目前，由于高校的擴(kuò)招，大多數(shù)初中畢業(yè)生都選擇了上普通高中，剩下一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的，選擇來(lái)中職學(xué)校讀書(shū)。因此，一些中職學(xué)生文化基礎(chǔ)課較差。而數(shù)學(xué)是中職學(xué)校必不可少的一門(mén)文化基礎(chǔ)課，要提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。把多媒體技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可以合理地利用多媒體技術(shù)，把我們上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)及本節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)用圖文并茂的形式展示出來(lái)，將學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探知欲，學(xué)習(xí)效率將大大提高。如在講“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”時(shí)，可先讓學(xué)生舉一些生活中類(lèi)似橢圓的例子，學(xué)生回答后，運(yùn)用多媒體課件顯示行星和衛(wèi)星運(yùn)行的軌道、汽車(chē)油罐橫截面等，讓學(xué)生對(duì)橢圓有表象認(rèn)識(shí)。先用這一點(diǎn)引起學(xué)生的興趣，然后再讓學(xué)生總結(jié)橢圓的特點(diǎn)，提出問(wèn)題“如果我們將橢圓畫(huà)出來(lái)，怎樣來(lái)畫(huà)？有什么特點(diǎn)？畫(huà)橢圓時(shí)，先從哪里下手？怎樣畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的橢圓？”在學(xué)生熱烈討論后，學(xué)生看課件中的短片，動(dòng)態(tài)地演示橢圓的畫(huà)圖過(guò)程。通過(guò)多媒體把聲、形、情、境結(jié)合在一起來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

（2）信息量大，便于操作，節(jié)省時(shí)間。我們利用計(jì)算機(jī)制作的課件，可容納包括文字、圖表、實(shí)驗(yàn)、音效等多種信息，內(nèi)容充實(shí)，形象豐富，色彩比較豐富，形象逼真，還可以動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái)。這有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，既實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)化，又實(shí)現(xiàn)圖形的立體化，形象直觀，使學(xué)習(xí)內(nèi)容由難變易。如在教授“立體幾何”內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體，動(dòng)態(tài)演示柱、錐、球體的形成過(guò)程，把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大知識(shí)容量，而且還增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易。

（3）借助多媒體使數(shù)學(xué)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。通過(guò)多媒體將專(zhuān)業(yè)課的模型在課堂上展示出來(lái)，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)這種形式的知識(shí)傳授，使學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。特別對(duì)于我們中職學(xué)生，我們學(xué)習(xí)文化課是為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的，我們?cè)谥v課時(shí)，要將數(shù)學(xué)課和專(zhuān)業(yè)課緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。如講立體幾何時(shí)，通過(guò)多媒體將專(zhuān)業(yè)課《機(jī)械制圖》中的一些應(yīng)用展示出來(lái)，使學(xué)生深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在機(jī)械制圖領(lǐng)域中的重要應(yīng)用，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的良效，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

（4）利于教學(xué)內(nèi)容的保存與延伸。一節(jié)課內(nèi)容較多時(shí)，黑板上不便于保留，利用交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)板書(shū)內(nèi)容即時(shí)存儲(chǔ)。寫(xiě)畫(huà)在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤(pán)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享；也可以以電子格式或打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。學(xué)生不用再一邊聽(tīng)課一邊擔(dān)心不能及時(shí)記下老師的筆記，大大提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體的應(yīng)用要注意合理性，做到有的放矢

多媒體技術(shù)固然有其不可估量的優(yōu)越性，但也并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體技術(shù)。教學(xué)中是否需要使用多媒體，應(yīng)完全取決于教學(xué)需求。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，利用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄髥?wèn)題變成形象問(wèn)題，對(duì)抽象內(nèi)容的掌握與理解很有幫助，但在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，有選擇地使用多媒體。就中職數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，代數(shù)中的三角函數(shù)圖像變換、函數(shù)圖像和性質(zhì)，解析幾何中兩直線的位置關(guān)系、圓錐曲線與圓錐曲線之間的位置關(guān)系等內(nèi)容，立體幾何中球的表面積公式的探求、多面體和旋轉(zhuǎn)體的截面問(wèn)題，都是需要利用多媒體技術(shù)才能更好地進(jìn)行教學(xué)。我們要將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段合理搭配，使二者相輔相成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

綜上所述，在教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提高課堂教學(xué)效果，推動(dòng)教學(xué)方法、模式的更新，促使教與學(xué)雙方的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷，使教學(xué)手段更加直觀生動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為一名教師，要善于通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和自己的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)生動(dòng)活潑，富有特色，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

（河南省南陽(yáng)第一中等職業(yè)學(xué)校）