初中數(shù)學(xué)是初級中學(xué)教學(xué)的一個基礎(chǔ)性的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育。但是，當(dāng)前在初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中存在著一些問題，難以確保好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，提高育才水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。筆者依據(jù)自己實際教學(xué)經(jīng)驗，對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育方面出現(xiàn)的問題提出幾點改進措施。

一、初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題

（1）對基礎(chǔ)教育的重視程度不夠。由于升學(xué)壓力的不斷增加以及就業(yè)環(huán)境的日益嚴峻，一些家長及教師忽視了基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，一味要求從嚴從難的教學(xué)模式，在他們看來只有這樣，才能夠真正展現(xiàn)教師的教學(xué)水平和學(xué)校的辦學(xué)能力。但是，在現(xiàn)實生活中，只有極少數(shù)的人能夠適應(yīng)這種難度高、要求嚴的教學(xué)方式，而且多數(shù)學(xué)生由于受到自身因素的影響，需要借助基礎(chǔ)性教育來不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

（2）脫離實際，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。對于學(xué)生來說，由于受到了思維能力以及心理因素的影響，他們更傾向于接受那些直觀形象并且與自身的實際生活有聯(lián)系的事物，例如在講解“角”這個名詞時，學(xué)生很容易理解90度角，因為在現(xiàn)實生活中90度角很常見，比如墻與地面一般來說就形成了90度角。但是對于一些鈍角的理解則有些難度。學(xué)生對抽象的教學(xué)內(nèi)容在理解上存在著一些困難。例如在剛開始講解未知數(shù)時，我們通常使用x這一字母來代表未知數(shù)，但是學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不理解為什么x就成了未知數(shù)。這就要求我們在實際的教學(xué)時，充分挖掘在學(xué)生周圍的一些東西，將抽象化的定理轉(zhuǎn)化成為學(xué)生容易理解的內(nèi)容。

但是，在教學(xué)過程中一些教師受諸多因素的影響，教學(xué)的內(nèi)容與實際相脫離，存在生搬硬套的現(xiàn)象，這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）教師自身的素質(zhì)有待于提高。近些年來，大量年輕的數(shù)學(xué)教師逐漸走上了講臺，但是由于工作經(jīng)驗不足以及其他因素的束縛，難以保證他們的教學(xué)質(zhì)量達到預(yù)期的效果，教學(xué)的內(nèi)容與實際應(yīng)用存在脫節(jié)的現(xiàn)象。另外一個方面，那些一般富有經(jīng)驗的教師年齡都偏大，對新鮮事物的接受能力下降，對現(xiàn)代化的教學(xué)方式的運用不夠熟練，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。以筆者所在的學(xué)校為例，盡管教室都配備了現(xiàn)代化的設(shè)備，但是有些教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那些現(xiàn)代化的設(shè)備就成了擺設(shè)，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、改進初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的對策

（1）提高對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重視程度，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。教師以及學(xué)校要提高對初中基礎(chǔ)教育的重視程度，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，改變在教學(xué)過程中一味追求高難度的教學(xué)方式。第一點，對不同的學(xué)生進行有區(qū)別地對待，在教學(xué)過程中對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有意識地多多給予關(guān)注。比如，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以在課下給他們出一些有難度的題目，讓學(xué)生用發(fā)散性的思維來思考問題。對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。例如在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時，為了讓學(xué)生更加形象地記憶函數(shù)的特點，可以讓學(xué)生試著將函數(shù)的圖形畫出來，在繪制圖形的過程中加深對二次函數(shù)的理解。第二點，在實際的教學(xué)中要加大對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性教育的教學(xué)力度。在課堂上，教師要認識到基礎(chǔ)教育的必要性和重要性，切實幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的內(nèi)容。

（2）教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。越是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，與我們的實際生活的聯(lián)系越是緊密。因而，在教學(xué)的過程中，教師最好不要空談數(shù)學(xué)定理和定律，而是將這些內(nèi)容與我們的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們認識到所學(xué)知識的實用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解勾股定理時，可以采取以下的教學(xué)方案：設(shè)置情景、引發(fā)思考。讓學(xué)生準備一個邊長為10厘米的正方形紙片，然后讓學(xué)生沿著對角線進行對折，問學(xué)生知不知道折痕的長度？關(guān)于這個問題你是怎么想的？你除了通過用尺子對折痕進行測量來得到其長度，還有沒有其他的方式？通過提出問題來引起學(xué)生的興趣，然后開始這堂課程的教學(xué)。又例如，在安排軸對稱內(nèi)容時，可以選擇汽車品牌標志、交通標志等現(xiàn)實的圖案為研究對象，可以設(shè)計“利用簡單的圖案，選擇不同的對稱軸設(shè)計對稱圖案”等數(shù)學(xué)實踐活動，也可以選擇一些有趣的問題作為素材。

立足于實際，就將課本上原本死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象。同時，教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式，來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。

（3）不斷提高教師的素質(zhì)，更好適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。為了更好地適應(yīng)新形勢發(fā)展的需求，要強化對年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽诮處熤薪M織交流活動，幫助教師取他人之長補自己之短，鼓勵年輕的數(shù)學(xué)教師多去旁聽優(yōu)秀教師的課程，在聽課的過程中做好聽課記錄并及時改進自己的教學(xué)，更好地適應(yīng)新形勢的發(fā)展。同時，幫助教師盡快適應(yīng)新課程的具體要求。在暑假或者寒假對教師進行教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，不斷豐富自己的教學(xué)方法。要發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢，利用好學(xué)生的心理提點，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)在初中階段是一門非常重要的學(xué)科，要加強基礎(chǔ)教育在初中數(shù)學(xué)教育中的比重。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，提高育才水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（江蘇省淮安市鹽河初級中學(xué)）