合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么如何讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、合理安排學(xué)習(xí)小組

小組是一個(gè)學(xué)習(xí)的單元，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都要發(fā)揮各自的職能，并且還要都有所收獲。因此，在分組的時(shí)候我們一般都要注重幾個(gè)結(jié)合。一是成績(jī)好、中、差的結(jié)合。二是不同能力的學(xué)生相結(jié)合。有的學(xué)生口才好會(huì)說，有的學(xué)生善于觀察，還有的學(xué)生思維敏捷深刻，我們將這些具有不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生編排到一個(gè)小組，善于觀察的去發(fā)現(xiàn)問題，思維敏捷的去深入研究，找出結(jié)論，最后讓口才好的代表小組來發(fā)言總結(jié)。三是男女生結(jié)合。男女結(jié)合不僅利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流，而且還可以發(fā)揮男女生生理上不同的優(yōu)勢(shì)去認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題，從而多方面地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、精心設(shè)計(jì)合作環(huán)節(jié)

教學(xué)前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，保證合作教學(xué)的順利進(jìn)行。首先，在小組合作開始前，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生明白今天教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，經(jīng)過本次合作學(xué)習(xí)我們所要達(dá)成的目標(biāo)。其次，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索大膽發(fā)言，讓他們?cè)谧约旱恼J(rèn)知能力范圍內(nèi)去大膽質(zhì)疑和探索。

三、建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

合作學(xué)習(xí)是個(gè)全員參與、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。因此，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)我們也要采取有別于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的形式。在合作學(xué)習(xí)中，我們的評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)價(jià)兩種形式。組內(nèi)評(píng)價(jià)又分為自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)三種。合作學(xué)習(xí)結(jié)束，我們首先應(yīng)該讓學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，對(duì)在這次合作學(xué)習(xí)中自己的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)，然后再讓其他學(xué)生根據(jù)你的自我評(píng)價(jià)再進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，最后是小組綜合評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)又分為組組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩種?；顒?dòng)結(jié)束，組與組之間可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自小組的長(zhǎng)處與不足，教師也要實(shí)時(shí)地給予評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)小組成員之間的分工合作，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。

四、教師要進(jìn)行充分參與和指導(dǎo)

學(xué)生不可能天生就會(huì)合作，在合作的過程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，因此教師不能“袖手旁觀”，對(duì)學(xué)生“放任自流”，要從旁適時(shí)指導(dǎo)。在小組合作教學(xué)過程中，隨時(shí)都可能會(huì)有意外事情發(fā)生，如果不能及時(shí)得到教師的指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)就會(huì)半途而廢，因此教師必須時(shí)刻保持高度警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備為學(xué)生排憂解難。所以，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師不僅沒有從課堂教學(xué)中解放出來，實(shí)際上會(huì)有更多的工作需要去做。

總之，合作學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，而且能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛力，從而更加努力、更加有信心地投入學(xué)習(xí)。這樣，能有效地提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自立探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力、形成良好的個(gè)性品質(zhì)，為將來步入社會(huì)與人合作打下良好的基礎(chǔ)。