摘 要：興趣是最好的老師、是學(xué)好語言的關(guān)鍵。在英語課堂教學(xué)中，教師采取多種教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性和主動性，從而使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習英語、掌握英語、運用英語。

關(guān)鍵詞：興趣；游戲；主動性；積極性；語言才能

英語是一種語言學(xué)習，單靠課堂上教師一味地講解、操練句型，勢必使小學(xué)生感到乏味、無趣，從而導(dǎo)致學(xué)習效果不佳。所以，我認為，想要教好小學(xué)英語，首先必須得讓學(xué)生對英語感興趣。只要學(xué)生感興趣了，才能使他們自愿而愉快地接受和學(xué)習英語，提高他們的語言才能。但是，怎樣才能激發(fā)小學(xué)生的興趣，進行“趣味性”教學(xué)英語呢？下面，我就從以下四方面談?wù)勛约旱捏w會。

一、營造良好的英語學(xué)習氛圍

我們都是在漢語的語言環(huán)境中學(xué)習、成長的。特別是我們這些北方的鄉(xiāng)村里的孩子們，由于環(huán)境的限制根本就沒有接觸英語環(huán)境的機會，而語言學(xué)習只有在相應(yīng)的語言環(huán)境中才能學(xué)得好。這就好比剛學(xué)說話的小孩，他們無意中會把父母的日常用語說得很好，所以只有我們有意創(chuàng)造良好的英語學(xué)習環(huán)境，才能使我們的學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習英語、掌握英語、運用英語。例如對剛進入我校的六年級新生，我第一次上課時就用英語向他們問好：Hi！How are you？Nice to meet you everybody.并作自我介紹：I am Li Xiaxia.This term I will teach you Enghlish.然后，我?guī)е鴦幼髡f：“Today，we are going to learn lesson1，please open your books and turn to page 1.”學(xué)生就會跟著我的動作作出相應(yīng)的反應(yīng)。當我提出問題時，我會舉起手向?qū)W生示意說：“Who wants to have a try”，學(xué)生會很自然mE0OMs2kStT7it4dbAckuZo6+X720HNOnYlaesjeeik=地舉起手回答我的問題。當學(xué)生回答完問題時，我常用鼓勵性的語言如Very good，Well down，Keep trying等來激勵他們。如果學(xué)生說錯了，我也會說：Think again.Then answer me，I believe you can do it well.這樣，學(xué)生在回答問題時積極踴躍，幾節(jié)課下來，該班級課堂氣氛就會變得非常活躍，從而使單調(diào)、乏味的英語課堂變成了生動、有趣的英語交際場所，使他們在英語環(huán)境中樂學(xué)英語。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習情境

我們所使用的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》就是根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點和生活實踐，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語言的興趣，通過形式多樣的話題、豐富多彩的語境活動、活潑有趣的兒歌和歌曲來編寫的，在教學(xué)中我們?nèi)绻茏⒅剡\用，并采用多媒體教學(xué)手段，加上一些形象直觀、生動活潑的實物畫面，就能使學(xué)生像看電影一樣輕松愉快地感知英語、學(xué)習英語，進一步達到掌握英語、運用英語的目的。例如我在教“水果名稱”一類單詞時，我就將要學(xué)習的各類水果各拿一些，在教學(xué)時先舉起水果讓學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生說相關(guān)句子：This is an apple，This is an orange等，接著讓學(xué)生學(xué)習單詞apple，orange……這樣，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了這些單詞。有時我也會讓學(xué)生做出一些豐富的表情、動作，或讓他們自編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些英語情境。例如在教六年級英語第十冊lesson 6 《I want a CD 》一課時，我讓學(xué)生運用本課所學(xué)重點句型“What can I do for you？I want…about…Which do you like better？I like…better.How much is it？”等，發(fā)揮他們自己的想象自編一些有關(guān)購買某種物品的對話，讓他們帶著表情、動作，拿著課前準備好的實物在臺上表演自編對話。這樣，語言和情景相交融，會使學(xué)生覺得自己仿佛在語言活動的真實情境中，不但使他們練習和掌握了本課所學(xué)重點句型，而且增強了他們的識記能力和學(xué)習效果。

三、開展游戲教學(xué)

我們都知道好動是小孩子的天性，如果讓小學(xué)生一整節(jié)課都坐在屬于自己的座位上傾聽老師一味地講解單詞、句子，他們就會覺得很無趣、很乏味，但若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然、蹦蹦跳跳的游戲中學(xué)習英語、練習所學(xué)的知識，我相信學(xué)生是非常愿意接受的。雖說游戲只有短短的幾分鐘時間，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習和掌握英語。例如在教人體部位的單詞head，face，neck，arm，hand，leg，knee，foot時，先由教師說“Touch your head/face/neck/arm/hand/leg/knee/foot”，讓全班同學(xué)站起來做動作，然后叫一些學(xué)生到黑板前來，教師發(fā)號令，讓他們做動作“Touch your head/face/neck/arm/hand/leg/knee/foot”等，下面的同學(xué)認真觀察，如果做對了就說“Yes！”，做錯了就說“No！”。學(xué)生通過觀察和自身的演示來學(xué)習語言，避免了死記硬背，不但輕松、愉快地記住了這些單詞的讀音，而且對單詞的意思也有了深刻的理解和掌握。

四、教學(xué)過程中節(jié)奏要快

小學(xué)生的年齡特點就是愛玩、好動、有意注意時間短暫，而且注意力容易分散。所以，在教學(xué)過程中，我們教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)，讓學(xué)生始終處于熱情而緊張的英語學(xué)習狀態(tài)。對于快節(jié)奏地組織教學(xué)，我采用了如下方法：

（1）熱身運動。課前先讓學(xué)生唱一首英文歌曲或說一首chant，提高學(xué)生的興趣，使課堂氣氛變得活躍起來。

（2）提問復(fù)習。上課時教師就上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速搶答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。

（3）多媒體教學(xué)新授課。以形象、直觀的圖片、情境，讓學(xué)生像看電影一樣輕松快樂地學(xué)習新內(nèi)容，既提高了學(xué)生的興趣，又加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏。

（4）競賽法。如在教學(xué)單詞時，可讓學(xué)生競賽誰讀得準、記得快；授完對話進行鞏固復(fù)習時，可讓學(xué)生分小組、男女生之間或兩人搭檔上臺做對話表演等多種方式競賽。如我在教六年級英語第九冊Lesson 5《I have a headache》時，我就叫幾組學(xué)生帶著豐富的表情和適當?shù)膭幼鬟M行對話表演，看哪一組對話正確、流利，表情最能表現(xiàn)出病人的痛苦和對方的遺憾。小學(xué)生都有爭強好勝的心理，利用競賽法，可使學(xué)生注意力集中，回答問題積極，課堂氣氛變得活躍。這樣，學(xué)生的學(xué)習自覺性增強了，學(xué)習效率自然也就大大提高了。

總之，當一個學(xué)生對某種學(xué)習產(chǎn)生興趣時，他才會積極主動地去學(xué)習。所以，教師只有開展“情趣教學(xué)”，讓學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂的氛圍中學(xué)習英語，才能提高他們的語言才能，達到良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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（甘肅省通渭縣隴陽小學(xué)）