摘 要：在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運用各種教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，充分利用探究式教學(xué)策略，促進學(xué)生的進步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；探究式學(xué)習(xí)；創(chuàng)新思維

所謂的探究式學(xué)習(xí)，就是教師在教學(xué)中，通過一些問題，讓學(xué)生自己進行實驗和思考，采用獨立的方法去探究，進而掌握相關(guān)的原理。在初中英語教學(xué)中，教師充分開展探究式教學(xué)，能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

一、課堂上讓學(xué)生暢所欲言

在初中英語教學(xué)中，教師要想充分開展探究式學(xué)習(xí)，需要學(xué)生暢所欲言，表達自己對問題的想法，表達自己獨特的思想和見解，不斷促進學(xué)生的發(fā)展和進步。教師應(yīng)該對學(xué)生積極表達的行為大加鑒賞，想方設(shè)法地保護學(xué)生愛提問的天性。這樣，使學(xué)生在與教師和同學(xué)的交流中不斷進步和發(fā)展。

二、要求學(xué)生進行獨立思考

探究式學(xué)習(xí)要求學(xué)生進行獨立自主地學(xué)習(xí)，因此，教師需要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行獨立的思考。在平時的英語教學(xué)中，在進行新內(nèi)容教學(xué)的時候，教師可以出幾道與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，然后讓學(xué)生帶著問題去讀內(nèi)容。在讀的過程中，思考教師出的問題，并且思考出問題的答案，在學(xué)生思考出問題答案的時候，學(xué)生已經(jīng)將需要掌握的知識掌握了，進而完成了探究式學(xué)習(xí)?？梢姡處熞髮W(xué)生進行獨立的思考，自己探究出問題的答案，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率和提高課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)生不斷進步。例如下面這段對話：A： Are you free this Sunday ？ B： No， I'm afraid I have no time. A： How about tomorrow？ B： OK， I have time then .What's up？ A： Let's go to the zoo. B： Sounds great. A： What animals do you like best？ B： I like lions. They are strong. A： How about you ？ B： I like pandas， they are cute.教學(xué)這段對話的時候，先讓學(xué)生自己去思考，自己去研究，將這段對話中不明白的地方找出來，然后通過自己的努力，找到存在困惑的地方，進而掌握知識。

三、營造良好的課堂教學(xué)氣氛

教師還應(yīng)該營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，促進探究式學(xué)習(xí)的順利開展。學(xué)生都愿意在輕松愉快的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該努力營造這樣輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，積極思考問題，回答問題，提出問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過進行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、努力探索的好習(xí)慣，不斷促進學(xué)生的進步，促進課堂教學(xué)的順利進行。

四、給學(xué)生以充足的探究空間

在初中英語教學(xué)中，教師要想進一步開展探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步，就應(yīng)給學(xué)生以充足的探究空間。教師應(yīng)把學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)進行有機聯(lián)系，使學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)能夠貫穿整個學(xué)習(xí)的過程中，也就是說需要學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且通過自己的努力尋找到問題的答案，使自己學(xué)習(xí)上不斷進步。例如：在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，為了使學(xué)生對這兩個單詞不混淆，教師要求學(xué)生通過課下做圖片，來區(qū)分這兩個單詞，圖片上還需要配備相應(yīng)的句子，并且在課堂上進行演示。有的學(xué)生在圖片上畫了一個廚師，并且配上句子：He is a good cook， he has a lot of cookers.進而通過讓學(xué)生自己去探究，給學(xué)生充足的探究空間，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，更好地開展探究式學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該做以下幾個方面的努力。一是抓住對話的內(nèi)容讓學(xué)生進行質(zhì)疑，進而有利于學(xué)生采用猜想以及推測等方法對對話的主題進行理解。二是在學(xué)完課文之后，教師設(shè)計問題讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生在質(zhì)疑的過程中能夠?qū)ふ业剿伎紗栴}的方法，學(xué)習(xí)進行有效提問。教師通過積極引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，能夠進一步開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，能夠提高學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：本文通過對初中英語教學(xué)中如何開展探究式學(xué)習(xí)進行了具體的分析和探討。通過本文的研究，我們了解到，在進行探究式教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的特點，采用有效的方法開展。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，不斷提高自身的知識水平。

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（江蘇省徐州市沛縣楊屯中學(xué)）