俗話說：“數(shù)、理、化不分家”，其實(shí)不然。數(shù)學(xué)、化學(xué)與物理的聯(lián)系確實(shí)比較密切，但對問題的思維方式、認(rèn)知廣度、整體把握都有較大區(qū)別。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，對學(xué)生的培養(yǎng)要求更加注重對學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，即通過動口、動腦、動手等形式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成分析問題、解決問題的綜合能力。

物理課堂有其獨(dú)特的魅力：規(guī)律性強(qiáng)，趣味性濃，新授課的學(xué)習(xí)尤其如此。作為物理教師，面對新的形式，如何才能上好新授課教學(xué)呢？新授課應(yīng)該注意哪些問題呢？

一、轉(zhuǎn)變上課形式

傳統(tǒng)的上課形式，如以教師講解為主，通過教師講解讓學(xué)生掌握概念、公式、規(guī)律，最后通過練習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。這種授課方式過分強(qiáng)調(diào)了教師的作用，壓抑了學(xué)生的本性，使得整個(gè)課堂沉悶、枯燥、乏味，已越來越不受學(xué)生歡迎。為此，筆者做了全新的轉(zhuǎn)變：通過“讀一讀”“思一思”“說一說”“做一做”“評一評”“結(jié)一結(jié)”，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動課堂氛圍，讓不同層次的學(xué)生不斷讀、思、說、寫，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究樂趣，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、突出探究過程

物理學(xué)習(xí)，應(yīng)更加注重過程學(xué)習(xí)，特別是對公式、規(guī)律的由來及推導(dǎo)過程的理解。所謂：方法固然重要，過程體驗(yàn)更關(guān)鍵。這就要求教師重視探究的過程，給予學(xué)生充足的探究空間。日常教學(xué)中特別是新授課的教學(xué)，通過小組內(nèi)的交流、討論、合作，統(tǒng)一認(rèn)識，形成規(guī)律的認(rèn)知。教師留給學(xué)生的時(shí)間一定要合適，以確保每一名同學(xué)都能進(jìn)行充分思考。知識背景的引入要盡量簡潔，提出的問題跨度不能太大，可以采用問題組的形式，將大題化小，層層遞進(jìn)。這樣不同層次的學(xué)生都能進(jìn)行有效的活動，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、相互交流、共同探究的目的。

三、轉(zhuǎn)變評價(jià)方式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對學(xué)生的評價(jià)比較粗放、隨意，目的性、實(shí)效性不強(qiáng)，這就要求教師改變評價(jià)方式。日常教學(xué)中筆者常采用個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)相結(jié)合的模式，突出對小組的評價(jià)，注重小組內(nèi)的合作。課堂上對表現(xiàn)積極的小組、個(gè)人給予記分，表現(xiàn)精彩的回答給予掌聲鼓勵，并將整節(jié)課的得分予以累積，得分靠前的2個(gè)小組2名個(gè)人給予實(shí)物、或獎狀獎勵。通過這種評價(jià)方式，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂的熱情，使得整個(gè)課堂變得生動、活潑，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的凝聚力和親和度。

四、注重規(guī)律的總結(jié)

學(xué)習(xí)新知識的過程中，要做到強(qiáng)化理解、加深記憶，就需要及時(shí)總結(jié)、不斷回顧，而不能一味地悶頭苦學(xué)。規(guī)律的總結(jié)，可以通過小組的交流、討論，由學(xué)生完成。如有不完善或錯誤，則可通過其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，最后再由教師點(diǎn)評，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 這樣，對每一階段的學(xué)習(xí)，都會起到及時(shí)鞏固的作用。

五、注重規(guī)范、學(xué)習(xí)品質(zhì)、情感教育的養(yǎng)成

規(guī)范化解題是物理學(xué)科必備的基本能力。通過板書、批改、點(diǎn)評等方式糾正學(xué)生解題過程中暴露的細(xì)節(jié)問題，如：文字符號、公式表達(dá)、語言描述等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛造優(yōu)美的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)，通過面批面改、評價(jià)等方式， 與學(xué)生進(jìn)行情感、思想交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

總之，新授課的教學(xué)，形式千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗。不管采取哪種方式，只要能讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，不斷參與，就是一節(jié)高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。

（山東省膠州市第二中學(xué)）