的心理，提出疑問(wèn)：不依靠別人的力量，自己能否浮出水面。于是我為幼兒創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的意見(jiàn)。孩子們?cè)俅蝿?dòng)手嘗試，解決問(wèn)題。在嘗試的過(guò)程中，孩子們通過(guò)幾次不同形狀的嘗試，發(fā)現(xiàn)在重量不變的情況下，改變物體的形狀可以將沉在水里的橡皮泥浮出水面。

科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子們良好的思維品質(zhì)，而逆向思維的培養(yǎng)最能改善孩子們思維的靈活性、創(chuàng)造性。因此，第四個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，孩子們是從改變物體本身嘗試著讓橡皮泥浮在水面上，通過(guò)觀察我的實(shí)驗(yàn)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有改變物體本身的形狀和重量，而是通過(guò)改變水溶液讓橡皮泥在水中浮出水面。該環(huán)節(jié)我著重引導(dǎo)孩子們從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的逆向思維，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們良好的思維品質(zhì)。

一節(jié)活動(dòng)的結(jié)束并不意味著活動(dòng)的結(jié)束，它可以是下一個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)。于是我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是建立在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)后，順?biāo)浦鄣貙⑺篮＝榻B給孩子們，來(lái)拓展孩子們的經(jīng)驗(yàn)，使孩子們對(duì)死海又產(chǎn)生了興趣。這樣，我們又可以將死海作為新的活動(dòng)的起點(diǎn)，開(kāi)展新的教育活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)孩子們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

（江蘇省如皋市東皋幼兒園）