所謂課堂教學(xué)導(dǎo)入就是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識之間的相互聯(lián)系的一個教學(xué)活動方式。在初中英語課堂上，有個好的導(dǎo)入是有必要的。導(dǎo)入的方法有很多種，如何選擇具有實效的導(dǎo)入方法呢？筆者結(jié)合自己的實踐，介紹幾種有效的導(dǎo)入方法。

（1）復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)提問導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法即教師在開始新課前通過提問、默寫、做練習(xí)等方法幫助學(xué)生回憶舊知識，這樣既能很好地督促學(xué)生及時鞏固和強化記憶已學(xué)知識而且更好地引入新授課題。預(yù)習(xí)導(dǎo)入法即教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題，然后再在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）直觀導(dǎo)入法。所謂直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像等手段導(dǎo)入教學(xué)。這種方法能快速吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《牛津英語》7B Unit1 Welcome to the unit 中介紹了一些國家的首都及有象征意義的建筑物，多數(shù)學(xué)生會感覺陌生。我利用網(wǎng)絡(luò)制作出關(guān)于這些建筑物的視頻介紹，從視覺上吸引學(xué)生的注意，使他們自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。

（3）音樂導(dǎo)入法。把英語歌曲和英語教學(xué)結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。例如，在講授《牛津英語》7A Unit5 Let's celebrate時可以先播放幾首經(jīng)典、耳熟能詳?shù)墓?jié)日歌曲和音樂，如This is Halloween（Halloween），Jingle Bells（Christmas）等，讓學(xué)生馬上沉浸在節(jié)日氣氛里，通過提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴?jié)日，從而自然地進(jìn)入到這一單元的學(xué)習(xí)中。

（4）懸念導(dǎo)入法。該導(dǎo)入法是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題來導(dǎo)入新的內(nèi)容，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法。例如在學(xué)習(xí)《牛津英語》7B Unit5 Reading The gost in the park時，我先提問學(xué)生：“Are there any gosts in the world？”學(xué)生齊答“No?！庇谑牵以僬f：“I also think so.But last Sunday ，Millie and Amy went to Sunshine park snd something strange happened there.Amy said there was a ghost！Do you believe？”這時同學(xué)們都表現(xiàn)出很吃驚的樣子，于是我就開始了新課：“OK，Let's turn to page58 and find out whether there is a gost.”于是學(xué)生們?yōu)榱苏覍ご鸢?，饒有興趣地開始閱讀起來。

總之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，但是唯一的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍。因此，導(dǎo)入要有較強的目的性和針對性，導(dǎo)入材料要緊密聯(lián)系本課主題，它更要有啟發(fā)性和趣味性。在實際教學(xué)中，如果我們合理運用這幾種導(dǎo)入方法，相信能夠引起學(xué)生有意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也能提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的目標(biāo)。

（江蘇省泰興市常周初中）