隨著我國教育改革進程的不斷推進，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，對于孩子未來的發(fā)展，有著不可或缺的作用。因此，幼兒教育成為教育事業(yè)發(fā)展過程中非常重要的內(nèi)容。通過不斷的實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)托馬斯·薩喬萬尼所提出的道德領(lǐng)導理論，對于幼兒園的管理具有一定的積極意義，也為提高我國幼兒園管理提供了更多可供參考的管理意見。本文將簡要分析道德領(lǐng)導理論視野中幼兒園管理方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在提高幼兒園管理效率，促進幼兒園的不斷發(fā)展與進步。

眾所周知，幼兒教育對于孩子未來健康成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當前，隨著國家教育改革進程的不斷推進，幼兒教育的管理工作也被逐漸提上日程。近幾年，幼兒園的發(fā)展規(guī)模逐漸擴大，在幼兒園管理方面也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，因此我們必須在實際工作中，重視幼兒園管理的相關(guān)工作。對于幼兒園的管理，托馬斯·薩喬萬尼曾經(jīng)批判范式研究教育管理中出現(xiàn)的問題，并提出在幼兒園管理中采用道德領(lǐng)導理論。其主要強調(diào)管理中的共同愿景、價值以及道德權(quán)威等等，以期進一步提高幼兒園的管理水平。

一、關(guān)于道德領(lǐng)導理論的相關(guān)分析

托馬斯·薩喬萬尼所提出的道德領(lǐng)導理論，在理論方面?zhèn)戎赜趯鹘y(tǒng)的管理領(lǐng)導進行一定的反思，在傳統(tǒng)的領(lǐng)導框架內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進行一定的管理理論的擴充，同時分析領(lǐng)導權(quán)威來源。隨著道德領(lǐng)導理論的發(fā)展與擴充，其理論中對于領(lǐng)導權(quán)威的來源、道德領(lǐng)導的地位、道德領(lǐng)導的具體內(nèi)容等方面更加關(guān)注。道德領(lǐng)導管理理論的實施，在一定程度上可以促進幼兒園共同體規(guī)范的形成，同時確立專業(yè)的理想，使教師可以在自己的崗位上保持充溢的工作狀態(tài)，積極地與管理人員一同管理幼兒園的日常事務(wù)。

在幼兒園的實際管理工作中，道德領(lǐng)導理論探究的是領(lǐng)導權(quán)威的來源、專業(yè)權(quán)威、道德權(quán)威的作用，而專業(yè)權(quán)威、道德權(quán)威是組成領(lǐng)導權(quán)威來源中最大的力量。專業(yè)權(quán)威往往更加重視幼兒園教師的專業(yè)知識以及他們處理教學工作的能力。道德權(quán)威的來源主要是教師廣泛享有的共同價值觀念、共同的工作理念以及共同的理想等。重視道德權(quán)威可以在一定程度上避免傳統(tǒng)管理中過度重視的領(lǐng)導行為、技術(shù)，而忽略對其道德層面的水平進行考察的內(nèi)容。另外，在進行幼兒園的管理工作時，必須將道德領(lǐng)導管理理論置于首位，努力創(chuàng)造“先信奉、后領(lǐng)導”的管理理念，通過樹立一定的道德管理目標，促使下屬從信奉者的角色逐漸向自我管理者的角色轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建優(yōu)秀的學校奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于道德領(lǐng)導理論視野下幼兒園管理的相關(guān)分析

當前，幼兒園的發(fā)展規(guī)模越來越大，在道德領(lǐng)導理論視野下的幼兒園管理中，重視幼兒園管理工作是客觀事實的需要。在實際工作中，我們必須重視提升幼兒園園長的領(lǐng)導水平。幼兒園園長不但是幼兒園的管理者，而且也是肩負道德使命的責任人。提高幼兒園園長的領(lǐng)導水平，需要為其提出明確的道德目標，以道德領(lǐng)導理論促進其培育共同的管理理念、價值觀、團隊精神，提高教師自主管理的能力，促進幼兒園更好地發(fā)展下去。其次，還需要培育組織文化，建立共同的愿景，進一步增強管理人員以及教師的共同價值觀念。在實際的管理活動中，尋求組織成員集體利益與個人利益的最佳結(jié)合點，力爭組織成員能夠在集體的愿景中實現(xiàn)自我價值，從而在幼兒園的管理中形成一種和諧的管理局面，充分激發(fā)組織成員的個人力量，為幼兒園的管理工作創(chuàng)造一定的便利條件。

道德領(lǐng)導理論視野下的幼兒園管理，還應重視營造幼兒園成員之間專業(yè)共享的氛圍，使之可以在一定程度上強化教師的專業(yè)態(tài)度、提升教師的專業(yè)形象。園長還可以通過組織相關(guān)的活動，建立教師專業(yè)共享的氛圍。同時，在幼兒園內(nèi)部，要形成人人互相尊重、信任的工作氛圍。在幼兒園管理工作中，管理層的領(lǐng)導必須做到言行一致，堅持以德為先，為教師以及學生樹立良好的榜樣。鼓勵教師重視德育教學的態(tài)度，使教師可以在實踐工作中轉(zhuǎn)變教學理念，構(gòu)建良好的教學環(huán)境，為道德領(lǐng)導理論視野下的幼兒園管理工作創(chuàng)造相對和諧的環(huán)境，促進幼兒園健康、持續(xù)地發(fā)展。

隨著教育改革水平的進一步提高，幼兒教育得到越來越多的關(guān)注，幼兒園的管理顯得尤為重要。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，對于孩子未來的發(fā)展、未來的成才與成功，有著不可或缺的作用。因此，幼兒教育成為人才培養(yǎng)過程中非常重要的內(nèi)容。在道德領(lǐng)導理論視野下進行幼兒園的管理工作，遵循道德領(lǐng)導管理的工作理念，不僅可以有效促進幼兒園的發(fā)展，對于提高教師的專業(yè)水平、做好德育工作，也具有一定的現(xiàn)實意義。因此，在道德領(lǐng)導理論視野下進行幼兒園管理時，我們必須重視道德領(lǐng)導理論與幼兒園的實際狀況有機結(jié)合，促進幼兒園更好地持續(xù)發(fā)展，為學生的將來成才打好基礎(chǔ)。

（遼寧沈陽市第七十三中學幼兒園）